“人”字出發促管理

承蒙上級黨組織信任和委派，去年暑期我來到川口一中擔任校長，主持學校全面工作。我深感責任大、擔子重。在工作實踐中，我時刻提醒自己，作為學校主要負責人，一言一行都應給人以良好的形象，對自己提出如下要求：駕馭全局、作風民主、肝膽相照、苦干實干、為人正直、清正廉潔。胸懷一顆感恩之心，一顆責任之心，一顆如履薄冰之心，一顆不敢有絲毫懈怠之心，迎接挑戰。在短短的半年時間，我強烈地感受到了川口一中這個大家庭的溫暖，感受到了校黨總支一班人、黨員教師、中層干部和全校教職員工對我工作和個人的充分信任和莫大支持。按照中心校要求，我就本人近半來自身建設和履行職責情況，向各位領導和同志作以匯報，不當之處請同志們批評指正。

我認為，作為校長，理念一定要正確，這關系到一所學校的發展和進步。川口一中的辦學理念是：“以人為本，和諧發展”。我就在“人”字上下功夫，提升教師的責任心和幸福感，維護教師權益和尊嚴，平等，坦誠，信任，寬容是我做人和管理的出發點。

從“人”字出發，我首先把師生安全健康放在學校各項工作之首。安全健康，重于泰山。作為校長，如果連師生最基本的生存權利都無法保障，這就是一種不負責任和失職的表現。每周一我都會帶領班子主要成員巡查安全隱患，發現一處整改一處。安全責任，層層把關，層層落實，切實杜絕一切安全事故的發生；我們制定了校園安全防范制度和應急處理等制度，加強安全教育，進行安全演練。為了師生能有一個健康的身體，我校堅持抓好兩操及每周三節體育課，利用課外活動，積極開展陽光體育活動，同時，還組織豐富多彩的文體活動，陶冶師生情操，減輕工作學習壓力，讓周日師生高高興興來，周五離校平平安安健健康康回家去。

從“人”字出發，加強德育工作，優化德育體系。

我認為，德智體美勞，五育并重，德育為首。俗話說，“智育不好是廢品，體育不好是次品，德育不好是危險品。”為加強德育工作，我積極優化德育體系。

1、探索加強德育工作系統化和科學化的路子：第一，政教處從實際出發，每學期制定德育工作目標和途徑設計，進行主題教育和系列教育活動，大體歸納起來就是做好“三篇德育文章”，即專題教育篇、文藝熏陶篇、節日教育篇。第二，繼續做好兩項德育工作：一是及時搞好學生的各級各類評先樹優活動，召開德育表彰與經驗交流會，本年度在原來評選“三好生”等傳統先進的基礎上，著重抓了“文明生”的評比活動；二是征集匯編德育工作經驗論文集，每學期舉行一次德育論文交流并評獎（即每期一文）。第三，團支部與政教處處協作配合，結合重大節日，合理開展多種針對性的教育活動，如落實三月“學雷鋒，樹新風”活動、五四“青年志愿者”活動、“捐零錢，獻真情”活動(每期開學初為貧困生捐款幫扶)等多種形式，多角度多渠道對學生進行德育滲透，一定程度上實現了德育模式的創新和探索。第四，充分發揮了青少年志愿者、先進團員隊伍在校園文化建設、德育建設和學校形象建設中的積極作用，青少年志愿者隊伍不斷壯大，活動形式也不斷務實，在青年學生中發揮了積極的引導促進作用。

2、加強對學生的理想信念教育、公民道德教育和法紀教育。政教處、團支部從教育實際出發,通過國旗下講話、少年團校的培訓、開設“川口一中共青團”廣播站、邀請法制工作者舉行法制報告、開展青春期心理健康教育和各種主題班會等渠道，開拓了學生的視野，鍛煉了學生的能力，使學生對理想教育、道德與法制教育增強了感性認識，深化了“公民道德教育活動”和“養成教育”活動，本年度中重點圍繞尊師教育、消除如起哄、說臟話、亂扔亂拋等不良行為習慣和培養節約意識、責任意識等方面開展德育工作。

3、強化隊伍建設和制度建設，進行嚴格考核。第一是抓好班主任隊伍建設，充分發揮班主任的德育教育主力軍作用，堅持每月召開一次班主任工作會議，及時總結經驗，發現問題，樹立典型，以老帶新；規定每學期開學第一周為強化教育周，末兩周為平安周，要求班主任與學生同步，強化崗位監督；加強過程管理，實行班級日考核、周考核、月考核和學期考核，并及時將考核結果公布；繼續實行35歲以下班主任培訓制度，積極培養班主任后備力量；加強了對班主任的培訓，努力把教書育人、服務育人、管理育人、環境育人落到實處。其次是積極培養一批熱愛集體、有能力、有威信的學生干部隊伍。政教處、團支部和班主任通力協作，通過學生干部的競爭上崗和培訓，增強了學生當主人，當管理主體、教育主體和發展主體的意識，為學生全面和諧發展、自我管理教育創造良好的環境。第三是加強值周班隊伍建設，通過學生的自我管理，既擴大了管理的外延，又增強了學生的自我教育。第四是加強寢室長和監督崗隊伍建設，有效地提高了對學生夜間休息時段的管理，基本杜絕了學生夜間外出的現象。

