班級自主管理的探索創新

我們省莊二中的課堂教學改革引人矚目,在創新教育探索研究上走在了兄弟學校的前列,“精彩主持”讓課堂煥發了勃勃生機和活力,學生真正成為課...

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2016年05月18日

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用“五化”原則構建和諧班集體

班集體是學生學習、生活和交往的主要環境。構建和諧班集體，讓學生在和諧、健康的氛圍中學習成長，既培養學生集體主義精神、促進全面發展；...

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2016年05月18日

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談在班級管理中如何改善師生關系

教育是一門培育心智的綜合藝術。這項工作的艱巨性、復雜性、長期性決定了它必須訓：究思想、科學和藝術。講藝術，就是要講究方式方法，講究...

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2016年05月18日

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淺談怎樣建設良好的班風

班風是指在班主任、全體同學和任課老師的共同塑造下所形成的獨特的、能夠為全體成員認可和共同遵守的價值觀、思想作風、行為準則和集體輿論...

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2016年05月18日

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如何走出班級管理中“破窗效應”的誤區

新學期開始了，按照慣例，我校高二、高三仍然分了快慢班。領導用人有道，把高三(25)這個慢班交給了我，并美其名曰“這是領導對你的信任”!...

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2016年05月18日

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充分利用激勵機制,促進班級和諧發展

心理學研究表明，激勵能促進積極的心理品質的形成，有利于人的發展。在集體形成的過程中，激勵機制的建立對形成良好的集體輿論、創設良好的...

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2016年05月18日

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論班級文化建設的基本策略

班級文化建設不僅影響學生個體的行為，而且影響班集體的行為，更引導著班級發展的方向。積極的班級文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班...

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2016年05月17日

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論班級管理的策略

經師易得，人師難尋。作為班主任，我們和學生接觸最多，是學生行為的關注者和評判者，他們的一言一行都在我們的目光之下，我們的一言一行都...

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2016年05月17日

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