做新時期形象與素質兼備的好教師

人類21世紀社會已經到來，開放性、合作性、競爭性是21世紀的顯著特點，人們面臨多方面的挑戰，《中國教育改革和發展綱要》指出：“世界范圍的經濟競爭、綜合國力的競爭，實質是科學技術的競爭和民族素質的競爭。從這個意義上說，掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主動地位”。

時代變遷對教育的要求集中反映在提高人的素質上，面對培養人的教師究竟是怎樣的形象？教師的天職又需要作哪些擴充？在全面推進素質教育的形勢下，作為21世紀的教師應該具備什么樣的素質呢？

一、具有過硬的思想道德素質

江澤民同志在第三次全國教育工作會議上的講話中指出：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”教師是學生增長知識和進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上，道德品質上，學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。作為一名教師，首先必須下決心提高自己的思想政治和道德，否則，他就無法勝任培養和造就社會主義事業的建設者和接班人的工作。因此，加強教師自身的思想道德修養，是教師隊伍建設的重要課題。

二、樹立現代教育觀念

跨世紀的教師應當充分認識“應試教育”的弊端，轉變教育觀念，樹立正確的人才觀、質量觀，明確基礎教育不僅包括必要的科學文化知識，而且包括高尚的思想品德，健康的審美情趣，現代文明意識和良好的身體素質，同時還包括獲取新知識的能力等。如果我們只是圍繞升學，把學生引入只會死背書本知識的岐途，就不可能造就出跨世紀的一代新人。“不求人人升學，但求人人成才”，教師的責任是使每個學生的個性獲得最充分的發展。教育質量的評價標準應當是德智體美勞綜合素質的全面發展，只有具備了這樣的教育觀念，才能徹底扭轉“應試教育”的傾向，全面推進素質教育。

三、具有更高的社會文化科學知識

處于“知識爆炸”時代的青少年學生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面具有不同于以前的特點，俗語說，給學生一杯水，教師就得有一桶水。因此，教師就不斷拓寬知識視野，站在知識發展的前沿，建立與學生各種需求相適應的知識構架。不僅要具備本學科堅定的知識基礎和扎實的教學基本功，還要廣泛涉獵其它領域的重要知識。教師只有具備淵博的學識，廣闊的知識視野，方可居高臨下，游刃有余；教師只有不斷地學習，積極進取，才能擔當起培育英才的重任；尤其是現代社會的發展，新知識、新理論、新觀念不斷涌現，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷地學習、學習、再學習，把學習當作自己工作乃至生命中不可缺少的部分，成為終身學習的楷模，才能適應時代要求。

四、具有改革精神，富有創新意識

江澤民總書記曾強調：創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。要樹立全民族的創新意識，建立國家的創新體系，培養更多的創造型人才。跨世紀的教師要強化創新意識，富有改革精神，具有創造能力，要解放思想，不拘于傳統的教育觀念，不一味固執于個人經驗，敢于在教學改革中開拓創新，在培養學生創造精神，創新能力上動腦筋，在傳授知識上努力探索，創造新的教學思想，教學方法，構建新教學模式。對“教學自我”進行總結和錘煉，以形成自己個性風格的教學藝術。

五、掌握一定的教育技術和教育科學方法

多媒體技術與計算機網絡的出現給教師帶來了極大的沖擊，它正使教師的職責和作用發展變化。它使教師從單純傳授知識的角色中擺脫出來，成為學生學習的組織者和輔導者。它縮短了知識傳授與反饋的過程，大增加了課堂教學中的師生交流的機會，從而使課堂教學效率得以顯著提高。信息技術迅猛發展，新教育技術被引進教育領域后，教師應熟練地掌握并運用計算機多媒體，信息高速公路這些獲取信息的技能，提高外語水平，加強計算機的應用能力，充分運用電教手段，成為能夠得益于現代技術手段的教育工作者。同時，跨世紀的教師還應該成為具備研究能力的科研型教師。要樹立教學和研究同步同行，相互聯系，相輔相成的整體觀念，有意識地培養自己的研究習慣。把眼前的工作當作科研內容，勤讀書、勤思考、勤總結，以科研促進教學，走教學與科研一體化的道路。

六、用微笑面對學生，給學生以信心和勇氣

現代心理學研究表明，認知與情感是密不可分的，有效的認知往往伴隨著肯定、贊許、羨慕等積極的情感，而厭煩、不滿、輕視等否定的情感難以產生積極的認知。情緒、情感具有感染性，教師的可親可敬和顏悅色能給學生的學習環境營造一個和諧的氛圍。假如個別老師依然扮演那種老掉了牙的“教書先生”，當學生震懾于教師的威力時，心理只想著別挨打、別挨批，還談什么主動，全面地發展呢？當學生有了疑難時，還怎么敢向老師求教呢？又怎么會向老師說出他的心里話呢？而一個有分量的微笑，卻可以讓學生感受到老師的鼓勵、贊許或是期盼。在老師微笑的注視下，他會充分調動起自己的積極性與主動性，真正發揮其主體作用。同時，這微笑對學生健康性格的形成也有著積極的作用。因此，在大力倡導素質教育的今天，教師應該用微笑面對學生，努力營造出一種適于學生主動，全面發展的輕松與愉快的氛圍，而不是整天讓學生戰戰兢兢、提心吊膽。

七、外在美和內在美的和諧統一

跨世紀的教師應該富有時代的朝氣。這種朝氣，集中地表現為當代教師應該更懂得美、追求美、體現美。既講求外在美，又塑造心靈美。那些心靈美、儀表美、風度美的教師對學生有著很強的吸引力和感染力，深受學生的喜愛。整潔、得體、典雅、美觀的著裝也是完成教育任務的需要。素質教育中包含美育。教師在學生面前亮相，自然而然形成為“審美客體”，通過自己的形象示范，對學生進行美的熏陶。外在美和內在美的和諧統一，是未來教師自我形象塑造應該追求的理想目標。

面對時代的挑戰，每一個教師在繼承和發揚敬業和奉獻的傳統職業美德的同時，都應該在自己的學識、能力、儀表，特別是教師教育觀念上完成自我更新。內強素質，外塑形象，這是教育事業發展的要求,是社會各界的期望。