4、重視家校聯系，充分發揮社會的教育功能

我校不僅注重使德育教育網絡遍布校園的角落，而且有意識的將德育教育向校園外延伸，借助社會多元力量，優化學校、家庭、社會“三位一體”的德育模式。上學期我校為每個學生制作了家校聯系卡，學生每次回家前由班主任填寫好有關情況，學生回家后由家長簽署意見，政教處檢查每次家校聯系的結果，并與班主任考核掛鉤，有力地推動了學校與家長的聯系溝通。我校每學期均召開一次家長會，并對班主任家訪的次數有明確的規定。遇到大型活動，如，感動川口一中頒獎典禮，我們都會以此為契機，邀請家長來校，共商學校發展大計。

從“人”字出發，咬定質量不放松，為川口鄉父老鄉親培養更多的優秀人才，服務地方經濟建設。

1、加強教學常規工作的檢查落實

教導處深入扎實地抓好“教學七認真”檢查，通過規范管理，提高課堂教學效率，突出過程考核，強化平時抽查。各教研組開設的匯報課、研討課、示范課高效課堂達標課等，做到全組參加，業務校長和教導處指導教研組及時認真地評課；每天課間操，下午課外活動，每周五下午進行天天請，補考，和周清，事先教導處都提出明確的要求，事后有書面反饋；強化集體備課，通過修訂教學質量獎勵制度，進一步提高教師的整體質量意識；建立了學生監督教師的機制，平時由學習委員記載教師的上課情況及晚自習輔導情況，納入活工資中進行考核，對教師的教學情況，教導處會同教研組長多次進行學生問卷調查，并及時反饋給教師，期末由全體學生對任課老師進行德、能、勤、績的問卷調查，并納入年終崗位責任制考核。

2、重視學風建設，加強考試管理

我校堅持在學風建設上做好文章，一是進行正面引導，通過評選優良學風班級、學習標兵等來帶動學生端正學習態度，積極進取，力求上進；二是嚴肅考風考紀，強化考試的嚴肅性，對監考不嚴的老師進行通報批評，并在結構工資中體現，對違紀學生進行處分，使學生消除僥幸心理，從而在平時抓緊學習。

3、強化了初三總復習的過程監控 

針對這屆初三整體情況不夠理想的情況，在年初開學之際，我校對初三年級提出了“團結拼搏，揚長避短，確保了中考創佳績”的工作要求，通過同年級同學科的老師集體備課、加強班級管理、修訂中考獎勵方案、強化目標管理等手段，力求通過全體初三師生的共同努力，本屆中考上線達標率一定要位居全市鄉鎮前列。

4、堅持課堂教學改革，積極打造高效課堂。

幾年來，我校緊緊圍繞“讀中思——學中引——堂上清”教學模式，不斷探索進取，逐漸規范，摸索出了一些適合師生教學活動的做法。

（一）、依托教學模式，精心準備教案。

1、制定“讀中思—學中引—堂上清”的教學模式后，及時對教師進行模式的解讀，使教師了解模式、理解模式、接受模式、認可模式，心中要有“三步九字”，深刻領悟模式實質。

2、模式明確后，認真組織備課。學校實行集體備課，先針對教材進行說課，對教材、教法、學法進行深入討論，比如：如何讀：采取哪種形式讀？讀的要求是什么？讀到什么樣的效果？留多長時間讀？再比如：如何思考：讀什么內容？思考哪些問題？如何解答這些問題？甚至從哪些內容中找這些問題。堂上清的內容設置，針對重點和難點，要有層次、有梯度。

3、討論清楚了，心中明確了，再各自書寫詳細的教案。學校要求按照模式，寫出適合教學的教案，要做到重教法、重過程、重學法、重引導的關鍵內容。

    （二）、根據學生層次，整合學習小組。

1、建立學習小組。學生程度參差不齊，為建立程度相當的小組，展開競賽，班主任和各任課教師，根據學生情況，成立七到九個學習小組，好中差相結合，并對六個組員進行編號，任命威信高、程度好的學生為組長和副組長。

2、學校對小組長進行培訓。比如：如何團結本組同學，如何給組員分配難易程度不同的問題，如何鼓動組員的信心，如何進行相互補充等相關內容。使人人敢講，人人有任務，人人有貢獻，人人有收獲，達到爭先恐后的目的。

（三）、建立展示平臺，調動學習積極性。

1、學習“杜郎口”經驗，我校在教室四周墻壁上制作了簡單好用的多塊黑板，供學生展示學習內容。每組都有自己的展示園地，同學寫上了激勵語言，起了形象的組名。

2、每班都設立了小組量化得分表，每節課都對小組進行量化積分排隊，激發小組的凝聚力，刺激每個組員的表現欲，使學生有自信、有自尊，敢說敢講，不怕出錯，人人都能進入學習狀態。

