以無為管理促進學生發展

通過學習思考和實踐，我體會到班主任放手讓學生自主管理“無為”的放牧人，更有利于學生自主發展。...

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2016年05月03日

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班級文化表現形式四化的實現

營造一個良好的學習環境是每位學生和教師共同的愿望。而這個氛圍的營造是校園文化建設的結果。而班級文化則是構成校園文化重要的基礎。本文...

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2016年05月03日

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心理健康教育與班級管理相結合

心理健康教育是班級教育管理的重要組成部分。針對當前中小學生普遍存在的心理問題和心理障礙，通過營造輕松愉快的學習環境，創設讓學生張揚...

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2016年05月03日

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讓學生自我管理成為班級管理的主渠道

新課程改革不僅給學生提供了發展思維和張揚個性的空間，而且對德育工作者的教育理念、教育方法和管理手段提出了更高的要求。一種平等的、對...

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2016年05月03日

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高中班主任管理藝術探析

班主任是一個班集體的領導者和管理者，也是學生學習活動的組織者和引導者，在班級管理活動中，班主任管理策略和藝術的正確運用，將直接影響...

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2016年05月03日

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談談班管德育工作的班魂精髓

班主任是學校教育工作最基層、最重要的核心，直接面對形形色色、良莠不齊、亟待雕琢的學生，其復雜性和難度非一言所能概括。但萬事總有頭緒...

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2016年04月29日

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論班規制定中學生自主創制的重要性

摘 要：無規矩不成方圓，無班規不成集體。每個班集體都需要一個班規，每個班集體也都有一個班規，但執行起來卻未必盡如人意，以致很多班規...

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2016年04月29日

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在求同存異中構建和諧班級

班級是學生在校學習的主場所，也是班主任老師苦心經營的一片天地。在一個和諧、健康、向上的班級氛圍中，不僅能夠提高學生的學業成績，還能...

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2016年04月29日

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