用先進的理念培養適應未來挑戰的都市公民

記者：今年是龍崗學校的第一屆高考和第三屆中考，請簡單介紹一下今年的高考和中考。

楊建平：成績只反映龍崗的一個方面，它區別于傳統觀念辦學學校的一個特色，是全面提升學生素質。素質教育是義務教育發展的一個大趨勢，將來學校的競爭不僅是學習成績的競爭，還是學生素質的競爭，走特色化辦學是未來教育的一個方向。

五年前，我到漢中的時候，我就說了三句話，第一句話就是：龍崗要的不僅僅是一張張鮮紅的錄取通知書，更重要的是捧出一個個鮮活的人。第二句話：孩子們在龍崗讀書、求學，不僅僅是學習、成長的三年六年，更重要的是享受快樂、幸福的三年或六年。第三句話：龍崗是一所新學校，我們一定要致力于一種對當前教育的一種改革和嘗試，所以我們提出了，“辦有思想的教育，育有智慧的人才。”

這幾年時間，龍崗走得很艱難，也很光榮，所以我說我是選擇了一天艱難而又光榮的道路。艱難，辦一所學校，他的難度超出了我的想象。光榮，就是說，看到我們這么多孩子，在學校成長、成功、有作為，感到非常高興。

龍崗今年是首屆高考，是在當年招生極端困難的情況下開始辦的高中，家長對學校不信任。我們當年一共招了230多個學生，一到開學的時候只有190多個學生，所以我們的第一屆沒有分流一個學生，沒有一個外來學生，沒有一個復讀生，當年高一招了多少學生，現在參加高考的就有多少學生。

目前的情況是錄取了一個北京大學，兩個清華大學，漢中市文理科前十名龍崗占了四個。一本上線166人，上線率87％，二本上線179，上線率94％，從錄取和上線的情況看，我們感到很高興。但我們感到更高興的是，我們的孩子，不僅僅是考得好，走得好，而且成長的好，我們有一個孩子叫黃姝峰，這個孩子高考結束后，考上了中國醫科大學，高考結束后一直在學校當志愿者，每天在學校給老師們準備資料，接待新進老師，在學校做服務工作。那種陽光的心態，那種感恩的心態，那種熱愛生活的心態，讓我非常感動。

今年，高考結束以后，外界有朋友對龍崗提出質疑，第一個站出來為龍崗說話的是我們的學生。另外還有一個非常感動的事情，就是高考后，我們舉行了一個畢業典禮，畢業典禮結束了以后，我們的孩子和老師在一起戀戀不舍、淚流滿面，我深為感動。高三五班有一個孩子，她說，校長啊，請您站好。我就站在那個地方，然后她非常真誠的給我鞠了一躬，說謝謝校長對我的培養！

所以我最高興的是，不我是我的學校考了多少重點大學的學生，而是我培養了多少有正義感的、心靈內涵豐富的孩子，這些讓我很感動。而且這些學生，好多都是我們兄弟學校認為的二類苗子，甚至三類苗子創造出來的優異成績。

除了高考外，龍崗的中考在全市影響力也比較大。今年龍崗686位學生參加中考，我們漢中市是35732人參加中考，530以上的全市26人，龍崗占9個；500分以上全市485，龍崗104。

記者：取得如此成績，是否意味著是對龍崗學校現有教學模式的一種肯定？

楊建平：龍崗辦學以后，我先后在安康、西安、渭南、綿陽、成都去講學，應該說得到的認同度是非常高。我們的學生要交費，有一部分成績優秀但經濟不是很寬裕想上龍崗的孩子被拒之了門外，入口的起點不是很高，但是出口各種數據基本上在全市排第一。而且優勢非常明顯，原因是什么呢？原因就是我們推行了一種新的教育模式，及“1+1+3”的探索和實踐。

第一個1是：追求為中華民族培養時代英才。我們當年為什么楊這樣定位呢？有兩個原因。漢中是“漢人、漢字、漢文化”的發源地之一，漢中的教育理應為中華民族的復興做出貢獻。第二，越是民族的，才越是世界的，所以我們把定位確定在為中華民族培養時代英才上。

第二個1就是：辦人民滿意的教育。它分為五個層次：學生喜歡，家長滿意，同行認可，社會肯定，領導認同。為什么要提領導認同呢？因為學校也必須體現黨和國家的教育方針和教育思想。怎樣才會讓社會肯定呢？定位在兩個方面：有競爭力，有影響力。有競爭力，讓很多家長愿意選龍崗。有影響力，龍崗的辦學思想和理論能夠在基礎教育界產生較大的影響。

