品格教育提升辦學品位

作為一所百年名校，我校堅持以“立德樹人”為核心，結合課程標準及學生發展核心素養，進行了廣泛深入的研究，并取得了學校發展的歷史性突破。

回望百年品格教育，追尋辦學歷史原點

蘇州市第四中學創始于1902年（清光緒廿八年），前身系美國基督教圣公會創辦的“蘇州私立桃塢中學”，為上海“圣約翰大學”附屬中學。學校章程明確規定“培養高尚純正之品格，切實適用之學詣”為辦學宗旨，與美國當時推行的品格教育一脈相承，是當時著名的學府。

學校以英文教學為特色，由美籍教師教授，教學內容涉及眾多西方文學作品。不僅在學習上中西結合自成一套，而且在課外組織上頗具特色。20年代中，學校已有三大課外組織：“學生會”“文學會”“青年會”，目的在“研究學術，練習口才，以期養成思維靈敏，舉止活潑之青年。”同時，學校的課外活動也豐富多彩，包括文藝出版——出版發行“桃塢”學刊，內容有時論、課藝、譯林、雜看、筆記等，對外發行；學術競賽——學校各年度均設有學術競賽，并規定年級參加，優勝者給予獎勵；文體活動——學校各班級學生中，根據各自的愛好組成了中西樂隊、歌詠隊、口琴隊，利用課余時間開展娛樂活動，陶冶身心。

桃塢的體育運動素有盛名，籃球運動在這里最為普及。校籃球隊訓練極為嚴格，隊員中有一門功課不及格者乃不能選入校隊。各年級幾乎都有籃球隊，其中比較有名聲的如：“愛克斯(X)籃球隊”“雄魄體育會”“豪光小足球隊”“旭日籃球隊”“培英體育會”等。

學校早期的品格教育注重學生的全面發展，主張“與人為善”的美德，從經典中獲取傳統的美德；重視學生的興趣培養和人格影響，以閱讀和各類活動豐富自己和理解世界。這種品格教育已經注入了我們最早的“國際理解教育”。

深化百年教育內涵，發展學生核心素養

2011年，基于學校豐厚底蘊和歷史淵源，我們把品格教育作為學校“十二五”教育發展規劃的主題，培養既有知識能力、又有高尚品格的學生。

品格可以分為個體品格和社會品格，品格教育是社會價值和個人價值相結合的教育。在學校，品格教育可以體現于課堂教學，通過培養學科素養以提高學生的品格；在家庭，可以通過日常的生活教育培養學生的良好品格；在社會，可以通過具體的公益性活動提高學生的品格。

我們通過對學生進行現狀調查發現問題并分析，確立品格教育的核心要素，建立學生品格教育實踐的原則、方法和標準等。之后對學生品格教育質量進行了三年跟蹤調查研究，結果表明，學生的品格呈現了梯級上升的明顯趨勢，即從合格學生到有用學生、再到責任學生。

我們引導學生參與社會公益活動，培養他們的社會責任感，如文明禮貌示范、成立志愿者隊伍照顧孤寡老人、到福利院獻愛心、奉獻義務勞動等；還針對現在的食品安全問題組織學生參與調查，提高大家的道德意識；展開相關社會活動，促進人與動物和諧共生理念的形成；對周圍的環境進行檢測，提高學生保護地球的意識，等等。

同時，我們以閱讀經典為載體，傳承文化精華，塑造學生的人文素養；以社團活動豐富學生生活，培養良好的道德情操；以校舍布置渲染教育主題，構建品格校園的氛圍；以主題班會引領方向，塑造學生良好的品格；以國旗下講話引領學生，激勵學生做高尚的人；建立文明禮儀指導中心，推廣品格教育實踐活動；設立“青蘋果之家”，呵護學生健康成長。

課堂教學是實施品格教育的重要領地。我們的語文學科以閱讀鑒賞培植人文素養，數學學科以教學建模培養生活運用素養，英語學科以文化差異培養國際素養，物理學科以科學實驗培養意志品格，思品學科以公民意識培養社會責任感，化學學科以社會調查提高道德意識，生物學科以和諧共生培養生命素養，地理學科以人與環境為主題提升愛國熱忱，歷史學科以愛國教育提升民族精神，音體美勞等學科以藝術審美升華學生品格。

我們通過這些實踐，讓社會責任感、尊重他人、誠實守信與樂于助人等品格，表現于學生們的日常生活行為，表現為對社會的關注和環境的保護以及形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

堅持學校持續發展，光大百年品格教育

五年多的研究與實踐中，我們構建了學生品格教育的基本模式——明確三個階段：做合格之人、做有用之人和做責任之人；協調四種關系：人與人、人與事、人與社會環境以及人與自然的關系；重視三種方式：價值教育、課程文化和示范教育；認識一個根本目的：培養有社會責任感的合格公民。

落實到學科教學模式上，我們確立了五環節，即備課：尋找學科教學與品格教育的切入點；上課：實現學科教學與品格教育的交匯點；作業：設計學科教學與品格教育的遷移點；輔導：提高學科教學與品格教育的落差點；評價：保持學科教學與品格教育的均衡點。

我們建立了品格教育的校本課程體系——科學課程：人與自然、生命與科學、氣候與環境、科學與探索等；德育課程：孔子教育論、素質教育論、品格教育論等；藝術課程：美術、攝影、音樂、舞蹈、器樂、戲曲等；活動課程：花卉、手工制作、烹調、表演和食品檢驗等；

心理健康課程：生活與習慣、學習與信心、健康與心理等；社會實踐課程：文明禮儀、志愿者、愛與奉獻等。

在這個繼承與發展的過程中，我校學生素養明顯提高，誠實守信、友愛互助、文明禮貌蔚然成風，學校成為蘇州市中小學文明禮儀指導中心校。同時教師隊伍建設也在高速發展，五年來已有三人被評為蘇州大市學科帶頭人，骨干教師、優秀教師大量涌現，在省市各項大賽中獲獎頻頻。學校教學成績連年有新突破，連續五年獲得蘇州市科學提高教學成績進步獎。

品格教育的實踐研究依然是我校“十三五”教育發展規劃的核心主題。把“高尚純正之品格，切實適用之學詣”的辦學宗旨與當前的社會主義核心價值觀和中國學生核心發展素養緊密結合起來進行研究，成為我們新的探索方向和任務。