成在創新贏在“精”

“精準”定向 共同愿景凝神聚力

【記者】淄博三中是有著50多年建校歷史的完全中學,由企業辦學移交地方后,面臨了許多新問題,咱們有什么樣的規劃和目標?

【左以勝】淄博三中前身是淄博鐵路中學,2004年整體移交到淄博市人民政府管理,2009年高中部搬遷至原淄博衛校,2010年又啟動了新校籌建,從而形成了“兩校三線”的工作格局。

面對如此不利的辦學環境,我們認為,沒有創新就沒有發展,沒有發展就沒有出路。而目前的形勢,也給我們帶來了前所未有的發展機遇,比如中考招生指標分配到各個初中學校,張店區教育局對我校在招生上的政策傾斜,張店東郊正進行大規模開發等等。

2007年11月,學校新領導班子成立后,我們在充分調研的基礎上,提出了學校發展的共同愿景,即“堅持質量立校,建設精品學校”的辦學目標。學校既然規模小,就要內涵發展,走“小而精”之路。為實現這一目標,我們又提出重點抓好“五個精”來推進精品學校建設,這就是“管理精細,文化精致、課堂精彩、育人精心、設備精良”。

我們深知建成精品學校,需要一個過程。為了讓目標落到實處,我們把大目標進行分解,提出“兩步走”的戰略——第一步,兩年內把學校建成淄博市文明單位,市級規范化學校；第二步,再通過三年左右的時間,把學校建成省規范化學校,省級文明單位。到那時,“精品學校”將觸手可及。

要建精品學校,一定要有良好的精神狀態。在淄博三中,我強調要弘揚兩種精神,一是團結,二是自強不息,這兩種精神是我們三中人的精神支柱。我用兩個理論,即新木桶理論和陀螺理論來詮釋一下這兩種精神——大家通常認為一只木桶盛水的多少取決于最短那塊木板,其實更重要的是木板間的結合是否緊密,如果木板間存在縫隙,甚至縫隙很大,不但不能裝滿水,而且極易散架。因此我們學校精神的核心首先是“團結”；同時,我們的事業又如陀螺,不轉即死,轉了才能存立鮮活。這就是學校精神的另一層含義,永不停息的拼搏奮斗,保證前進的動力。

“精彩”教學 教有常法教無定法

【左以勝】課改,改到深處是課堂,課程改革的理念和課程構建只有落實在課堂上才有意義。但是,任何課改都必須因人而異,因校而異。我們學校地處東城區,生源狀況不盡理想,初中外來務工子女占較大比例,高中錄取的新生都是張店區4000名之后的學生。

基于這一狀況,我們提出一個教育教學策略:“低起點,小臺階,體驗成功,促進發展”。“低起點”,要求教師以現實學生的知識水平和認知水平為起點；“小臺階”,倡導教學中將臺階降低,難度分散,循序漸進地提升；“體驗成功,促進發展”,是讓學生在具體的教育教學過程中體驗成功的喜悅,建立起發展的自信,從而激活學生作為學習主體的主人翁意識,變被動發展為主動發展。

從這一點出發,我們深入開展課堂改革,努力打造精彩教學。

課改,帶來了精彩,帶來了實效。2012年我校高中升入本科院校,初中升入重點高中人數再創歷史新高。對于我校的課堂教學改革,市區兩級課改專家也給予了充分肯定。

我一直認為,教學模式是有效提高課堂質量的捷徑。一個明確、有效的課堂教學模式能夠幫助教師更容易、更快速地切入課堂教學改革,少走彎路。但俗話說“教有常法,教無定法”。當老師們從傳統的教學方式中走出來后,我們就可以鼓勵教師打破框框,走進教無定法。為此,我們提出了改造課堂的路徑:臨模——入模——破模。我經常告誡我們的教師:課堂教學改革,我們永遠在路上。

【記者】學校發展應以生為本,育人為先,而育人先育德,咱們學校的德育工作有哪些創新之處?

