辦負責任的學校 做負責任的教師 育肩負責任的學生

【記者】：各位網友大家好！今天我們為大家邀請到了海林市第二中學黨總支書記、校長徐景峰同志。首先我們請徐校長簡單介紹一下市第二中學的基本情況。

【徐景峰】：海林市第二中學是一所全日制初級中學，始建于1970年3月，1997年9月與海林市第四中學合并，是全國第二家遠程教育示范校，黑龍江省一類學校，黑龍江省綠色學校。多年來，學校精心培育，傾力打造，形成了一支高素質的教師隊伍。全?，F有教師130人，教師學歷達標率100％，高級教師35人，一級教師59人，牡丹江市骨干校長2人，牡丹江市骨干教師11人，黑龍江省優秀教師、優秀班主任、教學能手4人，牡丹江市學科帶頭人1人。二中人秉承堅韌執著、積極進取、艱苦奮斗的精神，健全管理機制，優化育人環境，強化師德建設，培植學校文化，以深厚的內涵濡養學生的人文精神。針對當前教育實際，提出了“辦負責任的學校、做負責任的教師、育肩負責任的學生”的辦學理念，強化責任教育，實現質量發展、精細發展、特色發展、創新發展。學校先后獲得 “牡丹江市雙全學?！蹦档そ形拿鲉挝粯吮?“黑龍江省教育科研先進單位”“海林市教育教學標兵單位”“海林市教育工作目標管理先進單位”“牡丹江市德育工作先進單位”等榮譽稱號。

【記者】：發展教育事業，發揮教育功能，離不開學校黨的建設這個基本保證。近年來。我們學校的教育教學工作取得了較好的成績，邁上了新臺階，譜寫了科學發展的新篇章。這些年來我們是怎樣加強學校黨的建設，為推動學校各項工作又好又快發展提供有力保障的？2011年是建黨90周年，是具有歷史意義的一年。接下來，學校又將怎樣強化黨的建設?

【徐景峰】：幾年來，我校不斷地探索黨建工作的新方法、新思路，開創黨建工作的新局面，充分發揮黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用，在此與大家探討。

（1）求真務實，加強干部隊伍建設。我校始終把夯實黨的基層組織、建設高素質的領導班子和干部隊伍作為一項戰略任務擺在重要的位置上。一是堅持學習，做學習型的領導干部。校長帶頭學習先進的教育思想和教育理念，站在教育發展的前沿來指導學校的教育教學工作，不斷提高自身的業務能力和管理水平，并能帶領班子其他成員自覺學習，努力創建學習型的領導班子。二是民主團結，提高班子的凝聚力和戰斗力。堅持抓好制度建設，完善決策機制，加強民主管理，形成了聚精會神謀發展、齊心協力搞建設的良好氛圍。三是深入一線，研究教育教學工作。我校實行領導班子成員親自任課，并分管學年管理制度，體察一線師生思想動態，指導學校的教育教學工作，在實踐中發現問題、研究問題、解決問題，在落實中求發展、求提高、求創新。

（2）求實創新，切實加強黨組織建設。在市教育局黨委的正確領導和指導下，我校高度重視黨建工作，領導干部以身作則，廣大教師自覺投入學習。一是抓學習，提高黨員綜合素質。利用每周五下午黨員活動日進行政治學習，組織理論測試與知識競賽、從道德層面把握正確的導向，樹立遠大理想。二是抓活動，增強黨組織凝聚力。積極開展了業務大練兵活動、黨員示范課展示活動、“作風建設深化年”系列活動、“五進社區”活動、黨員民主評議活動、到包村單位進行“講黨課、教黨歌”活動、開展黨員唱紅歌活動、“黨員示范周”系列活動。活動的開展，激發了工作熱情，增強了黨組織的凝聚力和向心力。三是抓表率，發揮先鋒模范作用。激勵黨員教師在教育教學崗位上創先爭優，爭當學校教育教學骨干和學科帶頭人。樹立典型，開展向先優黨員學習的活動，增強黨員責任感和榮譽感。四是抓培養，壯大黨員隊伍群體。充分發揮黨支部政治思想教育的優勢，積極開辟黨的教育陣地，使廣大教職工追求進步，積極向黨組織靠攏。為把青年骨干教師培養成黨員，我們構想了 “引導--幫助--激勵”的工作方略，即政治上引導青年教師上進，業務上幫助青年教師提高，精神上鼓勵青年教師奮進。

