激勵做人教育使學生成長收獲

教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞——第斯多惠

在印度和泰國隨處可見這樣的情景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴著一頭力大無窮的千斤大象。這是不是非常荒謬？原來馴象的人，在大象還小的時候，就用一條鐵鏈將它拴在水泥柱上，那時候，無論它怎么掙扎都無法掙脫，小象漸漸的習慣了束縛，直到長成大象，這時候，雖然它可以輕而易舉的拉斷鏈子，但是因為它已經習慣了被束縛，于是就不再掙扎。這是一個不爭的事實——小象是被鏈子拴住的，而大象則是被習慣拴住的。習慣是一種頑強的力量，它可以主宰你的人生，也可以決定你的命運！

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。小象的故事帶給我們深刻的教育啟示，同樣，我們的許多孩子在經歷過生活的挫折打擊后，很容易變得心靈脆弱、自我否定、自甘人后。我們相信，只要激發起孩子們內心的強大上進心、自信心、自尊心，每個孩子都能實現人生的成功，活出生命的精彩。作為后起的國辦高中，我校前幾年面臨著招生范圍不固定，生源質量不穩定的情況。2012年2月新領導班子組建后，凝心聚力，為了實現學校的跨越發展，進行了一系列大刀闊斧的改革。其中關鍵一點就是要相信每個孩子的無限潛能，要最大限度的挖掘這種潛力，因此，我校提出了我們的教育教學新理念——解放生命，激爆潛能，超越每刻，卓越一生。

解放生命，就是要打碎束縛成長的觀念枷鎖，充分相信孩子們的無限潛能；激爆潛能，就是要通過各種活動，老師帶動，領導示范，釋放出孩子們內心的強大力量；超越每刻，就是要惜時高效，珍視分秒，不斷進取；卓越一生，就是要讓每個孩子都能真正實現自己的人生價值，為自己的長遠發展奠定堅實的基礎。

關愛學生成人，關注學生成才，是我校教育的基本宗旨。最大限度激發每個學生內心蘊藏的無限潛能，讓每個孩子高考不留遺憾，是我們的奮斗出發點。我們把全國道德模范林秀貞請進學校，講述身邊的感動；我們把瘋狂英語創始人李陽老師請進校園，講述人生的傳奇；我們把全國著名心理學家曲連坤教授請進學校，講述心靈的修煉；我們把中國感恩文化傳承第一人佐文老師請進校園，講述厚德孝道……一系列活動，我們都是為了最大限度激發起孩子們內心蘊藏的無窮力量。

榜樣的力量是無窮的，名人進校園活動有力提升了同學們的自信心。同時，我校開展了一系列豐富多彩的具有校本特色的勵志教育活動。樓道文化就是我校的一大勵志教育亮點，本著讓墻壁說話，讓環境育人的出發點，我們充分利用一切可用空間，大力營造健康向上、積極愉悅的校園文化氛圍，創設了一個適合學生身心發展、凈化心靈、陶冶精神的環境。目前，我校樓道文化形成了級部特色、班級特色。漫步走廊，一幅幅生動形象的圖畫，一篇篇催人奮進的勵志美文，一張張工整雋秀的優秀試卷……俯拾皆是的樓道文化浸潤人心、啟迪智慧，于無形之中讓學生收獲良多。樓道文化育人成效顯著，課間樓道里沒有嬉戲打鬧的情形、沒有吵鬧喧嘩的聲音，同學們變得更加文明、更加有禮貌。見到老師，一聲聲禮貌的問候，見到地上的一片廢紙，俯身主動撿起……學校的學風也變得更濃了，課間的教室老師忙著輔導學生，學生們忙著抓緊分秒時間學習。良好的學習氛圍形成了一個強大氣場，晚三自習時間，許多老師選擇主動留下來或給學生們輔導或與同學們談心。為給師生提供方便，學校為每個班級配備了多個談心凳。在樓道文化的呼應下，師生親切交流，燈光為之溫馨。惜時如金、惜時高效的濃厚學風已蔚然成風。

另外，我校每天堅持的“國歌齊唱活動”、每天下午的“課前一支歌活動”、每天的班級“集體宣誓活動”、“集體跑操活動”都有效調動了同學們的意志力。勵志教育將個人融入集體，最大限度的激發集體中每個人的榮譽感、責任感，從而形成良性循環，互為促動。操前小讀、餐前小讀，同學們忘我投入，讓我們感受到濃濃的學習氛圍。我們堅持素質教育理念，定期召開趣味體育運動會，詩歌朗誦會，校園文化藝術節，80華里衡水湖遠足等一系列豐富多彩的活動充實同學們的業余生活，為學生提供全面發展的舞臺。

“學高為師，身正為范”做人教育還來自老師們自覺自發的關愛行為。遇到學生們在校過元宵節、八月十五、元旦等重要節日，我們的許多班主任老師主動放棄和家人團聚的機會選擇留下來，而且有的老師會自己包好餃子給學生帶到學校或買來節日食品。去年6月6日，學校為每個同學發了兩張嶄新的五元人民幣，希望同學們心想事成，十全十美；6月7日高考第一天的凌晨四點鐘，高三班主任們陸陸續續爬起，他們悄悄來到教室為同學們煮好自費為同學們買來的紅皮雞蛋，等雞蛋稍微涼一些后，班主任老師們在每個雞蛋上畫上可愛的笑臉。一位今年畢業的學生在網站留言中寫道“忘不掉八月十五的月餅，忘不掉冬至日的餃子，忘不掉學校為我們準備高考水果宴、班主任為我們帶上的胡桃紅線繩，更忘不掉老師拍著我肩膀鼓勵我勇敢走進考場的溫暖話語……學校領導、老師們的行動是支撐我挺過高三艱難歲月的強大動力，他們都是我生命中的貴人！”

做人教育，直接促動了學生綜合素質的提升，在迎衡水湖馬拉松歌詠比賽中，我校師生表現不俗，獲得優秀組織獎；在2012全國語文能力綜合素質大賽中，我校同學勇奪佳績，共獲得兩個全國一等獎、六個全國二等獎、十七個全國三等獎；在衡水湖國際馬拉松演練賽中，我校王天貴、陳煜達、韓晶晶三位同學代表市教育系統參賽并贏得男女雙項冠軍；2012年，我校高考成績創歷史最高水平，本科各批次皆位列全市同類學校第一名……成績的取得，做人教育功不可沒，正是做人教育的勵志作用最大限度的激發出同學們的自強心、自信心，才有力促動了一系列成績的取得！

衡水教育千般秀，今朝我輩競風流。我們認為評價一所學校的好與壞，不應單純關注升學率的高與低，還要看學生們三年綜合素質提高了多少、高考成績比中考成績提高了多少，提升值越大越能證明一所學校的實力。我校的激勵做人教育正是著重于學生們成長提升值的角度。我校的學生入學成績可能不是最優秀的，但我們正在通過我們的多種努力去讓每個孩子認識到自己的強大，激發出自己的潛能，從而實現最大程度的成長收獲。三年的飛躍來自每天的超越，為孩子們的美好夢想而努力，為十三中學的美好明天而拼搏，讓過程更加完美，讓結局不留遺憾，我們正在行動。