堅持文化立校 引領學校內涵發(fā)展

在企業(yè)管理中有這樣一句話：“小企業(yè)靠老板，中企業(yè)靠制度，大企業(yè)靠文化?！币馑际钦f，在小企業(yè)里，對管理的要求比較弱，主要靠老板的個人魅力，發(fā)揮以身作則的作用就足夠了，此時的老板相當于一個突擊隊的隊長；對于中等企業(yè)，由于業(yè)務大，部門多，僅靠老板一個人的力量難以為繼，這樣就提出了分工合作的要求，這就需要制度和流程來保障，即所謂“制度管人，流程管事”，此時的老板相當于一個指揮員；而對于大型企業(yè)，由于規(guī)模大了，人與人之間、部門與部門之間的關系變得復雜，各自有不同的想法，這就要求老板承擔起統一思想和認識的職責，用他的世界觀和方法論，用他獨有的思想指導和約束每個人、每個部門的思維和行為方式，這就是文化的力量，此時的老板相當于一個統帥或領袖。

以上企業(yè)管理的方法特別是文化管理的理念完全可以借鑒到學校管理中來，通過文化引領學校內涵發(fā)展。近年來，濰坊濱海中學外部面臨著激烈的競爭，內部存在著發(fā)展的瓶頸，我也在深入思考，嘗試著不僅做一只辛勤的蜜蜂，還要努力成為一個類似放風箏的人：心中有天空，眼中有目標，手里有分寸，腳下有土地。有學者說，三流的學校只做制度，二流的學校還做品牌，一流的學校則做文化。同時，我們通過調查問卷，發(fā)現學校對學生影響最久遠、最深刻的不是知識、不是考試分數，而是文化，是一種在校園生活中逐漸形成的人生態(tài)度、價值取向、思想品質和行為習慣。
基于這樣的調查和認識，我們更加堅信，文化是一所學校最值得品味的東西，沒有優(yōu)秀的學校文化，便不會有卓越的學校。因此，我校確定了繼承傳統、文化立校的發(fā)展思路，決定從文化建設入手，深入挖掘學校的治學思想，進一步豐富底蘊，提升內涵，將學校建成為師生共同成長的精神家園。
學校文化的內涵非常豐富，下面主要從精神文化、物質文化、教師文化、學生文化等四個層面來介紹一下濱海中學的文化建設。

一、升華精神文化，塑造學校靈魂

精神文化是在長期的發(fā)展過程中逐漸形成的學校本質、個性和精神面貌的集中反映，是激勵全校師生為實現美好愿景積極進取的精神動力，是學校文化的核心和靈魂，它包括校訓、校風、辦學宗旨、治校理念等。
學校廣泛征求廣大師生以及各屆校友的意見，在傳承濱海中學傳統文化的基礎上與時俱進，確定了以“搏、博”為核心的卓越文化，并延展形成“搏志立人、博學立世”的校訓。它凝縮了濱海中學的教育目標和方向，是濱海中學育人精髓的長久積淀，幾年以來，以“搏、博”為核心的卓越文化，已經深入地滲透進每一個濱海中學人的意識中，有力地引領著全校師生的思想和行為，時時、處處規(guī)范、警策著全校師生要以腳踏實地的態(tài)度，以求真務實的方法，以開拓創(chuàng)新的勇氣，去追求文明向上的境界。

