十五年看基礎教育

孩子從3歲幼兒成長為18歲青年的過程中要經歷不同階段的15年基礎教育。人的生長階段有不同特點，幼小中教育會體現各自不同特色。但生命的成長又是連續的，教育又需要具有其連續性。但在現實教育中，幼小中教育強調分塊管理，互不聯系，三者之間存在脫節。因此，從孩子整體十五年成長的角度來研究教育規律，打造基礎教育鏈條，打破基礎教育圍墻，打通基礎教育課程體系，推動基礎教育健康、連續、科學發展有著十分重要的意義。

共同努力塑造健康人格。基礎教育就是要努力培養孩子們的良好習慣與健康人格，根據其年齡特點，要創造性地開展學會做人、學會做事、學會學習的教育。在真誠待人、誠實守信、認真負責、自信自強中學會做人，在遵守規則、講究效率 、友善合作、合理消費中學會做事，在主動學習、獨立思考、學用結合、總結反思中學會學習，為孩子的終身發展奠基。

共同努力推動男孩發展。當代男孩面臨四大危機：學業危機、體質危機、心理危機、社會危機。基礎教育應該重視性別差異，因性而教。我們的教育不能忽視男孩發育落后于女孩的事實，青春早期女孩比男孩更快成熟，但男孩、女孩各有優勢、各具特點。改變看待男孩的視角，改變對男孩的要求，不放棄對男孩的信心。發揮父親的作用，注重父愛的力量。父教缺失是男孩危機的一個重要原因。改變母親的教養方式，男孩的問題往往也是母親溺愛的后果。培養運動好習慣，體育關系到孩子一輩子的幸福，運動既能健身也健心。

共同努力激發學習興趣。基礎教育要努力激發孩子對學習的興趣與對解決問題的追求，培養廣泛閱讀的習慣。提升傳統教室的功能，讓適合孩子閱讀的大量書籍進入教室；提升孩子睡房功能，讓適合孩子在家閱讀的大量書籍進入睡房。讓課堂成為孩子喜歡的地方。努力探索魅力課堂，增加課堂的吸引力，真正讓課堂成為溫暖的、美麗的、思考的、開放的、分享的課堂。大量減少傳統鞏固性作業，適當增加以提高自學能力為主的自主學習作業。科學推進孩子合作學習，努力培養團隊精神，努力學會與他人相處。

共同努力增長孩子智慧。我們的教育要努力開發孩子的潛能、培樣孩子的綜合能力，提升孩子的智慧。教師不僅要研究自己教的方法，更要研究孩子們學的方法。教師只有自己成長為高智慧的教師，才能培養出高智慧的孩子。課堂上要以提升孩子們的學科思維能力發展為主線，以推動孩子學會學習為目標，努力開發孩子的智能。推動孩子智慧地學。學校要開展學習方法的專業研究，定期指導孩子們的學習方法。同時鼓勵同學們不斷探索學習方法，開展學法交流活動，努力提升學習效率，不斷提升學習智慧。

共同努力培養科學精神。每一個人生來就對這個世界充滿許許多多的好奇，都具有學習的欲望與激情，教育要努力創造條件保護孩子們愛學習的天性。教育要努力激發孩子的探索精神，幼小中各個階段要根據孩子的發展特征，創辦各種相互對接的科學實驗室，培養孩子的觀察能力、動手能力、探究能力，激發科學興趣，培養科學精神。教育要注意張揚孩子的個性，促進孩子的特長發展。教育要最大限度地挖掘孩子的天賦與才智，注重早發現，早培養，為未來拔尖人才的培養打下重要基礎。教育要注重過程評價、多元評價、激勵評價，通過評價推動孩子全體發展、全面發展、個性發展。

共同努力打通幼小中教研。要促進孩子在基礎教育階段成長的連續，就要提供具有連續性的基礎教育。因此，需要打破幼小中互不來往的現象，打通幼小中教研。打通教材，確保教材的連續性，讓整體教材從易到難，由簡單到復雜處于一個循序漸進的發展過程。開發銜接課程，實現兩個階段之間的無縫對接、有效對接、科學對接，為適應下一階段生活做好準備。打通教師，各相連學段的教師相互走進課堂、研究課堂。打通學生，各相連學段的孩子們定期開展大手拉小手活動，定期一同上課、一起參加活動。

十五年看教育，我們的教育如何為孩子的連續成長負責？我們的教育如何為孩子一生幸福奠基？需要有更多的教育工作者去探尋、去實踐，去追尋更理想的教育，讓我們用忠誠和執著，去構建更理想的教育，我們正走在前行的道路上。