朱校長暢談“海闊天高、魚躍鳥飛”

【記者】各位網(wǎng)友大家好！今我們走進(jìn)了鄭州一中，請朱丹校長和我們聊一聊鄭州一中的發(fā)展現(xiàn)狀。

我們了解到，鄭州一中是一所有著六十年辦校歷史的中原名校，早在1959年就被評為了河南省重點中學(xué)，在2004年的時候又被評為河南省首批示范性高中，最近幾年又連續(xù)四年被評為了中國百強中學(xué)的稱號，我們想知道鄭州一中這么多年來，傳承的辦學(xué)理念和目標(biāo)是什么呢？

【朱丹】一所學(xué)校的辦學(xué)理念就是該學(xué)校文化的核心精神，辦學(xué)目標(biāo)就是育人目標(biāo)。鄭州一中的辦學(xué)理念就是培養(yǎng)孩子的自主精神。我們的育人目標(biāo)，借用一個成語，我們進(jìn)行了重新的組裝，就是：海闊天高、魚躍鳥飛。這些話泛泛的讀起來，會覺得很平常，如果真的照著去做，真的去實現(xiàn)它，卻是很深邃的。我們培養(yǎng)學(xué)生自主精神的教學(xué)理念，是經(jīng)歷了六十多年的教育教學(xué)實踐，逐漸形成的。五十年代時，一中的管理者就開始嘗試要求學(xué)生功課上自主學(xué)習(xí)，生活上自己管理，那是我們辦學(xué)理念的萌芽。隨后的幾十年中，經(jīng)過馬自力校長、張時今校長都在不斷探索培養(yǎng)學(xué)生自主精神。它實際是一中歷任校長一脈相承下來的，這里面有一種巧合，就是多年來歷任的校長不謀而合的都在實踐這種教育理想。一種教育理念的認(rèn)同，就是讓學(xué)生在學(xué)校確實能盡量享受生命的自由空間，通過一種改變學(xué)生的內(nèi)化環(huán)境，改變學(xué)生的一種內(nèi)化需求，改變學(xué)生的一種內(nèi)化能力，通過這些東西來實現(xiàn)這個培養(yǎng)學(xué)生自主化辦學(xué)理念。所以根據(jù)辦學(xué)理念提出來功課上自主學(xué)習(xí)、生活上自主服務(wù)、組織上自主管理、人格上自主尊重、思想上自主教育等等這樣五個方面。我們總想讓整個的教育體系、整個的學(xué)習(xí)活動體系、生活體系能盡量的在每個微觀的方面都能浸潤這些東西，這些辦學(xué)理念如果僅僅提煉出好的、精煉的一句話把它銘刻于墻上，很容易做到。如果把這些文化確實用在教育實踐中，每一個生活的角落，每一個生活片段，確實是不容易。

我們的育人目標(biāo)是海闊天高，魚躍鳥飛，和辦學(xué)理念是一致的。實際上育人目標(biāo)就是辦學(xué)理念最后實現(xiàn)的一種成果。海闊天高，作為教育工作者來講，校長、老師能給學(xué)生在學(xué)校營造一個這樣的氛圍：不壓抑學(xué)生個性，不給學(xué)生造成過重的外部負(fù)擔(dān)，作為教育工作者用這樣的理念去指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，所以海闊天高也就是讓學(xué)生在學(xué)校有更大的學(xué)習(xí)、生活空間。魚躍鳥飛，就是在這種環(huán)境和辦學(xué)理念下，學(xué)生的個性和特長都得到極致的張揚，都能得到發(fā)展的最大化，能這樣走入社會，顯示出他的創(chuàng)新能力和潛質(zhì)。

【記者】朱校長，我們知道鄭州市教育局今年的一號文件提出了優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程。那么咱們鄭州一中在今年能夠增加多少優(yōu)質(zhì)學(xué)位，目前進(jìn)展情況如何？我們有什么樣的措施來保證實施倍增后的教學(xué)效果？