二、浸潤物質文化，營造濃郁氛圍

校園的規(guī)劃格局、自然環(huán)境、建筑雕塑等物質環(huán)境文化，是學校文化的重要表現形式，它對學生的影響是潛移默化的，充滿詩意和美感的校園環(huán)境就如空氣之于人，水之于魚，使學生耳濡目染，獲得身心的愉悅和感情的共鳴。
在校園環(huán)境建設中，我校從整體布局、建筑造型、色彩與建筑的協調性以及校園綠化、室內布置、校園衛(wèi)生、教學硬件的構置、擺放等方面進行了探索和研究。如對樓宇、道路的命名，學校通過征集師生意見建議，對校內各樓宇、道路進行命名，形成了自己的特色。3座教學樓的命名具有地域特色，分別叫“海岳樓”、“海納樓”、“海藍樓”。8座公寓樓的命名圍繞“智”、“慧”展開，男生公寓樓分別叫“敏智樓、俊智樓、穎智樓、廣智樓”，有“俊杰輩出，智慧超群”之意；女生公寓樓分別叫“秀慧樓、明慧樓、涵慧樓、婧慧樓”，有“穎秀脫俗，秀外慧中”之意?！爸恰?、“慧”相攜，很好地體現出學校育人的使命。道路的命名與“搏、博”的核心理念一脈相承，其中，橫向的四條道路以拼搏的“搏”命名，分別叫“搏生路、搏立路、搏進路、搏強路”，縱向的六條道路以淵博的“博”命名，分別叫“博學路、博習路、博知路、博識路、博采路、博愛路”，進一步加深了師生對“搏、博”的核心理念的理解。
其他，如景觀文化、走廊文化、教室文化、宿舍文化、餐廳文化等，將自然之美與人文之美相結合，其“桃李不言”的特點，達到了熏陶感染、怡情勵志的目的，體現出校園“處處皆教育”的內涵。

三、創(chuàng)建教師文化，打造專業(yè)團隊

“什么是管理？”有人曾這樣精辟地解釋：能“鼓動別人”、“服務別人”、“成就別人”就是會管理。就學校管理，我認為學校發(fā)展依靠的是擁有一支智慧型、高素質、團結奮進的教師隊伍，因此，打造多樣的教師文化，促進教師主動成長是學校持續(xù)發(fā)展的重要課題。

1．打造自主文化——讓教師有理想地工作

去年，學校結合實際制定了《濱海中學三年發(fā)展規(guī)劃》，倡導教師制定“個人三年發(fā)展規(guī)劃”和職業(yè)規(guī)劃，推行教師讀書活動，引領廣大教師樹立理想，明確目標，最大限度地調動教師發(fā)展的主觀能動性。同時，在教師管理上也健全、完善相關的激勵考核條例，從德、勤、能、績等方面指引教師明確努力方向，讓教師在工作中始終滿懷理想、充滿激情

2．打造合作文化——讓教師有效率地工作

著力搭建兩個平臺，倡導合作理念，實現資源共享，提高工作效率。
一個是合作學習平臺——以強化備課組集體備課為抓手，著力加強備課組建設。
另一個是交流學習平臺——以全員聽課、評課為抓手，著力推進有效高效課堂。此外，每當學校派遣教師到名?？疾鞂W習，返校后都要舉行學習交流報告會，與其他沒有機會外出的教師共享學習經驗和成果，以此促進思想、業(yè)務的同步提高。

3．打造反思文化——讓教師有思想地工作

以全員論文、案例和課題為抓手，著力推進教師研究性學習和反思。學校要求教師不斷研究、反思教育教學中的實際問題，撰寫教學論文和案例，定期舉行論文和案例報告會，分享全校教師研究成果，反思學習體會；學校還要求每個學科組申報教學專項課題或教育規(guī)劃課題，人人參與進行研究。通過論文、案例和課題研究，使教師學會審視、反思自己的教學方式，轉變教育理念和教學行為，讓日常工作帶上了研究、思想的氣質。

4．打造創(chuàng)新文化——讓教師有智慧地工作

建立優(yōu)秀學生導師制度。優(yōu)秀學生的學習自覺性高，學習主動性強，但在學習過程中也還會碰到這樣那樣的問題，這些問題又往往是個性的問題，任課教師在日常的課堂教學過程中很難照顧到。為此，學校首創(chuàng)優(yōu)秀學生導師制度。每個年級的優(yōu)秀學生可以根據自己的學習情況，針對薄弱學科，在年級范圍內自主選擇1名學習導師；每周和導師商定一個時間段進行面對面、一對一的交流。這種個性化的輔導方式，助推了拔尖學生的深入發(fā)展，挖掘了他們的學習潛力。
推行名優(yōu)教師送教服務。我?，F有濰坊市特級教師、濰坊名師、濰坊市學科帶頭人、教學能手、優(yōu)質課獲獎者等以上稱號的教師100多人，但這些教師分散在各個年級、各個學科組，為了充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領作用，學校在名優(yōu)教師中廣泛發(fā)動，推行送教服務，要求每位優(yōu)秀教師每學期安排2個小時，為學生提供送教服務，開設講座無償輔導學生。