下一步，我們將圍繞學校中心工作，認真按照教育局黨委下發的《海林市教育局創先爭優工作方案》繼續抓好各項工作，把創先爭優工作與學校的工作實際緊密結合，溶于一體。緊緊圍繞思想建設、組織建設、作風建設、陣地建設著力抓好黨員素質提高，把理論學習與教育教學結合起來，激發黨員工作熱情，苦練內功，爭做崗位能手，在實現工作目標任務中做出表率。通過開展“學習型黨組織建設”“黨員一崗雙責”等主題教育實踐活動，激發創先爭優的內動力，發揮黨員先鋒模范作用。

【記者】：優秀的師資隊伍是提高教學質量、打造教育強市的有力支撐。我們學校是如何抓好教師隊伍建設，進一步提升教師教育教學水平、道德素養的？

【徐景峰】：教師是立校興校的根本，只有高素質的教師，才能培養高素質的學生，締造優質的教育。我校把加強教師隊伍建設作為學校核心競爭力，強力推進人才強校戰略。我校辦學理念的根本宗旨就是造就人的責任情懷，培養擔當精神，讓人具有履行責任的本領。從教師層面來講，就是對教師的師德修養、教育教學行為和自身專業發展負責，對學生的個性發展、全面發展和終身發展負責。

（1）加強師德建設，提高育人水平。在廣大教師中牢固樹立“讓責任成就教師幸福人生”的理念，強化教師的責任感和使命感。一是加強學習，組織教師學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》《中小學教師職業道德規范》等法律法規，增強教師法律意識和教書育人的緊迫感。二是完善監督機制。簽訂師德承諾書，強化責任，實行中層領導承包制、師德師風投訴制度，及時檢查監督，防患于未然。三是開展教育活動，通過開展師德問卷、“做人民滿意教師”演講比賽、召開師德座談會等活動，增強了教師的責任意識，形成了愛崗敬業、團結奉獻、合作進取的良好師風。

（2）搭建發展平臺，推動教師專業成長。一是組內研修，讓智慧在合作中增長。每周開展校本教研活動，四位校長分工明確，分別深入到各自教研組，參與活動，并給予指導，提高了教師的學習和探究意識，引領著教師的專業發展。教研組每學期開展組內公開課、骨干教師示范課活動，同伴互助觀摩、同課異構，從關注一般經驗到關注理念和文化再造。二是外出培訓，讓教學水平在交流中提升。加大教師“走出去”教研交流學習力度，秉承“走出去，帶回來，取人之長，補己之短”的培訓理念，學校有計劃、有目的地選派教師外出聽課學習，教師獲取了豐富的教育教學新信息。三是課題帶動，搭建個性化成長平臺。我校積極倡導教育研究之風，教務處每學期指導要求教研組、備課組結合本組實際確定一個專題作為研究方向，細化小課題，讓教師在行動中學會研究，在研究中形成個人行動策略。四是開展競賽活動，搭建展示平臺。學校開展“踐行新課程”教學大賽，硬筆書法、簡筆畫大賽、優秀教案展等活動，促進了教師的專業化發展，提升了教師實施有效教學的能力。五是開展“四個一”讀書活動，即精讀一本教育理論專著，選讀一本文學名著，閱讀一種教育教學雜志，寫好一篇讀書心得。六是鼓勵教師學習使用網絡上的教學資源，經常上網，了解教學信息，向同行和名師學習。通過自主學習，更新教育觀念，構建符合時代發展的教育教學觀念，提高自身素質。

【記者】：人才強國戰略是國家發展的重要決策，學校是培養社會主義建設者和接班人的重要場所。您作為學校的管理者，對于“培養什么人”、“怎樣培養人”有著怎樣的認識和思考？學校在培養新型人才方面有哪些獨到之處？

