攻堅克難 銳意改革 開創辦學新局面

記者：周校長，今年高考貴校再展實力，取得歷史性突破，本科達線人數、比率均居合肥地區同類學校之首，贏得社會一片贊譽。請您簡要介紹貴校今年的高考情況。

周校長：今年我校高考亮點多多。其一，我校本科達線1972人（不含藝體類考生），其中應屆本科達線1465人（不含藝體類考生），比去年增加221人，應屆一本達線558人，比去年增長10%。其二，我校胡英杰同學以613分獲全縣文科第一名，陸斌同學以648分獲全縣理科第一名。其三，我校囊括全縣理科前十名，其中，陸斌同學獲市第8名，省第33名；葛紋材同學獲市第12名，省第52名，均達清華或北大的錄取分數線（肥東縣僅此2人）。

記者：今年貴校創辦“英才班”，備受社會關注，得到家長和初中考生的熱烈響應，請您介紹相關情況，并對高一招生整體情況作介紹，讓社會和廣大家長有所了解。

周校長：我們進行招生制度變革，是適用教育新形勢的需要。作為學校層面，在招生問題上我們要注意三點，一是規范招生，嚴格按程序進行；二是公開招生，及時向社會公布招生情況；三是嚴格按縣教體局招生計劃招生。經縣教體局同意，今年我校在高一繼續招收特長班的基礎上，創設一個“英才班”。“英才班”實行自主招生，采用初中校長實名推薦和學生自薦兩種方式進行。今年4月初，我校出臺《2013年肥東一中“英才班”自主招生實施方案》，通過新聞媒體、校園網等形式，并分發到全縣各中學，讓每位初中考生了解“英才班”招生情況。目前，“英才班”招生面試階段已經結束，全縣初中考生通過中學校長實名推薦和學生自薦方式報名350多名，面試通過236名。此后根據中考成績，學校從高分到低分錄取進入“英才班”學習，直至錄滿為止。目前，此項工作正按步就班地實施。我校創辦“英才班”，是辦學方式的變革。其目的，一是構建多樣化的辦學模式，擴大學生選擇空間；二是分層教學，促進個性發展，健康成長；三是為培養高端人才奠定基礎，“英才班”就是以學生奧賽獲獎和考入清華、北大等國內外一流名校為近期培養目標。

今年高一設置28個班，其中“英才班”1個，特長班5個。嚴格控制班額。不招收借讀生。凡被錄取為肥東一中統招生均有權提出申請進入特長班，學校根據申請從高分到低分錄滿為止。

記者：隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》頒布實施，改革已成為基礎教育領域的主旋律。作為校長，您是如何認識教育改革的？還想請您具體介紹貴校是如何開展改革的，采取哪些措施？

周校長：關于教育改革，黨的十八大報告講得很清楚，就是要深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量。我對報告理解為，要提高質量，必須進行改革。我們要增強改革意識，樹立新的基礎教育改革觀，積極行動起來，不能光講不做，凡是有利于人才培養的制度都要改革，凡是影響人才培養的做法都要改進，凡是有利于人才培養的途徑都要探索。我們不能等上級行文要求去做，更不能靠別的學校取得的成功經驗去做，而要結合學校實際，自主改革。對基層學校改革，我有兩點體會。其一，出臺相關改革措施，出臺前，要充分論證，廣泛宣傳，盡量減少其負面影響；出臺后雷厲風行，按步驟落實，不能虎頭蛇尾，不了了之。其二，要從制約學校發展的瓶頸問題入手，事不避難，敢于碰硬。大凡變革者，沒有勇氣，遇到棘手問題就縮頭，終無成效，反而造成不良影響。

作為基層學校，我校教育改革是圍繞內部管理運行機制、辦學模式、課程改革、評價機制等方面開展的。

在內部管理運行機制上，2009年9月，我校從高一級部開始，用三年時間完成級部運行機制改革，級部干部實行競聘制，從教師中產生，副校級領導不再兼任級部主任。這一改革，效果是明顯的，級部工作更具活力，學校職能部門運轉更加通暢。2011年10月初，我校啟動學科管理機制改革，同年11月7日，學校出臺校字【2011】7號文件《肥東一中關于加強教研組組織建設的意見》，決定改設教研組為學科部，改設教研組組長、副組長為學科部主任、副主任，這一改革意義重大，意在提高學科教學在學校中的地位，同時，進一步規范學校各學科部工作。我們的目標是打造縣內一流、全市知名的學科部。2012年9月，我校實施教師上崗制度改革。從高一年級開始，實行班主任、教師雙向選聘制度，教師競聘上崗。今年將對高二年級繼續實施這一制度。這項改革，意在調動班主任、教師兩方面的積極性，從而增加每個班級的活力和競爭力。

