與責任同行

法國的羅丹說：“人能盡自己的責任，就可以感覺到好像吃梨喝蜜似的，把人生這杯苦酒的滋味給抵消了。”人來到社會上，就要擔負起做人的責任，諸如父母養育子女的責任，醫生治病救人的責任，軍人戍守邊疆、保家衛國的責任。責任，是一種義務，一種使命，一種道德，一種品質。

我們可以回避很多，但不能忘卻責任。當責任從前門進來，我們切不可以從后門溜走。作為一名校長，在今天所感受到的不僅是“桃李芬芳”的成就感，所品嘗到的不是坐上交椅的滿足感，而是面對社會、面對家長、面對教師、面對學生那種沉甸甸的責任感。因為人類對教育的重視，社會對人才的需求，家長對子女的期望，統統指向了學校，更指向了校長。校長應承擔起自己應承擔的全部責任，把責任當作自己做人的基點，把責任看作安身立命的資本，與責任同行。

一、與責任同行，要對自己負責

一個校長應該把對自己負責放到對社會負責的高度來認識，努力創造一個充實的有價值的人生，用不懈的努力去開辟理想的前途。校長對自己負責，首先是要對自己的行為負責，要用自己的學識、能力、性格、氣質、品行去影響師生員工。要用自己的行為給師生立范。校長的內心應該流淌著對崗位的盡責，對學校的熱愛，對教育的執著。校長的學問應當博而精，思維應當清而新，為人應該謙而仁，管理應該法而治，用人應該賢而能。要能堅持原則，給人以正義感；作風正派，給人以公道感；辦事實誠，給人以穩重感；平易近人，給人以親切感；情理兼容，給人以慰貼感；豁達大度，給人以寬厚感。一句話，如德國著名畫家珂勒惠支所說：“每個立志獻身生活的人，都有責任把自己內心所懷有的計劃完成到最完善的地步。”

二、與責任同行，要對教師負責

教師是學校生存和發展的主力軍，校長的責任就在于把教師的人力資源轉化、發展為人才優勢，就在于對教師的發展負責，就在于發現、挖掘和吸引大批優秀教師為學校發展服務，就在于充分發揮教師的聰明才智。 清華大學 老校長梅貽琦講：“大學者，非有大樓之謂也，是有大師之謂也。”哈佛大學前校長科南特認為：“大學的榮譽不在于它的校舍和人數，而在于它一代又一代的教師質量。”因此，對教師負責，從某種意義上說，就是對學生負責，就是對家長負責，就是對社會負責。

對教師負責，要善于發現人才。校長應當當好“伯樂”，要具有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的識才慧眼。對教師負責，要善于啟用人才。現代校長應具有“天馬長嘯吾駕馭，秋鷹整翮當云霄”的用人之能，讓教師和人才能夠在實踐中增長才干，在合適的崗位上大顯來身手，在關懷下健康成長。對教師負責，要善于培養人才。校長要針對不同類型，不同層次的教師進行不同形式的培養。在管理工作上有 潛力的，要給予適當位置的鍛煉；在科研方面有造詣的，要為其搭建施展才華的平臺；在教學能力上有發展前景的，要給予寬松和諧的工作環境；在德育工作上占優勢的，要幫助其更加完善。校內要為教師提供交流互動的機會，滿足教師的發展需要；校外，要給教師提供各種培訓、考察、學習的機會，拓寬視野，開闊眼界。

一所學校的校長不可能在方方面面都比別的教師強，但好的校長必然是“思賢若渴、薈萃英華、識才愛才、揚人所長”的人，必然擁有愛才之心，識才之眼，求才之渴，用才之能，育才之道，容才之量，護才之魂和舉才之德。

三、與責任同行，要對學生負責

教育的最終目的是為了學生的健康幸福地成長。對學生的成長與發展負責，是校長責職的核心。

對學生負責，其表現可概括為一個字——那就是“愛”。而這個“愛”字則集中表現為把學生培養成一個對未來社會有用的人。當我們太多的人只關心GDP增長的數目時，有誰想過，當若干年后一代創業者漸漸離去后，由誰來完成這一幅幅金碧輝煌的藍圖？由誰來成就一個國家和民族的宏偉大業？我們的許多學校，我們的許多校長嘴上喊的是素質教育口號，而骨子里仍舊熱衷于應試教育，目標定位是造就考試百分百的“英才”，而高智商低能兒怪胎般地成為這類“英才”的共同特征。這樣的校長是不配說“愛”字的，同樣，也不配談責任。

對學生負責，需要校長有把握未來、腳踏實地精神，有面向社會、包容世界的胸懷，有傳承過去、超越過去的氣魄，有發展個性、創造特色的膽量，有科學家的敏銳，政治家的遠見做支撐。我們的辦學理念是“面向全體學生，促進全面發展，培養個性特長，為學生的終身發展奠基。”我們學校每年高一新生入校的第一課是“怎樣做人”，關鍵詞是目標、志向、責任、感恩、誠信、勤奮、慎獨、進取、堅持。以學生午睡這件小事為例，我們啟東中學15年來堅持學生每天午睡一小時，起初家長擔心，上級領導擔心，教師擔心。學習質量往往拼的就是時間，其他學校在爭分奪秒，我們這樣做，一旦因為學習時間的不足而導致學生成績下降那后果將不堪設想，誰負這個責任，誰能負得起這個責任。而我們堅持把先進的教學理念作為教學行為，把平凡的教學行為做得出色，把出色的教學行為變成日以貫之的常態化。15年來，我們奪取了國際奧賽13金2銀，文藝、體育、小發明獲得了多項大獎。學生良好的綜合素質得了社會的認可和普遍的贊譽。

四、與責任同行，要對家長負責

一位母親寫過一篇題為《我交給你們一個孩子》的幾百字的小文章，文中有這樣一段話：“學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”“我的孩子會因為你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直、忠信，還是學會奸滑、詭詐？當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢？”如果你讀了之后，不知會發何感想。每一個孩子都是父母的期待。當面對孩子的眼睛時，我們都會覺得，那不僅僅是孩子的眼睛，也是眾多父母的信任和期望，責任感油然而生。我們的學校，我們的校長要讓每個學生都享受良好的教育，讓每一個孩子的個性和特長得到最大限度的發展，讓每一個孩子感受到學習的快樂，使他們從無知到有知，從知之甚少到知之甚多，從膚淺走向成熟。要讓他們享受成功的喜悅，使他們感受人性光輝的沐浴，引領他們走進豐富而美好的精神世界，使他們能在一生的發展中都永遠留著我們學校生活的印記、人格的秉承和教育的風尚。

一位優秀的校長應該帶上責任感與他一起在為學校發展的道路上同行。若缺少了責任感，就會像一只折翅的鴻鵠，只能望著廣闊的碧天發出無限的感嘆。之后，他只能與燕雀在蓬草之間爭奪狹窄的生存空間。如此的校長還能為學校創造輝煌嗎？還能為國家培養未來的人才嗎？