淺談中學(xué)校長管理的“五大”職能

校長是學(xué)校工作的管理者和改革者,受黨和國家的委托,對內(nèi)團(tuán)結(jié)興校,對外樹立形象。其職責(zé)就是要全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策,團(tuán)結(jié)、依靠廣大教職工,發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,努力促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會三位一體的協(xié)調(diào)發(fā)展,形成良好的育人環(huán)境。培養(yǎng)新一代人才,需要一流的學(xué)校,需要富有現(xiàn)代思想和現(xiàn)代意識和技能的一流校長,從某種意義上說,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的最佳效能,關(guān)鍵在于校長怎樣管理學(xué)校。下面就中學(xué)校長的管理職能談幾點(diǎn)看法。

一、戰(zhàn)略決策職能

一個校長的教育思想首先體現(xiàn)在他的辦學(xué)思想上，端正辦學(xué)思想是管理好學(xué)校必須解決的首要問題，這就要求校長必須要有經(jīng)營意識和經(jīng)營頭腦，精心謀劃學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，而校長的戰(zhàn)略決策的核心問題是善于提出學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。校長要善于擺脫以往的從屬思想，學(xué)會獨(dú)立思考，要對學(xué)校的未來進(jìn)行長遠(yuǎn)思考，對學(xué)校的適應(yīng)性進(jìn)行審慎思考，對學(xué)校的發(fā)展特色進(jìn)行深入思考，要搞清楚我們是怎樣的學(xué)校？我們應(yīng)該是什么樣的學(xué)校？我們將來會是什么樣的學(xué)校？據(jù)此提出自己的辦學(xué)發(fā)展目標(biāo)。把教育的戰(zhàn)略決策納入了社會整個大系統(tǒng)中，充分開發(fā)和利用信息源、財(cái)源、師源、生源，依靠社會、家長、校友，在繼承的基礎(chǔ)上，確定了辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的學(xué)生和一支德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)的教師隊(duì)伍，總結(jié)出先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論。隨著校長管理主體地位的進(jìn)一步強(qiáng)化,校長的戰(zhàn)略決策職能將更有迫切性和開拓性。校長不僅再現(xiàn)決策，更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造決策，使學(xué)校管理收到預(yù)期的效果。

二、教學(xué)管理職能

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是學(xué)校的主要工作內(nèi)容。學(xué)校就是一個以教學(xué)為中心層層展開的有機(jī)系統(tǒng)。作為學(xué)校最高管理者的校長，必須抓住教學(xué)工作這個中心，取得對教學(xué)的駕馭權(quán)，才能有序高效地管理好學(xué)校。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，把課堂教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑，對課堂教學(xué)提出全方位的改革，重視教學(xué)管理，強(qiáng)化制度建設(shè)，倡導(dǎo)“改革心要熱，改革的頭腦要冷靜，要理智”。以教育科研為先導(dǎo)，重調(diào)查研究，使教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平始終保持在教育系統(tǒng)的前列。

學(xué)校的教學(xué)工作是由教學(xué)常規(guī)、教學(xué)改革、教育科研三個相互聯(lián)系的層次組成的，三者同步運(yùn)行，有機(jī)結(jié)合，推動著教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)則是教學(xué)工作的基本組成形式,教規(guī)、教改、科研的成效必然集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。因此，校長要對教學(xué)理論和教學(xué)決策，對教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成要素，對教學(xué)過程及其基本環(huán)節(jié)，對課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)模式和教學(xué)方法，對教育質(zhì)量的控制與反饋，對教學(xué)組織及環(huán)境等系統(tǒng)地進(jìn)行研究，從而準(zhǔn)確地把握教學(xué)管理的重點(diǎn)、難點(diǎn),提高管理教學(xué)的自覺性、針對性和有效性。當(dāng)然，校長要管理好教學(xué)，自己還要善于學(xué)習(xí)，向?qū)W識淵博的目標(biāo)努力。

三、內(nèi)外協(xié)調(diào)職能     

在新的環(huán)境下，學(xué)校已經(jīng)成為一個開放的系統(tǒng)，越來越多地直接與社會各方面發(fā)生聯(lián)系。面臨社會各利益集團(tuán)提出的種種復(fù)雜要求，校長的公關(guān)職能將越來越重要。公關(guān)是一種“內(nèi)求團(tuán)結(jié)，外求發(fā)展”的經(jīng)營管理藝術(shù)，是協(xié)調(diào)組織內(nèi)外關(guān)系的管理職能。學(xué)校是公關(guān)的主體，也要面對組織內(nèi)外的公眾，并與之發(fā)生各種各樣的聯(lián)系。這就要求校長要掌握公關(guān)藝術(shù)，更好地發(fā)揮協(xié)調(diào)的職能，正確處理好內(nèi)外協(xié)調(diào)的幾個關(guān)系：一是處理好校長與其他行政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系；二是處理好校長領(lǐng)導(dǎo)與民主管理的關(guān)系；三是處理好與教職工的關(guān)系；四是爭取上級的支持;五是爭取社會、學(xué)生家長的配合和支持。

四、信息管理職能 

21世紀(jì)是信息技術(shù)的世紀(jì)，信息技術(shù)將使學(xué)校教育突破時(shí)空的限制，使學(xué)校的教育方式和管理方式發(fā)生全新的變革。目前,國內(nèi)外一些中學(xué)已經(jīng)將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到學(xué)校各項(xiàng)管理工作中，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,發(fā)布信息，開展CAI教育進(jìn)行數(shù)據(jù)庫管理，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程等，極大地提高了教學(xué)效益和管理效能。因此請校長立即掌握這些技術(shù)吧，否則，將無法勝任未來的工作。

五、開拓創(chuàng)新職能 

教育事業(yè)是創(chuàng)造性的事業(yè)，現(xiàn)代教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。管理思想的創(chuàng)新是校長管理學(xué)校的首要問題。它要求校長對教育的改革和發(fā)展進(jìn)行超前思考，包括對整個社會變革和發(fā)展具有敏銳的觀察力和感受力；還要求校長能用聯(lián)系和整體的方法來分析與思考當(dāng)前學(xué)校教育改革面臨的現(xiàn)狀和發(fā)展的需要，從而創(chuàng)造性地思考整個學(xué)校教育改革的總體思路，并引導(dǎo)教師統(tǒng)一認(rèn)識，同心同德沿著校長的改革思路去思考和實(shí)踐。當(dāng)然，創(chuàng)新絕非突發(fā)奇想，心血來潮。校長應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新的必要性和可能性有機(jī)結(jié)合，立足于學(xué)校的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提出學(xué)校的創(chuàng)新目標(biāo)和策略。應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)校師生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，鼓勵和支持師生的創(chuàng)新實(shí)踐。為此，校長應(yīng)當(dāng)確立創(chuàng)新的理念，把組織思想運(yùn)用到學(xué)校組織中，通過大力提倡組織學(xué)習(xí)、自我管理，使廣大教職工自我超越，不斷創(chuàng)新，最終達(dá)到學(xué)校組織的創(chuàng)新和進(jìn)步。

總之，要管理好一所學(xué)校，中學(xué)校長要盡快轉(zhuǎn)變認(rèn)識，改變以往被動的思維模式，進(jìn)行角色換位,明確自身的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，以充分發(fā)揮自身作為管理主體的地位和作用。同時(shí)，校長還要迫切提高自身的管理能力，尤其是預(yù)見力、決斷力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力以及掌握和運(yùn)用現(xiàn)代管理技術(shù)手段的能力，重塑自我。