成為真、善、美高品質的人

學校提出要在新時期實施高品質高發展，也就是說學校的辦學在新時期要進一步做到理念先進、隊伍優秀、機制科學、內涵堅實、工作高效、成績一流。

怎樣達到這樣的高品質呢？我想就兩個字：認真。以認真的態度，做到科學的過程，達到高品質的結果。

這個科學的過程，我想應該是認真學習、總結、反省、提升的過程。

人是要不斷學習的，學習是對自己生命的尊重。學習者強，不學習者弱；堅持學習者領先，不能堅持學習者落后；師大附中的教職工隊伍應該成為一支勤于學習，善于學習，樂于學習的隊伍，這樣一支學習素質優秀的隊伍，是學校新時期實施高品質發展的根本。平時大家很忙，怎么做到靜下心來讀書呢？先賢說“讀書如處凈土，閉門即是深山”。只要心能靜下來，平常都能擠出時間來學習。就要放寒假了，大家更可以把自己關在家里，好好地學習和思考了。不要虛度這個寶貴的寒假。

人是要不斷總結的，總結是對自己生命的尊重。人生貴在經歷，人生贏在總結，贏在經驗，贏在智慧。每一次的認真總結，都會把人們對有關事物的感性認識提升到一定的理性認識，成為今后指導處理有關方面問題的借鑒，智慧和創新的基礎是對有關事物的認識和解決有關問題的經驗。

總結可以自己做，也可以別人幫你做，最好應該由自己經常來做。有品質、有效果的總結的根本在于實事求是。人愈到后面愈要減少說錯話、辦錯事。一個善于總結的人，也一定會把思考向前延伸，比如常常會想到人生最后的日子，這沒什么不好，這里沒有什么人生消極，只會讓自己盡量考慮減少錯誤，努力不發生錯誤。

人是要不斷反省的，反省是對自己生命的尊重。一個善于反省的人，他的生命品質肯定更高。一個集體、一個民族，也是這樣。在一個集體和組織里，一定要有真正的批評和自我批評！說錯話，做錯事，應該有人及時地指出來，自己應該及時認錯，不這樣，個人的品質和組織的風氣會變壞。道歉、認錯，好像是讓別人舒服，其實是讓自己舒服。一個人，一個集體，要有反省和檢討的勇氣和精神，你做了錯誤的事情，有對不起人、對不起集體的言行，有的若干次了，不反省，不檢查，不是對不起別人，是對不起自己，對不起自己的內心。認真地反省、檢討，是躬身審問自己的內心，將藏在其中不好的東西檢查出來，象掏污水一樣，將其掏干凈。人世間必須要有善有善報、惡有報惡的信念，大家要堅信在情感和道德上，也是欠多少，就要還多少，否則世界就會不正常，就一定會出問題。大到國家、小到個人，都應該如此。德國對自己在第二次世界大戰中所犯下的罪惡，能向世界人民認罪和道歉，從而贏得了世界的尊重，你的大氣換來別人的大度嘛；而小日本頑固地僵持著自己錯誤的立場，只會讓世界各國人民更討厭和痛恨，包括日本的正義有識之士。日本不光是國土小，當局者氣量也小，心胸狹獈，所以會被稱為“小日本”。一個組織、一個人也是這樣，有錯誤就要認，就要改，要有勇氣反省和檢討。我們學校就有這樣的現象，有的人確會常犯錯，但是他會勇于及時地認錯和道歉，這種人，人們還不會覺得有多可怕和討厭，甚至會覺得有一種真誠和可貴，因為他陽光，不晦澀。而有的人則怎么都做不到。時間拖得愈久，會愈讓人們感到厭惡。就像污水和病菌，不及時排解，外界厭惡，自己受苦。人們覺得該怎么樣就怎么樣，事物應該還它本來面目，世界應該正本清源，這樣風氣才會好，天地才光明，人們心里也就不堵著慌。更為根本的是犯錯人的自身，污水和病菌一時不排解，一時難受；一生不排解，一生難受。甚至會被污水銹死、由生病轉為癌變!