在辦學模式方面，我校正在積極探索更具活力的模式，以適應新的教育形勢。2008年，創辦特長班，今年將創辦“英才班”，這方面情況，我在前面已介紹，不再贅述。

在評價機制方面，2009年9月，我校實行教學綜合評價機制改革，改變過去的以高考成績為依據的單一評價做法；建立激勵機制，堅持每一學年召開教育教學工作表彰會，隆重表彰上一學年度高一年級期末考試、高二年級學業水平測試和本年度高考中取得突出成績的教師。在課改方面，我校從2006年開始，新課程改革實驗已進行兩輪，2012年進入第三輪。7年多的課程實驗，我校取得突出的課改成果，榮獲市新課程改革先進單位稱號。

2013年2月，我校開展“深化課改，打造高效課堂”活動。目前，這一活動正按實施方案確定的步驟扎實開展。活動的指導思想為：以實施素質教育為目標，以提高教育教學質量為中心，推動課程改革，優化課堂教學，優化教師的教學行為和學生的學習方式，促進學校向更高層次發展。為使活動富有成效，我校出臺12項措施，主要有：校報、校園網、《教研簡訊》開辟專欄，及時通報情況，宣傳典型事跡；出臺《肥東一中課堂教學評價標準》；進一步規范教學行為；進行現代教育技術培訓，促進教師現代教育技術掌握和運用能力的提高；開展推門聽課活動，進一步規范聽課節次和評課要求；開展常態課錄像活動；編寫高質量校本暑假作業、寒假作業及課時作業；出臺《肥東一中各學科課外作業布置指導意見》；編寫校本教材，構建富有自身特色的校本課程；實現學生每周評教及反饋的常態化；開展“我滿意的一堂課”“我心中的理想課堂”演講、征文比賽等活動。

記者：2012年10月30日，您在合肥市第十一期“合肥教育大講堂”作題為“提升軟實力，讓特色管理內化為辦學恒久力量”的專題報告，受到與會者一致好評。今年4月25日，您負責的省級課題《校園文化建設與實踐》通過專家組評估驗收，現已結題。這表明，您在辦學軟實力方面作出積極探索，請您具體介紹這方面情況。

周校長：我認為，一所學校有后勁，就是軟實力強的表現。學校管理、校園文化建設，這兩者是軟實力的核心。學校管理與校園文化建設是互相聯系，相輔相成的。學校管理的最高境界是文化管理，也就是說，校園文化建設能推動學校管理水平的提升。同時，學校管理能推動校園文化建設。2008年1月，我主持肥東一中工作，與全校教職工一起，走內涵發展辦學道路，大力推進規范化、精細化管理，大力開展校園文化建設。時至今日，成效已凸現出來，學校軟實力進一步增加，具體表現在五個方面。其一，學校運行機構高效運轉。通過近6年的努力，我校已構建以級部為縱線、以學科部為橫線的扁平化內部管理體系。其二，校風、教風、學風形成一種特有的規矩、習慣和風格。這是不懈努力的結果，將規章制度等約束力內化為師生員工的自覺性，最大限度地調動師生員工內在的生命激情。其三，教師的教育觀念向新課改方向轉變。規范化、實效性校本培訓發揮充分作用。其四，全校師生員工展現樂觀向上、積極進取的精神風貌。精神引領，不可忽視。“團結、拼搏、奉獻”一中人精神，已成為全體一中人核心價值觀取向。其五，學科教研工作規范化。各學科已形成名師群體，專家型、學者型教師成為教師成長的目標。

記者：周校長，您主持肥東一中工作已近6年，取得的辦學實績令人稱贊，得到社會的廣泛認可，學校知名度和美譽度不斷提升。就學校下一步發展，請您談談自己的思考。

周校長：我校已進入更高層次的良性循環時期，也就是說，學校最為艱難的時期已經渡過。現在面臨的突出問題，就是如何開創辦學新局面，提升辦學層次，實現“精品高中、江淮名校”辦學目標。關于學校發展問題，我著重談四點。

