潘懷林校長(zhǎng)對(duì)的人生變與不變

光陰荏苒，一晃在教育戰(zhàn)線上已工作21個(gè)年頭了?；仡欉@些年來(lái)追求教育理想的心路歷程，我幸福地享受著我付出后的收獲。21年間，我從事過(guò)化學(xué)教師、班主任、德育處干部、教導(dǎo)主任、化學(xué)教研員、塘沽教育中心綜合辦公室主任、塘沽十五中學(xué)校長(zhǎng)等崗位的工作。時(shí)光雖然改變了我的容顏，卻始終沒(méi)有改變我對(duì)教育的熱愛(ài)。 

做有追求的教師
把教師職業(yè)視為精神生活

在我即將工作的時(shí)候，母親對(duì)我說(shuō)了一句話：“山那邊是海?！碑?dāng)時(shí)我并不理解，只認(rèn)為她在告誡我，農(nóng)村孩子到了大城市要處處小心點(diǎn)。后來(lái)我漸漸覺(jué)得這句話有更深刻的含義。我曾在日記中寫道：“在跋涉中，我告訴自己要想知道外面的世界究竟有多大，要靠自己闖，不要有懈怠之心。在攀登時(shí)，我告訴自己每一級(jí)臺(tái)階都是目標(biāo)，山到底有多高，只有登上去才知道?！?br /> 1990年，我從一名化學(xué)教師起步，開(kāi)始了跋涉與攀登。從那時(shí)起，我把教師這個(gè)職業(yè)視為自己的精神生活，把教師的形象視為自己人格的象征，把教師的成就視為自己的生命線。
我在教學(xué)中憑借年輕人身上那股闖勁，大膽實(shí)踐，不斷探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。因?yàn)槲叶茫?strong>教學(xué)方法和教學(xué)手段都應(yīng)當(dāng)隨著社會(huì)的發(fā)展而改變。為了上好一節(jié)課，我?guī)缀醴喫心芙佑|到的資料；為了讓課堂充滿激情，我認(rèn)真琢磨每一句課堂語(yǔ)言；為了進(jìn)行“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的課題研究，我親自去湖北宜昌新課標(biāo)研討會(huì)上向?qū)＜艺?qǐng)教。當(dāng)時(shí)多媒體剛剛進(jìn)入課堂，我一馬當(dāng)先自費(fèi)參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并大膽地進(jìn)行了“應(yīng)用多種教學(xué)媒體，優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)，大面積提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量”的課題實(shí)驗(yàn)。
我的教學(xué)開(kāi)始活起來(lái)，學(xué)生的熱情開(kāi)始高起來(lái)，學(xué)生興趣提高了，思維開(kāi)闊了，成績(jī)突飛猛進(jìn)了。許多慕名而來(lái)的同行來(lái)聽(tīng)我的課，在與同行們研磨、探討、交流的過(guò)程中更加提升了我的教學(xué)能力。我以5個(gè)“靜”警示自己：“靜下心來(lái)備好每一節(jié)課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)反思教學(xué)的成敗?！?/span>
在擔(dān)任德育干部和班主任工作期間，我更是把“育人為本”作為履職的基本理念，把教育的最終目標(biāo)鎖定在“使學(xué)生能夠自學(xué)自勵(lì)，出了學(xué)校，做主動(dòng)有為的人”；把育人的成效落實(shí)為“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。我所帶的班向同行們展現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)擁有健康心態(tài)、健全人格、積極向上的學(xué)生集體。
    作為一名教師，我幸福地耕耘著、品味著、實(shí)踐著，將教育理想逐漸地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。面對(duì)榮譽(yù)，我心靜如水，因?yàn)槿松鷽](méi)有止境，每個(gè)人都要追求更有意義、更能體現(xiàn)自己價(jià)值的生活。

做專業(yè)領(lǐng)跑者
讓教研工作引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

2001年5月，我調(diào)入塘沽區(qū)教育中心任化學(xué)教研員，開(kāi)始了專業(yè)教學(xué)研究之路。不知多少個(gè)夜晚，我獨(dú)自坐在桌前，以書為友，以寫為樂(lè)。我深知作為一名教研員，應(yīng)該走在所有教師的前面。
我曾利用暑假時(shí)間，完成了近2萬(wàn)字的初中化學(xué)基本功教學(xué)講座的稿件，并對(duì)整個(gè)初中化學(xué)教材進(jìn)行了比較系統(tǒng)的教材分析，作了10萬(wàn)字的筆記。平時(shí)，在教研活動(dòng)中和老師們進(jìn)行研討交流，不斷總結(jié)和推出適應(yīng)新課程理念的不同課型的教學(xué)模式。做教研員的5年間，我?guī)缀踝弑榱颂凉羺^(qū)的每一所學(xué)校，撰寫聽(tīng)課調(diào)研報(bào)告3萬(wàn)余字，指導(dǎo)教師做各種類型的研究課30余節(jié)。每一次研究課，我都幫上課教師精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備了非常詳盡規(guī)范的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，同時(shí)，精心設(shè)計(jì)所講部分的專題練習(xí)，為每一位教師提供了比較滿意的復(fù)習(xí)材料，贏得了全體初中化學(xué)教師的認(rèn)可。我還親自主講各類級(jí)別的研究課50余節(jié)，研究課也曾獲得天津市最高級(jí)別的雙優(yōu)課比賽一等獎(jiǎng)。
作為一名教研員，我時(shí)常想，決不能讓自己的學(xué)科影響全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。5年教研之路，我始終懷著“不干則已，干則一流”的志向，永不懈怠地行進(jìn)在教研前沿。盡管一路千辛萬(wàn)苦，但我得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，先后被授予“塘沽區(qū)優(yōu)秀中青年知識(shí)分子”、“天津市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革積極分子”稱號(hào)。