【左以勝】教育的最終目的是培養自由、全面、健康發展的人。培育人、發展人、提升人是學校工作的核心,是我們實施素質教育的著眼點,也是開展有效德育的著力點。

什么教育是最好的教育?在我看來,貼近學生、貼近生活的教育,才是最有效最好的教育。再宏大、再長遠的目標,都必須要通過一件件具體的細節化的小事來一步步實現。如朱熹所說,“做事情要寧淺勿深,寧小勿大,寧下勿上,寧近勿遠”,要從我們能夠做到、能夠改變、能夠嘗試的地方做起。

2011年9月,學校決定開展道德細節主題實踐活動。通過“尋找我們身邊的道德細節”,向老師、家長、學生征集到了200多個道德細節問題,在此基礎上我們從為人處事的態度、日常的行為規范、學會感恩、富有責任心、遵守社會公德等方面篩選出50個學生身邊的道德細節問題,制定了《淄博三中學生道德細節50問實施細則》。這一活動,把道德教育以更貼近學生日常行為的形式落。

實到學生的日常生活中,促使學生在不同場合都自覺遵守基本道德規范、注重文明禮儀。此項活動在學生和家長中反響熱烈,也被評為淄博市教育創新課題。

全員育人導師制,也是三中德育工作的一大創新。全員育人導師制,是由全體教師參與育人,激發學生學習和生活的積極性,形成管理和育人相結合,育人和教學相結合的新型德育管理模式。概括的說,導師在工作中自覺承擔起了三種角色:像父母,在生活上體貼關懷；做良師,在學習、品德、心理等方面鼓勵指導；成益友,與學生進行民主平等的思想交流。

此外,學校也通過開展豐富多彩活動,如“讀書節”、“體育節”、“校園文化藝術節”等,不斷拓寬教育渠道。我們也十分重視學生社團建設,先后成立了青年志愿者協會、軍樂隊、文學社、美影社、書法社等社團,讓學生們在社團中體驗到成功的快樂。

總結以上做法,在2010山東素質育論壇上,我做的題為《積極構建學生健康成長的新機制》的典型發言,受到了與會者的好評。

“精細”管理 小飛信做出大文章

【記者】隨著素質教育的規范要求,學生有了更多的時間,更多的自由,這給學校管理帶來了新的難題,比如,怎樣才能避免5+2=0的現象發生?

為了全方位關心學生的成長,我們學校創新了班主任進教室辦公制度,通過在教室和學生朝夕相處,班主任能夠及時了解到學生的思想和學習情況,幫助學生解決心理和學習上出現的問題。這種班主任與學生零距離的班級管理模式,融洽了師生關系,有利于學生養成良好的生活和學習習慣,也促進了優良班風的形成。“班主任進教室辦公制度”獲2010年市德育品牌稱號。

與此同時,如何讓學校管理實現無縫覆蓋,有效地做好家校聯系,避免5+2=0的現象發生,也是學校必須要正視的問題。傳統的家校聯系有許多方式,比如家長委員會、家長會、家訪等,但這些溝通方式的使用頻率差異顯著,在及時和快捷溝通方面凸顯不足。近幾年來,飛信的出現彌補了這些不足,我校經過一段時間的探索和實踐,逐漸把飛信引入到家校聯系當中來,現如今我校的所有班級都建立起了家校飛信聯系,老師們不斷豐富飛信使用內容。小小飛信,促進了學校教育和家庭教育的和諧統一,有效調動了家長和老師對孩子教育的積極性和主動性,形成了教育的合力,促進了學生全面健康發展。

立足“精”字,勇于創新,發展內涵,幾年的拼搏與進取,換來了三中的破繭成蝶。我們在校生人數已由2007年的960人,增加到現在的1300余人,今年的高中招生報名人數超過錄取人數的50%。學校先后被評為“淄博市普通高中教學工作先進學校”、“淄博市師德建設先進單位”、全國中小學“影視文化課”首批實驗學校、淄博市依法治校示范校、、淄博市校本培訓示范學校,淄博市第四批優秀家長學校……

如今,我們正在爭創省級文明單位,而正在建設中的新校區,將為學校發展提供更大的空間。對于三中的未來,我們充滿信心,充滿希望。

【記者感言】也許一個校長的品性,就是一所學校的品性。如同左校長的溫良恭儉、勤勉務實,淄博三中面對發展困境腳踏實地,鍥而不舍,一步一個腳印,一步一個臺階,讓你不得不相信,這是一個潛力無限的學校,更多精彩,還在后頭。

【校長簡介】左以勝,2007年擔任淄博第三中學校長。曾被表彰為“淄博市師德標兵”,“2011年度教育創新人物提名獎(校長系列)”,2011年被淄博市人民政府評為“淄博市優秀校長”,被市總工會授予“振興淄博勞動獎章”。　在各級教育教學報刊發表文章80余篇。