（四）、舉辦成果展示，激勵師生干勁。

1、學校每教學月對教師的教案進行展評，評出A、B、C三等，獎勵A等教案教師，鞭策督促教案寫的不好的教師。通過這個活動，教案逐步完善、規范起來。

2、學校每教學月對學生作業進行展評，請學生評出優秀作業，并進行物質獎勵。通過作業展評，學生超有目標，趕有方向。現在學生作業書寫規范了，字跡工整了，作業的質量提高了。

3、每個教學月舉行一次質量抽測，對學生的成績進行匯總，獎勵先進的學生和進步快的學生，大面積表揚，促進后進生，使學生都能積極學習。

（五）、領導重視教改，周周有指導。

學校領導對教研教改傾注心血，不怕費時費力，每周例會必集中講。講本周教研教改突出的教師，突出在哪些方面，對不足的地方進行引導，使做的好的教師更好，做的不足的教師迎頭趕上。

（六）、堅持教研教改，打造“高效課堂”。

我校圍繞打造“高效課堂”，在局、中心校“高效課堂”意見指導下，靈活運用我校“讀中思-學中引-堂上清”教學模式，根據學科特點和個人教學風格，創造性建立“高效課堂”。具體要求是：

1、課堂上彰顯我校課改模式。

2、說課要圍繞“這節課的高效在什么地方？（包括知識、能力和技巧。）”，“什么樣的過程能取得高效？（指教學步驟）”

3、備課與上課一致，杜絕無教案上課或上課不按教案上的現象。

4、課堂上教師要精講，引導巧妙，一巧撥千斤。學生的學習要放在“讀”和“思”上，讀的姿態正確，效果顯著，專心思考，形成習慣。

5、教學效果要求：百分之八十學生當堂學會知識，百分之八十學生當堂掌握技巧，能力明顯提高。

督促落實“高效課堂”的措施：

1、領導分包教研組，共同參與指導說課、上課、評課。

2、領導查教案，重點看目標與過程是否高效。

3、推門聽課與研討課，重在評課堂效果。

4、構建知識樹，不僅有知識點，還要在知識樹上標出落實辦法。

5、聽評課緊緊圍繞課堂效果高低、教學步驟是否合理來評，促使課堂效果的提高。

6、評審小組隨機抽查學生，落實課堂效果。

7、終結性評價為;教學成績占百分之三十，教學常規占百分之三十，學生評價占百分之十，最終達標課（校、鄉、市）占百分之三十。常規包括：備課、查課、作業批改、知識樹、論文及其他教學任務的完成情況。

8、達標結果要與績效工資掛鉤。

總之，要扎實地做好具體工作，督促教師用心上好每節課，使節節都能上成高效課堂。

從“人”字出發，，加強規范化管理，強化工作職責的落實。

“依法管理，依法治校”是我一貫堅持并貫徹的原則。堅決執行上級部門制定的各項規定，在行風建設、規范辦學行為和教育收費、廉政自律等方面按規定和要求正確行使自己的權力，無違規操作行為。努力做到用嚴謹的治校態度去影響教師，用高尚的人格魅力凝聚教師。早上7點起床、晚上8點半下晚自習是慣例；勤為先、廉為本，學校經費我能堅持按財務政策嚴格把關，實事實用，較大額度費用支出一定經過集體討論。

我校十分重視管理制度的建設和改革，努力建立起科學、高效、民主、規范的管理體制，今年我校對歷年來形成的制度、職責、規范等進行了整理、修改和補充，形成了三個大類共全方位的工作職責、工作制度和考核制度，基本形成了各項工作有據可查，有章可據的管理體系，使學校的管理進一步趨向制度化、規范化、民主化。

我校堅持重大問題實行民主決策的制度，各項政策出臺基本實行行政班子討論、教師代表評議、教代會審議通過的方式進行，行政會議討論安排的工作，在每周政治學習中進行通報，學校健全教代會制度。

我校能認真執行政務、財務公開制度，建設好“陽光工程”，落實領導干部廉潔從政承諾。能嚴肅財務紀律，努力開源節流，認真貫徹國家有關財經制度，嚴格按物價局規定進行收費。后勤處能落實好財產保管、登記、賠償制度，努力做到精打細算，處處為學校省錢，自己能解決的事情，決不請外來人員，如學校修繕事宜等都是如此。財務人員能主動做好學校的參謀，對財務安排能落實好計劃，對財務開支進行嚴格的管理和監督。

本年度，雖然經過我的努力，做了不少工作，也取得了一定的成績，但是相比之下，我深深感到自己工作中仍存在不少問題和不足，距離教體局、中心校對我的要求還有很大的差距。我懇切希望同志們給我多提意見和建議，并給我更多的指導和幫助，我將繼續努力，不斷進取，努力把各項工作推向更高的層次。