為什么我們這個世界會有教會和宗教，會有廟祠和禮堂?人非圣賢，孰能無錯?關鍵是有錯要改，改的前提是認錯，人們要經常洗禮心靈，要把錯誤說出來，以尋求心靈的解脫，這樣才有可能保證你善良的人性，清正的人品，堅挺的人格。你不說出來，就一輩子背著這個思想包袱。尤其是更有甚者，恩將仇報者實在不應該！從進來工作到現在，學校一路幫助你，你怎么能一遇不高興、不滿足的事情，就惡語相向、毒言傷人！

人該說“感謝”時，要誠懇地說“感謝”；該說“對不起”時，要認真地說“對不起”。人家需要關懷和幫助時，你又具備這種能力，你應該毫不遲疑地去做，否則，就是我們不通情理，這種現象的累積，就造成了社會道德的缺失，也就帶來了人間的冷漠。比如我們常說某人心好，但是我們又不去對他好，那不行！我們要努力做到讓好人有好報。而雙方的這種真誠相待和持續交流，才會給世界帶來溫暖的春天。

我想說，我們首先，對組里的事情、對學校的事情，不要做陌生的人，不要做路人。比如，你上課的教室很不整齊，你工作的辦公室比較亂，隔壁的洗手間有人忘了沖洗，你能動動手嗎？

在我們學校的這些年里進來工作、晉級、評優、擔任職務，包括學生的保送，外面的人來做工程，不需要世俗的那套，這算是我們對附中做的一點貢獻吧。風氣好，是學校的生命！在風氣好的環境里，人的善良和向往美好就會自然地表現出來，相反，人性的丑惡和走向黑暗就成為必然。

為了不讓社會上干擾我們的老師，盡量減少他們來找家教，讓我們的老師集中精力，保證精力搞好班級的課堂教學，我總是告訴家長，不要迷信家教，家教的作用有限，我們這樣說，還請我們的老師予以理解，而不是怨恨，包括不要做家托，這都是為了附中，為了大家，根本上也是為了有關的個人。為了你的教學，為了你的身體，為了你的聲譽。我們什么時候都絕對不能為了達到自己的目的而出賣學校！絕對不能為了一己私利，毀掉學校的聲譽、損失學校的利益。我們學校管理得嚴，大家都覺得很有尊嚴，但是管理到自己頭上，有的人就受不了了。希望如果碰到自己頭上，也一定要予以支持和配合。在附中的事業和榮譽面前，我們都應該把一件一件具體的事情做好，大家都以為校奉獻和爭光為榮，以做附中的蛀蟲為恥辱。

在今天這樣的社會里，為了我們學校這個好的風氣，我們常常會受到來自內外上下的壓力，有時候壓力很大、很尖銳、很猛烈，我們受傷也會很大、很多、很深、很久。有的人，你不尊重他，他很可卑、很可憐；你尊重他，他又很張狂、很兇惡。這是社會上的一種心理病態。

我們辦學校，就是為了培育真正的人。我們十分痛心地看到，現在不少的人，人的美好本性，被功利之心蛀空了，只剩下了一個空殼了，只有人形，沒有靈魂，里面全部注滿了功利之心。現在愈來愈多的人，不會感恩，不被感動，有人做了一個道德測試，求職成功者、晉級成功者、榮譽獲得者，不少人不會說“謝謝”，甚至錯誤地認為，今天的一切，全靠自己。這種現象蔓延下去，誰還愿意幫助誰呢？在這個世間，人類的美好本性，就會愈來愈消失。而人性的異化，會導致人與人之間的關系愈來愈惡化，包括家庭、家族、村落、街道、社區，包括學校、醫院、機關、部門等等，出現關系冷漠、景象扭曲。如果不進行努力拯救道德和良心，國將不國，家亦無家，“人類”是否還配叫“人類”？“人世間”這個詞，恐怕只能叫“世間”了。只要你還叫人類，我認為美好的心靈就應該是人的核心素質，是人的第一特征。需要反省的事情很多，保送中學生和家長出現的極端自我現象，痛心之余，更需要的是深刻反省！我們要培養什么樣的人？我們的學生要成為一個什么樣的人？我們首先要讓真、善、美成為人性的基本成分，我們教育者的責任很重！首先為師者要努力成為真、善、美的使者，還有我們的家長，他們也是孩子的老師，他們對學生的影響很大！而對家長的教育和影響，學校的努力是很有限的，黨和政府必須對整個社會和全體公民，切實作出人不能太自私的教育！