四、建設學生文化，搭造成長平臺

我們認為，高中三年，學生不可能覺得每時每刻都是幸福的，但學校必須要讓學生留下高中生活的美好回憶，從而使其在步入社會以后的漫長歲月中，依然會熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學，進而熱愛生活、熱愛社會；高中三年，學生不可能在學校中學到他們一生所用的知識，但學校必須要為他們的后續(xù)學習、生活打下扎實的基礎，確定他們一生明確的奮斗目標?；谶@樣的認識，我們著力打造校園精品文化，使學校成為一個多元開放、生動活躍的成長樂園和精神家園

1．拓展課程文化領域，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力

加強社會實踐活動。學校積極挖掘校內外教育資源，與企業(yè)合作探索普職融通教育，組織豐富多彩的系列實踐教育活動，根據學生不同年齡特點安排不同專題活動,引導學生走上社會，感知文化，提高學生的實踐能力。
加強心理健康教育。成立心理研究會和心理互助小組，編寫心理健康小報，加強對學生心理健康、人生規(guī)劃、職業(yè)生涯的指導，讓學生學會正確地對待挫折、成功、父母、同學、老師等，培養(yǎng)良好的心理素質。
加強科技創(chuàng)新教育。以機器人教育為平臺，建起面積達1000多平方米、全市最大的科技教育實踐基地，著力培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力，創(chuàng)建科技教育特色，近年來在各級競賽中獲得了眾多榮譽。

2．拓寬文化活動渠道，搭建個性成長舞臺

學校努力為學生提供豐富多彩的校園文化活動，讓校園處處充滿濃郁的人文氣息。具體體現在：

學生社團豐富多彩。學校海風文學社、“新星”機器人、雅德繪畫藝術社、愛心環(huán)保社、健美操隊、管弦樂隊、籃球隊等社團豐富的活動內容，陶冶了學生的情操，成為提升學生能力的園地。其中?？逗ｏL》被評為濰坊市十佳校刊，多個社團被評為濰坊市百佳中學生社團。

主題活動異彩紛呈。如新生軍訓，鍛煉了學生的意志；體育節(jié)，成為展示學校群眾性體育活動成果的最好舞臺；科技節(jié)，學生的奇思妙想競相綻放；藝術節(jié)，話劇、相聲、小品、歌舞、樂器等表演展示了學生多樣的藝術才華。
學術講座激揚智慧。學校成立濱中講壇，經常邀請知名專家、學者、教授、校友等為學生作學術講座，拓展了學生精神成長的空間。

夏令營中增長膽識。近幾年學校先后組織學生赴北大、清華、復旦等名校開展夏令營活動，豐富了學生個性，拓展了學生視野。

以上是我們?yōu)I海中學在學校文化建設中的幾點基本做法和體會，我一直認為，學校內涵發(fā)展首先考慮的，應該是如何將學校建設成為有生命力的、可持續(xù)發(fā)展的學校，形成學校獨有的特色，有自己的文化，有自己的靈魂，并用文化來感染學生，規(guī)范學生，用學校深厚的內涵充實學生，讓每一位從學校走出的學生充滿自信、充滿自豪。幾十年的教育管理實踐讓我深深體會到，辦好一所學校任重而道遠，今后，我們還要積極探索，創(chuàng)新思路，充分發(fā)揮校園文化在學校發(fā)展中的導向作用、推動作用、凝聚作用和創(chuàng)造作用，進一步提升學校的辦學內涵和辦學水平，真正實現辦好人民滿意的教育。