【徐景峰】：作為學校的管理者，我認為理想中的教育目標是“具備健全人格、富有創新能力和良好習慣的健康的現代公民”。這也是社會對我們教育的期望。健全的人格，高度的責任感，良好的習慣，貌似無形無跡，卻能為一個人在這個世界上覓到一處堅定的精神歸宿，能正確面對生活中存在的各種壓力、挫折，又富有創新精神，他的人生定會有所建樹。

解決“怎樣培養人”問題，是一個富有挑戰性的命題，或許，現在我們不能給出一個完全而又肯定的答案，更不能給出一個固定的教育模式，但一旦教師立場轉化為學生立場，將“以人為本”“立德樹人”的理念融入教育活動中，必將點燃更加燦爛的智慧火花。首先學校要營造寬松民主的氛圍，給予學生自主成長的安全感，讓孩子在生活體驗中不斷健全自我。同時，教師要給予正確的引導和激勵，而不是命令與壓制，不是體罰與嘲諷。這樣孩子的想象力、創造力才能得以激發，善良、友愛的種子才能萌發。

我們教育的終極目標是培養人，我們不僅要讓他們有知識的獲得、習慣的養成，更要關注學生的精神成長。這個道理人人都懂，現實卻不樂觀。我們更多的是關注學生的分數，造成一些學生人格的缺失，善良、友愛、平等、尊嚴等情感得不到重視和培養，人際間冷漠、自私意識滋長，缺少責任感。為此，我校提出了“辦負責任的學校，做負責任的教師，育負責任的學生”的辦學理念，著力推進以“責任教育”為顯著標志的特色學校建設。從學生層面來講，就是要對自己的未來負責，學會做人、學會學習、學會合作、學會生活，牢固樹立完善自我、服務他人、回饋社會、造福人類的責任意識。所以，我校的各項工作處處圍繞“責任教育”開展。一是在學校管理中體現責任，班子成員都有自己的“責任區”，在這片“責任區”里從環境衛生、秩序維護、教育教學都要承擔責任，年初層層簽定工作目標責任狀，落實到每個部門，每個干部，做到事事、人人都有責任。二是校園文化中體現責任，各班級師生自行設計“班主任寄語、班級公約、班員形象、班級口號、班級奮斗目標、班級文化展板、班級警句用語”等內容進行展示，從而創設“責任教育”環境，營造“責任教育”氛圍。同時，將《弟子規》進校園活動與我校校園文化建設有機結合，積極開展《弟子規》的誦讀與學習活動。利用每周感悟、校報、宣傳板等陣地讓學生學習踐行《弟子規》。舉辦的“誦讀千古美文、傳承華夏文明”千人吟誦《弟子規》活動，孩子們在完善自身道德修養、提高文化品味的同時，也必將會自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神、振興國家的歷史重任。三是從課堂教學中體現責任。課堂是主戰場，更是實施責任教育的主陣地，教師在課堂教學中深挖教材中的責任資源，構建“責任”課堂。 四是在細節中體現責任教育，實行了大值周班制、問題學生談話制度，儀容儀表檢查制，促進了學生文明行為習慣的養成。

【記者】：教育質量是教育的生命線，也是人才培養質量的基礎。在提高教育質量的問題上，我們學校近幾年來取得了哪些成就，采取了哪些措施？

【徐景峰】：我校積極進行教學方法的改革，努力探索適合于學生的教育方法。教育工作中，以德育德，以愛育愛，關心、關愛、關注學生成長的每一天，逐步形成了“以人為本、堅持常態、關注細節、引領成長”的育人模式，學生基礎扎實、品德優秀、愛好廣泛、綜合能力突出。幾年來，中考屢創佳績，先后有胡偉、范曉磊、林濤、姜龍翔、林靜婧、孫月嬌、艾晨、盧菲等同學奪得全市的中考狀元，學校辦學質量贏得海林社會各界的一致好評。