首先是做人要真，比如說你是因為附中有個好機制，才得以進來，而我們不該裝傻的是，不知道這個機制是由人去形成的。人不作為，何來得好法治。你確有你的優秀，但是沒有人去積極、堅定地形成機制和制度、營造環境和氛圍，附中的今天和你的今天都是沒有可能的！其實，我們不時會受到一些干擾，但是我們堅持尊重事實。當然包括只能表揚你，而不能表揚別人，這也是我們沒法去做的事情，因為要努力做到公正嘛。每年應聘新老師的時候，我認為你如果確有美好的心靈，那么你可以理直氣壯地介紹自己，我有一個十分寶貴的特長，那就是我有美好的心靈。

在附中永遠不希望有鉆營之風，希望的是踏實做事！有的人什么都要，要得太多，做人太活泛了，工作中沒有原則，沒有規矩。他這一輩子可能很難對人有真情，他總是一段時期一個目標，根據階段來的。他在一些具體事情上有小聰明，但在做人的本性上是永遠難以開竅的，因為這種人總是迫不及待、不擇手段地去達到自己的目標，而又害怕吃任何虧。就算達到了目標，人們看得起你嗎？你的心里看得起自己嗎?他總是錯誤地以為得到了就是勝利了，孰不知你是贏了一時，但卻失去了長遠；贏到了表面，失去了根本；你個人是得到了一些名利，但是你個人的聲譽、單位的品質和周圍的風氣被你搞壞了！鉆營之風希望在附中減到最低、直至沒有！

我們的干部和黨員要問自己，在班級、在組里、在學校遇見最難的事情的時候，你在扛著嗎？在堅持著嗎？在集體和學校最難的時候你在一線嗎？在做中堅嗎？你是脊梁嗎？要以耍滑頭為恥辱！我們每一個教職工都應該問問自己。我們為學生、為學校、為同事，做了多少實事，多少善事？如果在一個集體里，形成以“耍滑”、“得轉”、“玩花”和“作秀”為時尚，那么這個集體也就差不多了！一個民族亦是這個道理！

有的人比較熱衷于與社會上的交往，我們不否認社會上也有不少好人，但是也很容易遇到不少的假、惡、丑。真、善、美的美好人性還是在我們學校多一些，所以我們要珍惜、要愛護、要培育、要堅持。

許許多多的事情也在拷問我們的內心，還要這么認真下去嗎？我們的事業就是靠了這個認真，許多人就是因為我們的認真，才相信和支持我們。同樣不少人也是因為我們的認真而誤會甚至怨恨我們，這種情況可能最多占1/3，為了自己的內心安穩和不辜負大多數人的信任，這種情況應該有2/3，我們只能考慮大多數了，還是繼續認真下去吧！

人是要不斷提升的，提升是對自己生命的尊重。在堅持學習、總結、反省的基礎上，不斷地提升自己，會讓自己不斷地站在一個新的更高處，也就是讓自己看問題會不斷變換新的角度，會站在一個新的高度去審視事物，做出更為正確和全面的判斷。不斷地提升會讓自己更快地認識更多的新事物，會對過去的事物有更深切、更透徹、更全面的新認識，對事物的特點、規律和本質的把握會更準確，處理問題會有更好的新辦法，問題的解決、出路和走向會更好。

這樣一個堅持學習、總結、反省、提升的過程，會讓個人步入科學、和諧、幸福的人生道路，會讓一個集體和一個民族走上科學、和諧、幸福的發展之路，這就是我們講的高品質發展的道路。

