“三化”管理促“三引”教育 積極構建師德創先爭優機制

如果說，師德創先爭優是提升學校影響力的基礎工程，那么，加強學校管理就是師德創先爭優的動力源泉。丹陽市第八中學是一所從重點高中分離、獨立建制的初中。在多年來優質普通高中辦學進程的歷練中，我校已經形成一支優質的教師隊伍。建校以來，為盡快提升、擴大學校影響力，我校把踐行師德創先爭優作為提高質量、提升內涵的重要路徑。通過制度化、規范化、人性化的立體式管理，引領教師崗位奉獻、崗位成才、崗位發展。師德建設的自主性、理性不斷增強，學校的影響力得到迅速的擴展。
 “制度化”管理引領教師崗位奉獻。依法治校、以德治校的實施必須靠良好的制度落實。為了建立師德建設的長效機制，使師德建設逐步科學化、制度化。根據《教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，進一步充實完善學校各項管理制度。我校先后制定了《丹陽市第八中學師德規范》、《丹陽市第八中學師德作風建設實施方案》、《丹陽市第八中學教師師德考核獎懲機制》、《教師“三德”、“六愛”、“十不準”》等規章制度，進一步明確了師德建設的核心是“愛與責任”，其中體現在崗位奉獻上。為此，學校成立“師德建設領導小組”，制定師德建設工作計劃，學校黨支部、校長室加強對教師的思想政治工作，每兩周進行一次結合形勢任務的政治學習，堅決落實黨員“三會一課”制度，充分發揮黨支部在學校工作中的政治核心作用，團結和帶領廣大黨員，爭做師德建設的先鋒隊和排頭兵。我們讓每一位教師明確師德建設的目標，把師德建設責任落實到每位教師的身上。明確提出“做師德的表率、育人的楷模、教育教學的行家里手”的總體要求。為形成具有良好的師德、嚴謹的教風、扎實的業務能力、可持續發展能力的氛圍，我校領導班子以身作則、率先垂范，為教師樹立“崗位奉獻”的榜樣，贏得了廣大教職工的信任。
與此同時，我校建立和完善了中層干部考核體系，實施中層干部示范工程。通過每周行政干部例會制度和民主生活會制度，加強理論學習，提升政治素質和師德水平。中層干部的服務意識、奉獻意識、創新意識，有力地促進教師群體“崗位奉獻”精神的發揮，尤其是后進教師轉化出現了新氣象。通過正確的教育觀、人才觀、價值觀、道德觀的樹立，個別后進教師明辨了是非，端正了認識，主動要求進步，在自己的工作崗位上作出了很好的努力。
“規范化”管理引導教師崗位成才。師德建設要求教師崗位成長，而要做到這一點，必須加強規范化管理。
一是在規范中強化教師職業素養。我校將《關于規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》“五嚴”規定上傳至學校網站，并將“五嚴”規定噴繪出來放置在學校大門口的櫥窗里，及時向老師、家長、學生宣傳，營造濃郁的氛圍。不僅認真學習“五嚴”規定，還用自己的實際行動來貫徹“五嚴”規定，我校實行層層包干的政策將“五嚴”規定落實到位。校長室、教務處、政教處等部門聯手，一一與各科老師明確責任，既有分工又有合作，確保規定落實到實處。規范課程設置、規范課時開設、規范作息時間、規范作業量、規范評價與考試，特別是在學期開始階段重申減輕學生課業負擔。學生期末成績堅決不允許排名、不允許組織學生上任何補習班或到社會力量辦學機構任教。要求教師以團隊為單位設計學生的寒暑假作業，規定作業量?！拔鍑馈币幎ǖ膱绦校菇處熣n堂教學“減負增效”更加規范，教學質量不斷提高。2010年中考，我校26名學生被省丹中錄取，174名學生被我市四星級高中錄取。
二是在規范中提高師德水平。近年來，我們根據《江蘇省中小學管理規范》、江蘇省“五嚴”規定和丹陽市教育局制定的“減負五項規定”，制定了《丹陽市第八中學落實“五項規定”督察方案》，促使全體教師做到“七個嚴格”：嚴格執行課程計劃，開足上齊各類課程；嚴格按課表上課，禁止考試學科擠占非考試學科，活動課程棄讓給文化課程；嚴格控制作息時間，防止教師顯性、包括隱性地擠占學生的作息時間；嚴格控制作業量；嚴格執行多方位考核評價制度；嚴格控制教輔用書；嚴格執行收費標準。在各項專項檢查、督導、評估中，我校多次受到上級教育行政部門表揚，教師的師德水平也受到了社會群眾和學生家長的肯定。
三是規范青年教師培養。在我校，年青教師的比重很大，尤其是年青班主任成長是其中的重中之重。為了規范年青教師成長軌跡，我校形成了以老帶新“結對子”、“一幫一”的規范化操作程序，著重以我校先進教師群體的高尚師德、敬業精神和豐富經驗來感染和指導年青教師，同時，做到規定動作和自選動作相結合，使各種培訓學習活動規范化，效果常態化。
“人性化”管理引動教師崗位發展。師德管理實質是人的管理，人的管理首先是人心的管理。首先，加強領導班子，對教師的“感情投資”，以此形成良好的具有八中特點校園文化氛圍。我們校領導堅持以誠待人，以理服人，公平公正對待每位教師，為凝聚教師的積極性，深化師德教育發揮。其次，建立真誠、理解、信任的人性化管理機制。實行彈性管理，保證教師勞動的自主性；改革教師評價制度，增加教育教學活動內容，創設教師體驗成功的平臺；建立關心教職工工作與生活的相關制度；建立教代會制度，激發教師的主人翁意識，讓教師參與決策。再次，突出專業化理念。我們努力把八中辦成教師專業成長的舞臺。不斷為教師提供各種學習、進修機會、培訓機會和職稱晉升機會等。要打造一支專業素質高、業務能力強的教師團隊。通過“人性化”管理措施的落實，我校的師德建設收到了“剛柔相濟、水到渠成”的良好效果，教師崗位業務水平顯著提高。到目前為止，全校教師的學歷達標率達到了100%。
制度化、規范化、人性化的“三化”管理結合點的充分利用，以引領教師崗位奉獻，引領教師崗位成才，引領教師崗位發展為標志的師德建設，有力地加快我校內涵發展步伐。近三年我校三年邁開三大步，一年一個新臺階，初中畢業考試全科合格率達到80%以上，升學考試成績總均分超過本地區同類學校平均水平。2004—2010年榮獲“丹陽市初中質量評估一等獎”。我校不斷加強交流與合作，多次承辦丹陽市以上教育教學研討活動，語文組、藝術組先后被評為丹陽市、鎮江市優秀教研組。2010年，我校教師各級獲獎達到21項。學校的辦學成績突出，近三年先后獲得“江蘇省青少年科技教育先進集體”、“江蘇省電化教育先進單位”、“鎮江市五五普法示范學?！?、“鎮江市行為規范示范學校”等榮譽稱號70多項，獲得質量效益和社會效益的雙贏，真正實現學校的和諧管理。