我們一直實行三個探索，一、探索適合每個孩子的教育，龍崗關注的不是少數，也不是多數，只關注每一個學生。所以我曾經給老師們講了三個“100”：第一，一個孩子對每個家長來說是100％，成功是百分百的成功，失敗是百分百的失敗。第二，如果一個孩子有百分之一的轉化可能，老師要盡百分百的努力。第三，如果一個孩子出現教育失敗，老師在道義上要承擔百分百的責任。所以，第一要創造適合每個孩子的教育。

二、創造可持續發展的教育，孩子不僅在學校學得好，考得好，今后還要發展的好，比如他的升學啊，就業啊，擇業啊，晉職啊。所以在針對可持續發展教育上，我們一直針對的是“都市公民教育”。為什么呢？因為龍崗的家長，基本上都是來自城市，來自大型的企事業單位，叫他回農村，回不去了，只有走向城市，所以我們要培養能走向大都市，走向國際更大交流平臺的人，我們要教會他好的習慣，好的素質，好的能力，和好的修養。

三、創造與國際接軌的教育，教育不僅僅是關注當下，關注今天，更要關注明天和未來，所以龍崗在辦教育的時候，我一直堅持兩句話，一個是與現代教育同行，與實踐教育同步。當前我們基礎教育中，有一個很大的問題就是：用過去的思想，教現在的孩子，去適應未來的挑戰。舉個例子來說：現在很多學校的英語教育，不注重學生口語的培養，但孩子們上大學就算是國內一流大學可就麻煩了，現在國內一流大學的核心課程基本都是英語教育，沒有良好的口語和聽力，怎么能適應呢？所以我們從小學一年級開始，就進行全面的口語訓練，初中不僅要訓練學生的口語，還要培訓學生的聽力。所以我們的學生，CCTV英語風采大賽，陜西省前十名可以占五個。我們的學生，告以結束后，就可以通過英語托福考試。如果我們現在閉門造車，用過去的傳統思維教育我們的孩子，在孩子們成長的黃金年齡，結合了一種不適合的教育，將來難有大的作為。

我當年在成都當校長，到綿陽當校長時的很多孩子，現在在哈佛、麻省理工這些名校現在學的都非常好。我非常震驚，當時在綿陽時的一個學生，現在不到25歲，是斯坦福大學的一個博士生。他給我說，他到斯坦福的時候，他的口語、聽力、能力就全面的展示出來了。我還有一個學生，他考上哈佛的研究生了，他一定要請我回去，我說當年本科你就沒有學建筑，現在怎么學建筑了，他說：老師，謝謝您，您保護了我的想象力。

記者：龍崗學校的辦學定位是什么？與免費的普通公辦學校相比，有哪些優勢？

楊建平：龍崗學校的定位就是辦老百姓上得起的品牌學校。當時定的是3+1的內涵。3就是設備高檔次，教師高水平，管理高品質。1就是收費平均化。收費現在在漢中算比較高，但和外地比、包括學校的運行成本來說還是比較低，學校目前還是在打品牌，還是處在一個虧損階段。

我當年來的時候就和徐董說了，我給他提了三個問題：第一個是你為什么辦學校？第二，你憑什么辦學校？第三，你怎么辦學校？在怎么辦學校中，我就提出了，學校有三種類型：高端、中端、低端。高端就是做品牌，中端就是品牌和效益兼顧，低端就是只關注效益。所以當時我就說了，我只會、只能、也只想做高端教育。因為我在四川辦的學校，一直影響都比較大，我在綿陽的時候也是辦一個民辦學校，從零開始，三年時間，全面的超過了綿陽中學，在綿陽高考備考，我是首席專家。

龍崗學校的優勢有這樣六點：第一是培養模式。今年清華大學到我們學校考察，看到我們的學生和別的學校的就是不一樣：陽光、自信、大方。

第二就是管理優勢，我們的管理始終堅守八個字“科學、人文、精細、三全”。科學，是尊重學校發展規律，尊重學生成長規律，尊重教育發展規律。人文，始終是關心人、尊重人、發展人、成就人。所以我在我們學校，我和學生關系挺好，學生隨時都可以和我交流，也可以批評我，很多學生經常和我聊天。精細，就是我們把每一個細節做好，把簡單的事情做得不簡單，把平凡的事情做得不平凡。三全，就是全程、全員、全方位的參與管理。我們認為，管理，在基礎教育階段作用非常好，管得好，學生發展的好，管的科學，學生發展的全面，管的有人文，學生個性發展的好。

第三個就是學生素質優勢。我們對學生的考核以面試為主，面試時我們要和每一個孩子交流，我們有一個面試題庫，我們會在老師中特別是在班主任中培養一批面試官。面試的題目隨機多樣，主要是考查學生的成長經歷，行為習慣，心態素養，家庭背景，個人興趣，所以我們錄取學生時不只只是看分數，是借鑒哈佛、斯坦佛這些學校的錄取經驗來錄取學生。所以這樣錄取的學生沒有一個打架的，沒有一個翻越圍墻的。