在人世間，應該持怎樣一種人生姿態為合適？大家現在似乎都知道“淡定、從容”。但是我認為有了真、善、美美好人性為內核的淡定，才是真正的生命淡定；有了“擔負責任、充滿精神、嚴守道德、富于創新”為基礎的從容，才是真正的生活從容。

從校訓出發，與時俱進，我們提出新時期的育人目標，即要培育有責任、有精神、有道德、有創新的中國人。

不擔負自己應有的責任，就失去了做人的根本；新時期的中國人應該有氣質、有勁頭。

為什么會提出要“有道德”？幾千年來，我國是一個“禮儀之邦，文明古國”，人民很遵守道德規則。民間一直以來就流傳有許多美好的道德故事。但是在今天這個開放的時代和市場經濟的社會，不講道德，不守規則的現象愈來愈嚴重！廣東小悅悅的事件足以讓正常人的心寒透，過去“一人有難，大家幫助”，現在車在路上被撞了，貨物灑一地，許多人還跑來搶劫，還有我們政府的有關機構和官員，他們十分清楚：耕地和綠地不能再減少下去了，能源不能再浪費了，環境和水不能再受污染了，地溝油不能再生產了，但是耕地和綠地還在減少，無人住的樓房成片成片，而且還在建，2011年全國轎車銷售超過2010年，不少破壞環境和造成水污染的工廠仍未關停，人們不知道能不能放心吃現在的油；現在的家長不知道還要不要送孩子上學校，因為有的老師把課堂教學內容留到家教里面；現在許多青少年不知道為什么要學習和接受培養，他們沒有做人的準則和奮斗的方向，在祖國和集體需要他的時候，他在完全可以效力的情況下，會選擇逃避！

我們這個社會、我們這個國家，還能再等嗎？不能再等了！否則，社會風氣會更敗壞，國家會很危險，我們必須立即著手，切實有效地開展好道德文明建設。提升我們社會每一個公民對基本事物的道德認知和道德判斷水準，對一般的事情，應該知道是非對錯，知道怎么做人，怎么處事。增強社會公民擔當責任和履行道義的能力。

我們學校現在“一畝三分地”，各個校區有各個校區的特點，而且情況在不斷變化。在過去辦學的基礎上，我們要不斷地健全制度，但是一味地依靠制度是不行的，因為制度也是人制定的，更要靠人去執行。道德素質差的人，從制定政策開始就不能做到公正，到執行政策時又不能認真，這樣就肯定會把事業做垮。所以制度建設和道德建設都重要，后者在今天顯得尤為重要！所以，我們的領導班子成員、中層干部和全體教職工，都應該自覺、主動地搞好自身的道德建設，我們學校的教研組、年級組應該結合實際，經常在組里開展道德標準討論，因為我們的任務是對學生“傳道、授業、解惑”，傳道是教育第一位的內容，為師者應該首先弄清楚，成為道德上的明白人和智慧者。在組里對年青教師進行感恩教育、教會他們教書育人、教會他們如何做人做事，也是組長和中老年教師的當然職責。

我認為一個有責任、有精神、有道德的人，才會成為一個有創新的人；一個集體和一個民族也是這個道理。我認為一個真正優秀的人的培育應該是這樣的過程，有責任是他的內涵和底基，有精神是他的動力和風帆，有道德是他的準繩和航道，有創新成為他的必然和結果。有前面堅實有機的三合一，才會有后面完美的創新果實，錚亮的創新之箭才能從結實的弦上射出，金色的創新之艦才能從優美的港灣馳出。培育一個真正優秀的集體，培育一個真正優秀的民族，其過程亦應該是如此。我們中國是一個責任王國、精神王國、道德王國，就一定會成為創新王國。

如果我們學校的全體教職工都是有責任、有精神、有道德、有創新的人，那么他們每一個人都一定會不斷獲得境界提升和取得工作成績，學校各項事業的品質提升和事業進展，是可想而知的。如果我們民族的成員都能做到這“四有”，那么一個優秀強大國家的建成和實現中華真正的騰飛，將是不言而喻的！