【朱丹】對于優(yōu)質(zhì)教育資源倍增，我們是這樣理解的。從中央各種文件的精神可以看出來，我們的黨和政府把解決民生問題作為執(zhí)政的重要基礎(chǔ)。考核一個政黨和一屆政府政績怎樣，就是看為人民服務(wù)的意識怎樣，把民生問題作為主要的考量指標(biāo)。鄭州市委、市政府提出優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程，其實就是根據(jù)黨中央、國務(wù)院關(guān)于關(guān)注民生提出的具體的舉措，四大民生問題即上學(xué)難、就醫(yī)難、出行難、就業(yè)難。優(yōu)質(zhì)教育資源倍增的提出，對教育工作者來說是個非常嚴(yán)峻的課題。一方面優(yōu)質(zhì)教育資源倍增滿足了社會和人民的需要，解決了民生的問題。另外一方面，也給教育工作者增加了工作目標(biāo)和工作壓力。怎樣在較短的時間內(nèi)讓優(yōu)質(zhì)學(xué)位有一個明顯的增長，這是一個很嚴(yán)峻的話題。所以說如果很輕松的談優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程，其實是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。對于優(yōu)質(zhì)教育資源倍增，我們把它作為一種確實知其難而為之的一個問題。所以在思考優(yōu)質(zhì)教育倍增找出路挖掘潛力的時候，我們還更多的在思考這個問題。優(yōu)質(zhì)教育資源倍增其實有兩個關(guān)鍵詞，一個是優(yōu)秀資源，再一個是倍增。在倍增的同時如何保證資源的優(yōu)秀性，不讓優(yōu)秀資源稀釋。避免發(fā)生稀釋現(xiàn)象，是從接受這個任務(wù)開始一直在思考的問題，我們采取了很多的方法來解決問題。

今年按照市委、市政府、市教育局的安排，鄭州一中托管鄭州三十六中。三十六中是中原區(qū)唯一的一所高中，同時也是一所相對薄弱的高中，入學(xué)的分?jǐn)?shù)線較低，任務(wù)艱巨。今年要增加六個班三百個學(xué)位。對于明年航空港區(qū)高中和龍湖高中兩個校區(qū)按照計劃招生，主要看工程的進(jìn)度。航空港區(qū)高中今年八、九月份有可能會全力動工，龍湖校區(qū)也在緊鑼密鼓的建設(shè)，如果明年這兩個校區(qū)基建工程都能如期進(jìn)行的話，估計這兩個校區(qū)能增加三十多個班。因為我們的目標(biāo)是港區(qū)高中增加二十個班，龍湖高中增加十六個班，考慮到第一年招生，估計生源不會那么飽滿，暫時按港區(qū)高中十二個班，龍湖高中八個班，一共二十個班。二十個班增加一千人，加上三十六中托管部的三百人的話，到明年，也就是用一年多的時間實現(xiàn)高中學(xué)位翻一番，甚至還要更多。現(xiàn)在一中本部是十六個班，明年就會變成二十六個班。這樣的話比翻一番還要多，按從學(xué)位增加上來講應(yīng)該說完成了市委市政府的這個目標(biāo)規(guī)劃。但是學(xué)位的增加這筆賬算完了，工作應(yīng)該說剛剛起步。因為這里面包含我剛才說的兩個關(guān)鍵詞的另一個詞，優(yōu)質(zhì)資源。倍增做起來沒有保證資源的優(yōu)秀性這個問題艱巨，所以現(xiàn)在一直考慮這個問題。我校今年向市政府、市教育局提出要提前招收幾十名大學(xué)生，讓這些大學(xué)生進(jìn)入本部校區(qū)進(jìn)行提前上崗。到明年的時候，經(jīng)過這種高效的培訓(xùn)、崗前鍛煉，估計明年就會提供一部分得到大家認(rèn)可的、得到同行認(rèn)可的一只優(yōu)秀師資隊伍，保證我們明年的教學(xué)質(zhì)量能得到社會的認(rèn)可。