（1）樹立嶄新的育人理念。多年來，學校秉承“以德育德 以愛育愛”的育人理念，將這種理念貫穿到教育教學的各個環節，使教育教學的實踐活動閃現出人性的光芒。新的領導班子組建后，對學校的辦學方向進行新的定位，確定“辦負責任的學校、做負責任的教師、育肩負責任的學生”的辦學理念，共同愿景是把海林二中打造成為優美的生活家園，求真的知識家園，向善的人際家園，尚美的心靈家園，和諧的精神家園。這些理念不斷引領師生形成積極向上的精神追求和價值取向，成為師生陶冶情操、磨礪意志、志存高遠、勤奮學習的精神動力。

（2）實現教育思想的轉變。教育的目的，是著眼于每一個“人”的發展，而不是培養“考試機器”。 學校、教師樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，是當務之急。我校不斷轉變教師的教育觀念，變偏重于用中考成績來衡量學生的質量觀為進步就是成功的質量觀，由單一的關注升學率轉化為關注全體學生，既關注學生整體的發展水平，又要關注特殊學生的發展水平。讓每一個受教育者都受到適當的教育，使人人都能進步，享受成功。

（3）建立完善的評價機制。對于教師的評價，既要關注教育教學的結果，如優秀率、合格率、提高率以及各類教育教學競賽評優活動，又關注教育教學過程的實施，如日常常規的檢查評價情況，如出勤、教學筆記、作業檢查、聽課任務的完成、教學教研活動的參與等，都納入量化考核評價。既關注中考學科的測試，還關注非中考學科的教師的教育教學目標達成。從而調動方方面面的工作積極性，共同完成學校的育人工作。

（4）嚴格制度管理。我校建立健全各項規章制度，減少管理過程的隨意性，堅持用制度管人、以制度管事，通過制度規范辦學行為，提高學校管理水平。為保障各項措施和規定的有效實施，我校實行了教師代表大會制，中層干部周例會制、教職員工月例會制、校領導學年承包制、領導日值班制、教師考勤刷卡公示制、民主評議干部制度、校務公開制度、教育教學常規管理檢查通報制度，完善了教師考核制度，將教師德、能、勤、績考評與教育教學過程管理緊密結合，實行量化管理，有效地提高了教師的工作積極性和主動性。

【記者】：學校校長身處學校領導班子集體中的核心位置，無論是在改革與發展的實踐中，還是在班子內部的運行中，都起到關鍵作用。因此，我們應該如何發揮好舵手的作用，帶好學校的領導班子、做好表率、抓好干部隊伍建設，凝心聚力推動發展？

【徐景峰】：陶行知先生說過：“校長是學校的靈魂?！毙ｉL的思想行為和作風勢必會影響到學校工作的全局。自從2010年秋我擔任海林二中的校長起，如何辦好這所學校成為我不斷思考的課題。要發揮好舵手作用，我認為：一要準確定位，明確工作職責。當校長的首要任務就是經營好學校，當一個有責任感的校長，辦負責任的學校。在學校發展中，校長是這艘帆船行駛中的舵手，是這所學校的決策者與領導者，這就要有舵手的氣魄與胸懷，正確把握和認真貫徹上級的要求，對學校的近期工作目標，遠期工作目標及學校的發展，要做到心中有數，思路清晰。二要扎扎實實，不搞形式，不走過場。把主要精力放在學校發展、教師專業發展和學生素質的提升上，學校的教育教學工作和其它的重大活動，無論從設計、組織和安排上，都要從學生實際出發，從教師實際出發，從學校實際出發，講究針對性，追求實效性。不搞花架子，用實際行動去影響帶動廣大師生。三要抓工作落實，工作中有布置、有檢查、有反饋、有指導、有總結。四是公正公平地對待每一位教師。在學校發展中，發揮群體的力量，讓每位老師公平地參與到學校的發展中來，學校大事決策要公平，學校工作分配要公平，將“公平”滲入到學校的每個角落，進入每位老師的心中，激起教師工作的積極性，為實現學校發展的目標而共同努力。