以特色課程打造特色學校

---青島九中特色辦學的嘗試與探索

隨著時代的發(fā)展，單一的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足學生、家長和社會對教育的多元化需求和特色需求。溫家寶總理在研制《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》時，曾經(jīng)專門指出：“不能把學校辦成千篇一律，千人一面，學校還是要有自己的特色，自己的風格”。青島九中以國家、山東省和青島市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）為指導，全面落實科學發(fā)展觀，瞄準二十一世紀基礎教育發(fā)展方向，努力打造“多元發(fā)展，文理兼通，外語見長”的辦學特色。學校以學生多元發(fā)展為本，以彰顯外語特色為突破口，以構建多元化外語特色的大課程體系為核心，遵循教育規(guī)律，統(tǒng)籌規(guī)劃學校教育資源配置，創(chuàng)設特色化教育環(huán)境，提高教育教學質量，以點帶面，以局部促整體，逐步形成獨特辦學風格，努力實現(xiàn)學校在高平臺上新的跨越。

一、強化英語教學，打造英語課程優(yōu)勢

青島九中在學校的發(fā)展過程中自然形成了英語教學的課程優(yōu)勢和特色，學校進一步保持并強化英語教學在學校發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，外語組教師凝心聚力，研究英語特色教學，形成英語教學的新優(yōu)勢。

做好初高中銜接，開設專門的英語強化課程，幫助學生盡快提高聽說讀寫能力，幫助學生盡快適應高中英語教學全英語授課環(huán)境。以學生為中心，創(chuàng)建高效課堂；培養(yǎng)學生語感，提高學生閱讀、寫作能力；探索以課堂教學為軸心，課外自主學習為突破口的外語教學方法，通過大量的課外聽說和閱讀活動提高學生的外語實踐能力。開展豐富多彩的系列活動，促進學生語言表達能力提高。通過學外語歌曲、看聽外語影視聲響資料、讀世界名著、科普讀物和簡易讀物、學寫日記和讀書報告等方法集中訓練學生的聽說讀寫能力。

在高一年級及生物和信息技術等部分學科開展雙語教學的實驗研究，嘗試推行“雙語教學”，嘗試自己改編教材，提高學生外語素養(yǎng)、交際能力和學術交流能力。在有師資能力的信息技術和生物學科開設專業(yè)外語選修，在課堂教學中逐步進行課堂教學關鍵詞的外語單詞滲透。

二、增加外語語種教學，完善外語課程體系

1998年青島九中開設日語課程2008年以來先后又為學生開設了德語、法語小語種的選修課程，現(xiàn)在青島九中的普通班學生在以英語為第一外語的基礎上，每個學生從高一年級開始都要在德語、法語和日語中選擇一門，作為自己的第二外語校本選修課程，今年下半年學校將增加增加韓語小語種選修。學校引進了專職的日語、德語、法語和韓語教師，聘請了英語、德語、法語和日語外教，開發(fā)相關的小語種校本教材，使學校小語種選修課滿足更多學生的發(fā)展需求，拓寬學生的國際視野和發(fā)展空間。2010年在德福語言等級考試中青島九中36名高一學生達A1等級，1人達A2等級。

三、適應學生多元發(fā)展需求，合理調整日語班課程

在對教師和學生廣泛調研的基礎上，根據(jù)學生未來發(fā)展的不同方向，將日語班分設赴日發(fā)展班與國內發(fā)展班，根據(jù)不同的發(fā)展要求開發(fā)不同課程，分別授課。目前已開發(fā)《托福準備課程》、《人生職業(yè)規(guī)劃課程》和《國外生活技能課程》。

四、開發(fā)中加班課程，建設國際化課程

今年經(jīng)青島市教育局批準，青島九中與加拿大BC省高貴林教育局合作開設中加高中雙學歷文憑班，全套引進加拿大高中課程，由加方教師使用加拿大原版高中教材采用全課程英語授課，這是青島市教育局和青島九中建設國際化的課程體系的一種嘗試和探索，相信會進一步完善了我校的課程體系，形成我校新的課程優(yōu)勢。

五、開展國際化交流，開發(fā)國際交流課程

青島九中做為青島外語學校，多次承擔國外學生來訪交流任務，學校在對外交流的過程中逐步開發(fā)形成了一系列中國特色文化課程，如國學經(jīng)典、中國象形文字、篆刻、中國武術、中國手工藝品制作等選修課程，不僅面向外國短期交流學生授課，而且培養(yǎng)我校學生的中國傳統(tǒng)文化情結。

六、營造外語文化氛圍，開發(fā)隱性外語課程

青島九中充分運用校內外教育教學資源，營造外語教學的物質環(huán)境、人文情懷和輿論氛圍，豐富載體，搭建平臺，加強外語綜合實踐活動，在潛移默化中提升學生的外語素養(yǎng)和能力水平。

1.讓國際友好交流互訪成為學生的外語實踐訓練課堂。學校每年舉辦外語冬令營或夏令營，邀請外教來校與學生一起生活，構建“外語村”；每年組織師生到日本、加拿大、德國、美國等國家開展游學活動、語言培訓活動、環(huán)保交流活動和開展交換生項目，拓展學生國際視野，了解外國文化，培養(yǎng)學生語言應用能力、生活交際能力和使用外語開展學術交流活動的能力。

2.讓社團活動成為學生的訓練展示課堂。學校建立教師和學生的國外交流師生接待志愿者團隊，每個學生都要結交一個外國筆友，經(jīng)常性交流信息，傳播本民族文化，提高外語使用能力。組織外語沙龍、外語劇社、外語校報編輯部、“模擬聯(lián)合國”等學生活動團體，舉辦外語網(wǎng)頁制作大賽、外語演講、外語辯論、外語歌曲大賽、外語作文競賽、外語板報比賽等學生外語文化活動。

3.讓文化活動成為國際文化傳播的課堂。學校利用春節(jié)、中秋、二十四節(jié)氣、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等國內外節(jié)日，開展中國傳統(tǒng)文化和國際多元文化宣傳教育活動。每年舉辦一屆外語節(jié)，設立外語日、外語周，每年輪流舉辦歐洲國家文化日、北美洲文化日、日本文化日等國際文化宣傳活動，請專家、外籍教師和德國歌德學院、法國盧瓦爾大區(qū)駐青島辦事處代表參加，使這些活動成為展示學生學習成果的窗口，同時也為學生提供了外事接待的實踐機會。在每年的藝術節(jié)中，插入外語藝術特色，舉辦世界風情展、外語歌曲秀、經(jīng)典外文電影短劇配音、外語課本劇表演等內容。今年我們邀請六位法國盧瓦爾達大區(qū)的藝術家和法國駐華領事館文化參贊在青島九中舉辦了法國民間音樂節(jié)。

4.讓外語成為語音信息重要的校園傳播載體。學校利用課間操和課外活動時間播放外語歌曲，國際部每周組織學生看一部外文原版電影或資料片。學校開辦學生外語廣播臺和電視臺，建立學校外語小記者站，全校學生要利用學校的有線廣播，每天收聽由學生播報的十五分鐘外語時事新聞。學校充實圖書館的英語報刊讀物、外語書籍、視聽資料，使學生在獲得知識信息的過程中，逐漸提高外語的熟練使用程度。

青島九中將緊緊圍繞“多元發(fā)展、文理兼通、外語見長”的辦學發(fā)展方向，堅持走特色發(fā)展之路，內涵發(fā)展之路，努力辦精品特色學校，再創(chuàng)青島九中輝煌！