【記者】朱校長我們了解到在今年一中2011屆學(xué)生畢業(yè)典禮上，您說過這樣一段話，我覺得說的非常的好，您說咱們一中的模式關(guān)心的不僅僅是學(xué)生在校的時候得到的多少分?jǐn)?shù)，更關(guān)心的是他們離開一中以后有多大的發(fā)展空間，這是不是咱們一中自創(chuàng)的ST教學(xué)體系的具體體系？這個體系有什么樣的特點？目前都取得哪些成就？

【朱丹】你提出了一個很重要的問題，就是對待一個學(xué)校評價的問題。對待一個學(xué)校評價，即什么算一個好學(xué)校。衡量一所好學(xué)校應(yīng)該有兩把尺子：一把尺子就是讓社會大眾認(rèn)可。這所好學(xué)校能不能讓我的孩子有一個好的學(xué)習(xí)成績，最后收到一所好大學(xué)的通知書，這是社會大眾的評價標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然這個評價標(biāo)準(zhǔn)，在各個中學(xué)應(yīng)該受到足夠的重視。但是還有第二把尺子，就是作為教育同行來講，站在一個民主、歷史的高度，看到學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后三年、在大學(xué)的生活里、十年后進(jìn)入職場的時候，發(fā)展的情況如何、有沒有潛力、有沒有后勁。除了學(xué)業(yè)成績以外，其它方面表現(xiàn)的能否卓越是第二把尺度。所以，第一個層面的好學(xué)校就是一個升學(xué)率高的好學(xué)校，更高層面的好學(xué)校應(yīng)該是兩把尺子都能衡量的學(xué)校。既有好的學(xué)業(yè)成績，在這所學(xué)校里發(fā)展的學(xué)生三年以后到大學(xué)如魚得水，十年以后在職場中表現(xiàn)卓越，這才算一個好學(xué)校。所以，我們認(rèn)為好學(xué)校應(yīng)該著眼于三年以后乃至十年以后，當(dāng)然從當(dāng)前這個社會來講，很少人去這樣衡量，這樣長期的去跟蹤一所學(xué)校，長期去評價一所學(xué)校，社會還沒有達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)。

我們的ST教學(xué)體系，是兩個英文單詞的第一個字母，包含著幾個方面：第一是研究學(xué)習(xí)，二是分體教學(xué)，三是講座課程，四是自修課程。這些方面有一個最大的共性，就是希望課程體系里面能盡量的有一片空間和時間讓學(xué)生調(diào)整自己，在學(xué)校國家規(guī)定的課程體系里面照顧到個性的不同之處。通過調(diào)整時間、調(diào)整學(xué)習(xí)的方式，讓自己既有國家規(guī)定課程統(tǒng)一性，也有利于自己發(fā)展的自我性、個體性。研究型學(xué)習(xí)除了在學(xué)校學(xué)習(xí)，還可以走到社會上進(jìn)行一些和學(xué)校不脫節(jié)的，更有利于青年成長的課程。另外自修課程，在各科的必修時間里，拿出來一部分做自修時間，然后在自修時間里同時開一些課程，讓學(xué)生在可以到任何一間不同學(xué)科的教室里去聽課，從而彌補自己學(xué)科發(fā)展的不平衡，達(dá)到自我調(diào)整的一個需要。ST的體系和培養(yǎng)學(xué)生自主精神，魚躍鳥飛的是育人目標(biāo)是一致的，是魚就躍起來，是鳥就飛起來。

【記者】目前咱們有沒有取到哪些成績呢？

【朱丹】我們開展它有短期的效果和長期的效果，短期的效果就是各大學(xué)對我校有一種共同的評價：鄭州一中的學(xué)生到大學(xué)以后適應(yīng)能力特別強，適應(yīng)能力特別好。我想這跟學(xué)校辦學(xué)的理念、ST教學(xué)體系是有直接關(guān)系的。比如社團活動是很活躍的，你可以經(jīng)常看到教學(xué)樓里面墻壁上有一些社團活動的啟示，很像大學(xué)生活，這些都是學(xué)生自己開展起來的。在校園里面，除了課堂生活以外，學(xué)生有精力、有興趣的拿出一些時間進(jìn)行生活安排。還有人說我們是中學(xué)里面的大學(xué)，我想都是對這個自主理念的認(rèn)可。

