做一名有品位的校長

著名教育家陶行知說過：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評論一個(gè)學(xué)校，先要評論他的校長。”由此看來，一任校長既要讓一個(gè)學(xué)校的靈魂得以延續(xù)與生長，也要不斷地讓一個(gè)學(xué)校的歷史得以豐富與發(fā)展。筆者曾擔(dān)任了十多年的中學(xué)校長，“究竟給學(xué)校留下了什么？”在我退下來的時(shí)光里，經(jīng)常反復(fù)地在追問。

     看得見——用心改造校園環(huán)境。搶抓機(jī)遇，適時(shí)改善校園環(huán)境，是校長義不容辭的職責(zé)，關(guān)鍵在用心。即立足當(dāng)下，放眼未來，以高度的現(xiàn)實(shí)責(zé)任感和歷史責(zé)任感，把自己的智慧和群體的智慧較好地結(jié)合起來。一是要做好規(guī)劃。校園里面大到一亭一樓一場地，小到一花一草一標(biāo)牌，都要盡可能在規(guī)劃之中。做規(guī)劃既要充分發(fā)揮校長的獨(dú)特智慧，博采眾長，唯我獨(dú)有；更要合理采納規(guī)劃設(shè)計(jì)部門專家的意見，尊重科學(xué)，提升檔次。二是要規(guī)范建設(shè)。校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要遵循三個(gè)基本原則：設(shè)計(jì)有內(nèi)涵——寓意學(xué)校物質(zhì)文化的特點(diǎn)；施工講規(guī)范——確保建設(shè)的質(zhì)量與安全；外觀見亮點(diǎn)——彰顯辦學(xué)理念與育人風(fēng)格。三是要發(fā)揮功能。校園環(huán)境本身就是一本獨(dú)特的教科書，校長和師生員工既是這本書的參編者，也是這本書的拜讀者、享受者。校長既要傾其心智帶領(lǐng)廣大師生續(xù)寫新的篇章，也要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)師生員工閱讀欣賞，感悟真諦。

      記得住——盡力培植學(xué)校文化。校長是學(xué)校的靈魂，是因?yàn)樾ｉL是學(xué)校文化傳播、培植、生長的引路人。作為一任有生命力的校長，衡量的標(biāo)志在于是否發(fā)展了學(xué)校文化。主要體現(xiàn)在確立辦學(xué)理念、推進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)、完善管理制度和形成學(xué)校精神等方面。筆者在長陽一中（湖北省示范高中）任校長的2001年底即確立了“讓每一個(gè)人得到尊重，讓每一個(gè)人得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，并賦予其全員性、積極性、互動性和差異性的特征，較好地詮釋了“以尊重人為前提，以發(fā)展人為目標(biāo)”的辦學(xué)思想，突出了個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)相長，符合學(xué)校的現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)理論的前瞻性。這一理念的確立，贏得了廣大師生員工的自主接納和社會各界的廣泛贊譽(yù)，從而促進(jìn)了良好“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”的形成，煥發(fā)了“真誠合作、自主競爭、勤奮努力、追求優(yōu)異”的學(xué)校精神，教學(xué)質(zhì)量連攀新高，辦學(xué)效益突飛猛進(jìn)，創(chuàng)造了學(xué)校發(fā)展史上的新輝煌。

      想得到——真情成就師生夢想。校長的核心目標(biāo)就是運(yùn)用科學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，竭力滿足師生的積極發(fā)展需求，真情成就師生的夢想。一方面，校長要真心實(shí)意地為師生搭建成長的平臺——構(gòu)建高效的激勵(lì)機(jī)制，提供公平的競爭環(huán)境，形成良好的人際氛圍。筆者在長陽一中任校長期間，致力于這一平臺的搭建，構(gòu)建了“三三制”的校本研究模式。即：遵循三立足原則——立足于課堂教學(xué)，立足于教學(xué)方式的改變，立足于師生的共同成長；形成三注重機(jī)制——注重過程，注重合作，注重評價(jià)；開展三個(gè)一活動——一周一次備課組集體備課，一月一次學(xué)科教研活動，一學(xué)期一次全校性的教育教學(xué)大競賽。現(xiàn)在看來，正是10年前探索出的這一模式的有效引領(lǐng)，為學(xué)校適應(yīng)新課改奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一大批名師脫穎而出，一屆屆畢業(yè)生高考大獲全勝。“真正關(guān)心師生的校長，就是傾心為師生的發(fā)展給力。”另一方面，改善學(xué)校人際關(guān)系，形成和諧的人際氛圍，也是校長的重要職責(zé)。

     “家和萬事興”，學(xué)校也是這樣。筆者在任校長期間，始終把建立和諧的學(xué)校人際關(guān)系放在十分重要的位置。一是當(dāng)好人際和諧的引導(dǎo)者，尊重師生，善待他人，不高傲，不蠻橫，以師生之心為心；二是滿腔熱情地為師生排憂解難，把人文關(guān)懷落實(shí)到具體的行動中。遇到師生患病盡早看望，老師家中老人去世前去吊唁，師生遇到自身難于解決的困苦主動關(guān)心、想方設(shè)法予以資助，等等。三是用明確的學(xué)校人際目標(biāo)作引領(lǐng)——“互敬互讓，互助互愛，互聽互評，互學(xué)互贏”。同時(shí)，校長還要量入為出地提高教職工的待遇，盡可能緩解老師們的后顧之憂，讓老師們能心安理得地去潛心教學(xué)，實(shí)現(xiàn)各自的職業(yè)價(jià)值最大化。

     一個(gè)有品位的校長，從校長崗位上退下來，給學(xué)校所留下的東西是“看得見、記得住、想得到”的。有品位的校長生活是值得品味的。

 作者簡介：田第元，男，土家族，中共黨員，華東師范大學(xué)研究生，全國化學(xué)會會員，湖北省高中校長協(xié)會理事，華中師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生導(dǎo)師，中國西部地區(qū)教育顧問，歷任湖北省長陽土家族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校校長、教育教學(xué)研究室主任、第一高級中學(xué)校長、教育督導(dǎo)室主任督學(xué)，從事基礎(chǔ)教育教學(xué)、研究與管理近30多年。在《中國教育報(bào)》、《中國教師報(bào)》、《中國民族教育》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《學(xué)校管理》、《湖北教育》、《學(xué)校黨建與思想教育》等省級以上報(bào)刊發(fā)表文章30多篇。