第四就是我們的教育服務。現在很多學校不注重教育服務，我們在教育服務上下了很大的功夫，重點抓八個方面：

1、全面關懷的服務體系，住宿、衛生、生活、鍛煉、教學、保衛的服務體系是完善的。

2、建立了24小時的成長呵護環境，和3201建立了綠色通道，安保、車輛24小時值班，保證孩子生病能夠得到及時醫治。

3、建立了全面關懷的教育教學管理體系。

4、實施“營養、鍛煉、睡眠、衛生”四位一體的強體工程。

5、努力提升學生的生活質量。我們原來小學部有一個很大的鋼琴，3萬多元，當時我直接就說把鋼琴搬出去，有人說，鋼琴，學生彈壞了咋辦？我說，彈壞了算了，彈壞了換么。我們學校有個電視臺，每期有個自辦節目，常常是學生扛著攝像機去攝像，很多人會擔心，啊校長，攝像機摔壞了咋辦？的的確確摔壞過，摔壞了又買。我的想法就是，包括我們學校圖書館的圖書，就一直把圖書放到教學區去看，那就可能出現污損、甚至丟了，都沒關系，這些東西學生把它用爛比放到那放爛效果要好的多。

6、全面提升學生生命質量。學生生日的時候，我們的生活老師在廣播里要祝賀他，我們的班主任要給他發卡片。生病第一時間到醫院里去陪他的不是家長，是我們的老師和生活老師，甚至出現有的家長到醫院里看一圈說，老師，我有事，我忙，我走了。對于生病的學生，每天都會匯總到餐廳，餐廳專門給他們做適合生病時用的“軟淡熱”的病號餐。

7、周到細致的周末服務。周末不回家的學生，有學業輔導、郊游、文體等活動。

8、打通多元化的成才渠道。當前升學壓力較大，我們為了每個孩子都能得到更好的發展，陸陸續續我們和美國、澳大利亞、加拿大的學校建立關系，確保孩子能更好的發展。

第五就是教學質量。我辦學始終堅守教學質量勝于天、勝于地。勝于天，就是教育要有理想、夢想、憧憬。勝于地，關注家長的教育訴求，解決好教育實踐中的問題，升學也是素質教育很重要的一個方面，所以一個優秀的學生他不會怕考試，怕考試的學生他肯定不優秀。

記者：我問過很多領導，企事業主，他們的孩子在龍崗，我問為什么選擇龍崗？他們說，平時工作忙，沒時間管。他們交過來當然是放心的，但這樣會不會讓親情就淡了？我有個弟弟從幼兒園都在外面上學，一直上到博士，這么多年，除過會學習外，不會做飯，他母親生病了大家都覺得他應該去看看，但他的觀念就是，生病了就得休息，所以他不去看。雖然這只是個個例，但與他多年來忽略了親情教育有關嗎？

楊建平：我們對教育的研究要基于兩個要素，第一：統計，第二：邏輯。把個例和規律區分開，從歐美等世界范圍內的寄宿制學校來看，名校，成功范例比較多的學校基本都是寄宿制學校。中國教育三個方面很難做：1、戶籍問題，因為戶籍問題大家不重視職業教育。第二，獨生子女問題，家長是孩子的第一任老師，最主要的就是在幼兒階段培養孩子很好的習慣和心態，家長的陪伴是非常重要的。去年我看到一個學生給家長寫了一份信，把“爸，我愛你！”變成了“爸，陪陪我”。中學時純粹化的家長管理也難，因為家長缺乏專業知識和時間，很多家長認為管的多就是愛的多，管得細就是愛的細。孩子讀中學時，是父母事業上的的黃金時間，所以也比較忙。第三，我們感覺，尤其是中學階段，孩子和同伴在一起更快樂，比和家長在一起更快樂。在這種情況下，把孩子交到一個有良好氛圍的環境里，由專業老師來指導是一個合乎的選擇。智力，我們的飲食比家里做的飯菜，更營養、更科學。鍛煉，能保證鍛煉時間。睡眠，能統一時間入睡。尤其是中學階段，保證充足的睡眠對神經系統的發育是非常好的。

記者：學校通過哪些特色課程和課外活動培養學生的綜合素質？在您心中，一個優秀的學生應該具備哪些能力？

楊建平：我們是1+7的課程模式：1是國家課程，7是校本課程。校本課程為：活動課、選修課、特長課、德育課、寫字課、閱讀課、心理健康課。

我們這七大類的課程就充分體現了盡可能多的滿足學生成長的需要，比如，小學和初中我們一直堅持給學生開形體課，我們覺得學生正在發育階段，形體發展特別重要，形體課的專用老師都是從比如西安音樂學院這些專業的舞蹈老師來教他們。成長中的站、立、行、走等等都經過專業訓練，西方社會培養紳士、淑女啊，這些實際上都是對人的外形的要求。