做幸福的校長(zhǎng)
讓普通學(xué)校變得不再普通

2006年夏，我任塘沽十五中校長(zhǎng)。雖然之前已積累了較為豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但做校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)還是一片空白。尤其是面對(duì)這樣一所地處城郊接合部的普通學(xué)校，該怎么辦？我暗下決心：一定要讓這所普通的學(xué)校變得不再普通，一定要讓進(jìn)入這所學(xué)校的每個(gè)學(xué)生獲得進(jìn)步和發(fā)展。
我提出“從最后一名學(xué)生抓起，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)”的辦學(xué)目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。為了明確學(xué)校的發(fā)展方向，我提出了“追求卓越”的校訓(xùn)，意在勉勵(lì)全校師生要自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)辦最好的學(xué)校、做最好的老師、當(dāng)最好的學(xué)生。
圍繞“育人”這一中心任務(wù)，我們實(shí)施了“信心教育+靜心教育+責(zé)任心教育”教育教學(xué)改革。我認(rèn)為，對(duì)于普通校來(lái)說(shuō)，幫助師生樹(shù)立信心是發(fā)展的關(guān)鍵。有了信心，才會(huì)有努力和毅力，才會(huì)有勇氣和超越。學(xué)校要幫助教師樹(shù)立信心，成就他們的人生價(jià)值；更要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，成就每一個(gè)孩子的夢(mèng)想。
靜心教育，是指學(xué)校要為師生創(chuàng)設(shè)工作和學(xué)習(xí)的安靜環(huán)境，師生要為自己創(chuàng)設(shè)平和大度的心態(tài)。我向師生們提出了“七靜三品四用”的希望，鼓勵(lì)大家無(wú)論為人還是處事，都要靜心而為，用心品味。我們還適時(shí)地改革了學(xué)校各種相關(guān)制度，在工作中化繁為簡(jiǎn)，避免形式主義。創(chuàng)新教師績(jī)效評(píng)估機(jī)制，實(shí)施“千分制”考核，把人際關(guān)系的復(fù)雜程度降低到最低點(diǎn)，給教師營(yíng)造了一個(gè)變壓力為動(dòng)力的良好工作環(huán)境和公平競(jìng)爭(zhēng)、和諧發(fā)展的工作氛圍，在相當(dāng)程度上減輕了教師的心理負(fù)擔(dān)。
此外，學(xué)校德育工作以責(zé)任教育為主線。在校園環(huán)境建設(shè)上，以構(gòu)建“責(zé)任文化”體系為目標(biāo)，在教育思想上，強(qiáng)調(diào)“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”；在教育內(nèi)容上，從小到大，由此及彼，相互滲透；在教育方式上，抓住主渠道，凸現(xiàn)主環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)做一個(gè)明是非、知廉恥、重操守、守信義、講氣節(jié)、有骨氣的人；學(xué)做一個(gè)有自我教育的能力、有管理集體的經(jīng)驗(yàn)、有建設(shè)家鄉(xiāng)的宏愿、有社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代公民。
做校長(zhǎng)5年來(lái)，“信心教育、靜心教育、責(zé)任心教育”效果顯著，十五中也發(fā)生了質(zhì)的飛躍，由一所地處城郊接合部的普通學(xué)校，躍升為天津市的知名學(xué)校。
這幾年，學(xué)校和我本人的榮譽(yù)接踵而至，當(dāng)別人掂量這些成果的“重量”時(shí)，只有我知道，哪怕是一個(gè)微小的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的改革，都得需要無(wú)限的付出，唯有厚積才能薄發(fā)。
做校長(zhǎng)5年來(lái)，每天休息只有五六個(gè)小時(shí)，有時(shí)候看似正確的路也會(huì)讓自己頭破血流，但這就是校長(zhǎng)人生，而我也愿意為這樣的人生去堅(jiān)持。如今，我已步入中年，雖然青春年華已逝去，但不變的激情仍促使我在充滿勞績(jī)的職業(yè)生涯中體驗(yàn)著教育的意義，享受著人生的幸福。