青年教師要修煉“五心”

青年教師是教育的希望，是學(xué)校的未來，青年教師的素質(zhì)直接關(guān)系到素質(zhì)教育的實(shí)施，關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。作為青年教師本人應(yīng)高度重視自身修養(yǎng)，從思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)諸方面修煉好“心”,實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

一、對(duì)待事業(yè)要有忠心

忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，獻(xiàn)身祖國(guó)教育，是每一位教師必須具備的基本職業(yè)道德。你既然選擇了教師走上了講臺(tái)，就要一心撲在教育教學(xué)上，就要全面嚴(yán)格要求自己。做到不怕辛苦，不計(jì)得失。教師工作同其它行業(yè)的工作不一樣,它不能準(zhǔn)確用計(jì)件計(jì)時(shí)來發(fā)報(bào)酬。要記得教師的付出不一定等于報(bào)酬,它是良心活。當(dāng)教師要敬業(yè)愛崗，矢志不移。敬業(yè)愛崗是做好教師工作的首要條件。敬業(yè)是愛崗的升華，不愛崗就談不上敬業(yè)，更談不上矢志不移的恒心。

二、對(duì)待學(xué)生要有愛心

只有愛學(xué)生才能教育好學(xué)生，沒有愛就沒有教育。俄國(guó)著名文學(xué)教育家托爾斯泰曾說過：“……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。”愛學(xué)生首先要關(guān)心了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛好、生活習(xí)慣、健康狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)方法、作業(yè)練習(xí)等等。其次是尊重學(xué)生，信任學(xué)生。一般說來，學(xué)生都希望得到教師、家長(zhǎng)及同學(xué)們的尊重，也想找機(jī)會(huì)顯示自己的才能，表現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)。青年教師要抓住這一珍貴的機(jī)會(huì)，幫助他們展現(xiàn)出各自的才能，這種尊重和信任會(huì)有力地增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心，也會(huì)增加師生間的友誼。三是嚴(yán)格要求、循循善誘。對(duì)學(xué)生關(guān)懷愛護(hù)、尊重信任不等于放棄嚴(yán)格要求，俗話說：嚴(yán)師出高徒。從某種意義上講，嚴(yán)格要求就是關(guān)懷愛護(hù)的一部分，只有嚴(yán)格要求，才能更好地培養(yǎng)出人才。

三、對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)要精心

教師的任務(wù)就是教育教學(xué)，而教學(xué)又體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)上，備、教、批、輔、考、評(píng)、補(bǔ)七環(huán)節(jié)都應(yīng)精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，哪一環(huán)節(jié)也來不得半點(diǎn)馬虎和粗心，青年教師對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí)。備課不下真功夫去精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)就很難達(dá)到預(yù)期效果;課堂不精益求精、真正精講精練,關(guān)注學(xué)生實(shí)際,修正自己教法就難達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果;批改作業(yè)和練習(xí)不及時(shí),沒有跳出應(yīng)付了事的批,只有“√”和“×”,就讓作業(yè)失去了大部分功能和價(jià)值。要發(fā)揮自己與學(xué)生年齡差小，思想比較接近的有利條件去感化他們、指導(dǎo)他們;考試命題很重要,要讓考試考在重要知識(shí)點(diǎn),考出學(xué)生信心,平時(shí)考試的目的不是看學(xué)生得多少分、也不是完全看教師所教成績(jī)的高低，而是檢查教師自己在本單元、本階段、本學(xué)期的教學(xué)情況; 要高度重視講評(píng)對(duì)教與學(xué)方面的作用，及時(shí)采取補(bǔ)救。對(duì)于出錯(cuò)率高的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)采取與以往不同的教學(xué)形式重新解釋這些概念，采用不同手段, 驗(yàn)證學(xué)生是否了解掌握，有時(shí)應(yīng)采取個(gè)別輔導(dǎo)的手段進(jìn)行矯正補(bǔ)救。

四、對(duì)待老教師要虛心

青年教師有熱情有激情，知識(shí)面較廣，接受新東西快；但對(duì)教材不熟，教學(xué)各環(huán)節(jié)也比較生疏,處理問題、解決問題的方法欠缺。而老教師書長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒。青年教師要充分利用自己觀念新、思維快的有利條件虛心向老教師學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)他們敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。有很多老教師一輩子默默無聞如同蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；青年教師要學(xué)習(xí)他們那種無私奉獻(xiàn)精神。二是學(xué)習(xí)老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從備課、課堂教學(xué)到單元測(cè)試、講評(píng)諸方面應(yīng)虛心學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中要注意運(yùn)用觀察與勤問相結(jié)合，主動(dòng)聽老教師的課與邀請(qǐng)老教師聽自己的課進(jìn)行指導(dǎo)相結(jié)合的方法去學(xué)習(xí)。三是學(xué)習(xí)老教師管理學(xué)生教育學(xué)生的有效方法。管理教育學(xué)生是一門藝術(shù)，有很多技巧。青年教師要及時(shí)請(qǐng)教。當(dāng)然，在具體操作中也不能死搬硬套，既要學(xué)習(xí)老教師的長(zhǎng)處，又要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把問題處理得更好。

五、輔導(dǎo)學(xué)生要耐心

優(yōu)秀的教師不是教給學(xué)生知識(shí)，而是教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法。由于學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法不同，他們中掌握知識(shí)的程度也不一樣，所以青年教師對(duì)于不同層次的學(xué)生要運(yùn)用不同的方法輔導(dǎo)，對(duì)不同程度學(xué)生提出的問題,甚至學(xué)生提出課本上原題或基本概念問題都要耐心地講解幫助。克服不耐煩情緒, 因那會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生不但不敢提問，還會(huì)形成抵觸情緒。這樣的教訓(xùn)不少。為此青年教師在輔導(dǎo)時(shí)一定要耐心細(xì)致，尤其對(duì)困難生更要耐心，讓學(xué)生在輔導(dǎo)中感受到教師的溫暖，體驗(yàn)到師生的友情，體會(huì)到解決問題的快樂，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣。總之，輔導(dǎo)中知識(shí)與方法相比，方法更好更重要；知識(shí)輔導(dǎo)與心理輔導(dǎo)相比，心理輔導(dǎo)更重要。方法好比土，心理好比根，而知識(shí)好比禾苗，教師好比“莊稼漢”，苗有了根和土在“莊稼漢”的精心培育才能茁壯成長(zhǎng)，弄清這道理就抓住了輔導(dǎo)的本質(zhì)。