在我們學校，我們一直著重于培養學生五方面的素質：1、熱愛中華文化，認同文化，認同我們的根，在日常中，尊師典禮、校慶典禮、青春典禮、成人典禮等等，都是圍繞傳統文化來展開的，在寒暑假，尤其是寒假，我們都會交給孩子一些孝敬、睦鄰之類的課程，讓孩子具備優良的中華文化素養。2、具備科學素養，科學是當前一個人成長必須具備的素質，所以我們樓頂寫有“崇尚科學人文，創造卓越人生”。3、培養人文素質，所以我們下面的壁畫上標有：“科學之美在于求真，人文之道止于至善”。4、培養良好的合作意識。培養學生認同他人、接納他人、接待他人、善待他人。5、培養良好的公民意識。愛護環境、愛護動物、遵守秩序等等。

記者：教學質量是家長選擇龍崗的最重要原因，但近年教師不道德事件常發生，家長很關切。學校對教師教學水平和職業道德有何標準？

楊建平：師德一直是龍崗學校的高壓線和警戒線，以老師師德的高水平保證學生成長的高素質。我們學校提出了“三個六”：六禁止、六反對和六不準。

六禁止：嚴禁體罰和變相體罰學生；嚴禁歧視和侮辱學生；嚴禁上課期間趕學生出教室；嚴禁以隨意停課的方式處罰學生；嚴禁隨意清退后進學生；嚴禁訓斥學生家長。

六反對：反對挖苦、諷刺、打擊、嘲笑、奚落、冷落學生。

六不準：不準接受家長饋贈；不準接受家長宴請；不準委托家長辦私事；不準攻擊學校；不準造謠、傳謠、搬弄是非；不準泄露學生及家長個人信息。

在學校管理中我始終牢記四句話：牢記安全問題；高揚質量大旗；抓好師德師風；強化日常管理。師德之風是我們學校關注的焦點問題，每年也會因為這方面的問題而處罰一些老師，因為體罰學生我們解聘過老師，原來一位陜師大老師在我們漢中工作多年，那一年因為體罰學生被我們解聘了。我們因為老師教育失范處分的老師也較多，我們的老師經濟處罰也是很嚴的，一年不準調資、不發獎金的話一次處分可能就上萬。因為我們是聘任制，這些處罰都能得以推行。

哪一個老師要砸學生的牌子，那可能學校就要砸他的飯碗。但我們的老師絕大多數都讓我很感動，關于這方面的例子很多，例如老師們經常給孩子們送書，學生生病的時候經常陪到晚上十一二點，甚至通宵。我們學校基本上把老師愛學生深化為內在的教育素養。每年9月1日開學，我們都會把《老師，我把孩子交給你》跟老師反復的學，文章是以一位媽媽的口氣寫的。每年都是我來讀，讀了大家一起分析。最后結束的時候，家長們會說：老師，今天，我把孩子交給你。明天，你將還我一個什么樣的孩子？

記者：您對學校未來發展有何展望？

楊建平：學校定位是創辦有影響力的基礎教育名校。從2008年9月1日到2013年9月1日，是我們學校大發展的五年，今年9月1日到2018年9月1日，是學校大跨越的五年，大跨越主要跨越在辦學體制上，為了確保大跨越目標能夠實現，我們學校要實施三大工程、六大改革。

三大工程為：1、教師優質發展，通過優秀教師的培養與加盟提高素質教育水平。2、現代班級建設，學生在這樣的班級生態中能感到愉悅、快樂和幸福。3、高效課堂建設，課堂是學習的主陣地。這三大工程學校已經啟動，我想再過兩三年必將大有成效。六大改革是：1、培養模式，2、課程改革，3、課堂改革，4、教學方法改革，5、學習方法改革，6、考試與評價方法改革。

通過這三大工程和六大改革全面提升學校的辦學層次，來把龍崗辦成一所有競爭力，有影響力的基礎教育名校。

【校長簡介】楊建平同志，男，漢族，四川省中江人，中共黨員，中學一級教師。生于1969年，1989年參加工作，大學本科學歷，先后在四川中江縣米倉山中學、成都鹽道街外國語學校、成都南洋學校、綿陽東辰國際學校，歷任語文教師、班主任、教導主任、校長助理、副校長、常務副校長、校長等職。2007年，作為特殊人才，漢中市教育局和藝苑集團從綿陽東辰國際學校將楊建平同志引進至漢中，擔任漢中市龍崗學校首任校長。