其一、堅持正確的辦學方向，堅守對學生一生負責的教育信念。在辦學方向上，我們頭腦必須十分清醒，做到靜水深流，波瀾不驚。如若受到不良思潮影響，出現疏忽、失誤，就會造成難以挽回的損失。2008年我校提出走內涵發展辦學道路，內涵發展是以質量為核心的發展。近6年來，我校堅持走這條道路不動搖，始終把教育教學質量視為“學校的生命線”。2012年，我校提出堅持高素質基礎上的高升學率辦學方向不動搖，正確處理素質教育與應試教育的關系，既重視學生的近期發展，又不忽視學生的遠期發展，著力培養學生的發展潛力。堅持正確的辦學方向，關鍵要樹立崇高的教育信念。我認為，時下，教育工作者樹立對學生一生負責的教育信念尤為重要。因為這關系到培養人的問題，假如我們急功近利，培養不出品德高尚、基礎知識扎實、創新能力強的學生，不是一種失敗嗎？最近，習近平總書記指出：“信念決定事業的成敗。”我理解為，一個人在信念上堅定，就會積極進取，一旦在信念上動搖，就會產生精神懈怠。

其二、深化學校改革，做到整體推進，重點突破。我們要有這樣的思想準備，學校改革，只有進行時，沒有完成時。學校要不斷向前發展，不斷提高層次，就要繼續深化學校方方面面的改革。我認為，作為基層學校進行改革，要注意三點，一是認準一點，就著手實施。改革重在行動，稍一遲緩，就會失去機會；二是要有系統性，不能按下葫蘆浮起瓢，不能因一方面的改革影響到另一方面的工作；三是要有穩定性，有的改革，條件不成熟，不能操之過急，注重穩中求進。總之，學校每一次改革，都會觸及教職工切身利益，都會造成不平衡，這就需要有大勇氣和大智慧，找準方向，把握尺度，抓住關鍵環節。我校現著力于課程改革和教學改革，課堂教學是課改和教改的核心環節，我們抓改革必須聚焦課堂教學，我們將下大力氣打造高效課堂，著力優化教師教學行為和學生學習行為 。一句話，要向課堂尋求學校發展空間。

其三、攻堅克難，銳意進取，突破制約學校發展的節點。我們面臨嚴峻的教育形勢，要想提高辦學層次，唯有奮斗。有一句古語我很欣賞，那就是“事不避難，義不逃責。”我們選擇教育，就要勇于擔當，就要有逢山開路、遇河架橋的意志，不能因循守舊，坐享其成，要敢于向困難叫板，敢涉險灘，敢趟深水。目前，我校面臨最大的問題就是如何推進課程改革，遇到諸多棘手問題，如特色課程如何開設，如何進行綜合學科思維品質培養，如何提高學生知識訓練的有效性，如何確保每堂課上成優質課，教師集體備課如何落到實處。諸如此類問題，都不是輕易就能解決好的。我們的態度是，凡是有利于學生健康成長的事，再難也都要做，還要盡力做好。我校對課改中棘手的事已著手做，如校本課程開發，我校已編寫使用20多種校本教材，但特色課程還未形成，我校將出臺特色課程規劃，力爭在3年內形成具有本校特色的課程體系。又如校本作業，寒假作業已投入使用；暑假作業已通過審定，已在編印中；同步作業已編寫完成，有待審定，下學年投入使用。最近，我校將著手建立教學信息中心，下勁頭啃下這塊硬骨頭。

其四、大力弘揚“團結、拼搏、奉獻”一中人精神。現在全國上下共同追尋中華民族偉大復興的中國夢，我理解為這是在重塑民族精神。一個民族，要強大，就要有這個民族所特有的精神；一所學校要不斷發展，也要有在發展過程中積淀出來的文化精神做支撐。2009年9月，我校將50多年辦學歷程中所形成的文化精神提煉為“團結、拼搏、奉獻”的一中人精神，2012年，我校開展“一中人精神宣傳年”活動。2013年1月，召開這一活動總結大會。“一中人精神”充分體現了教育敬業、立德樹人、樂于奉獻為核心的教師價值觀。通過近幾年的廣泛宣傳，這種精神已內化為全校教職工的精神追求，外化為全校教職工的實際行動。我認為，針對目前崇尚功利、利益驅使的社會風氣不斷向校園蔓延的態勢，加強校園精神文化建設尤其重要。我校開展校園精神文化建設，將抓住兩個關鍵點，一是對辦學過程中所形成的學校精神及時加以提煉，以不斷豐富“團結、拼搏、奉獻”一中人精神的內涵；二是多渠道、多途徑開展“一中人精神”宣傳工作，讓全校教職工不斷提高對一中人精神的認識水平，使“團結、拼搏、奉獻”一中人精神像血液一樣流淌在每一位一中人脈搏里。