【記者】朱校長，我們還了解到您領(lǐng)導(dǎo)咱們一中團隊還榮獲過全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，河南省唯一一所北京大學(xué)校長實名推薦三名自主生，同濟大學(xué)校長實名推薦兩名自主生的傲人成績，您是怎么樣管理這個團隊的？

【朱丹】其實應(yīng)該說是我們學(xué)生好，是因為我們的教師好，這些成績的取得我并不是太感動，因為這些評選雖然能代表一定的客觀性，但是這也是領(lǐng)導(dǎo)對我們的厚愛、社會對我們的厚望。但是我更看重另外一些無形的東西，我覺得那更是一樣褒揚。比如說我們一些家長在跟我們座談交流之中常常談到一些對學(xué)校的評價，我想這些東西可能比這個北大、同濟讓我們有自薦資格，國家給我們?nèi)珖鴩壹墭s譽獎狀，我覺得這是豐碑加口碑加在一起，我覺得豐碑加口碑或許更說明一個學(xué)校的辦學(xué)結(jié)果。至于說如何管理，我覺得不是我管理好，是我們學(xué)校的文化好，教師隊伍好。

【記者】朱校長，我看過您的履歷表，知道您一直是在一線從事教學(xué)工作是一名有著多年教育經(jīng)驗的特級教學(xué)老師，現(xiàn)在您又是一校之長，您是怎么樣看待咱們這個青年教師隊伍的培養(yǎng)？

【朱丹】青年教師隊伍的培養(yǎng)是任何一位校長都應(yīng)該放在前位的問題。我們學(xué)校在近十年間學(xué)校發(fā)生了很大的變化，從人員結(jié)構(gòu)上說，在我校四十五歲以上的教師為數(shù)不多，很多都是年輕教師。但我們年輕教師過于年輕化實際已經(jīng)過去了，總體的青年教師隊伍里絕大部分至少有三年或五年以上的教齡。2005年、06年、07年這三年，是青年教師隊伍最多的時期，一個年級剛剛上崗的老師幾乎占到三分之二。我們是從那個時期過來的，對青年教師隊伍的培養(yǎng)積累了一定的感悟，所以對青年教師隊伍培養(yǎng)抓的特別實在。比如說辦青教班，不是說其它學(xué)校不辦青教班。老百姓有句俗話說：有同行沒有同利。就是同樣的職業(yè)干同樣的事情，但效果大相徑庭。辦青教班實行崗前培訓(xùn)，如何讓效果最大化，如何讓青年教師經(jīng)過一段培訓(xùn)后，確實從認(rèn)識上、學(xué)業(yè)上有一種實實在在的明顯增長。在進(jìn)行青年教師隊伍培養(yǎng)時，我們自己印發(fā)青年教師讀本，選擇一些青年教師遇到的常見問題、困惑的問題、苦惱的問題進(jìn)行幫助。比如在教育讀本里，我們選擇了易中天的一篇文章叫《單位》。他敘述了在中國現(xiàn)有社會體制下，在很多城市生活的工薪階層的人對單位的依戀之情，如何依靠單位一榮俱榮、一損俱損的一種連帶的深層關(guān)系。選擇這樣的文章，就讓教師確確實實從文章里面感覺到生存不易、置業(yè)不易，應(yīng)該做好現(xiàn)實工作。我們選的文章一般都是比較發(fā)人深省的，轟動的東西都沒有選。我們還做了很多主題講座，比如如何樹立職業(yè)精神，我們認(rèn)為青年教師首要任務(wù)就是樹立一種職業(yè)精神。關(guān)于職業(yè)精神，我給老師講課的時候，就講到《紐約時報》有一篇文章談到英國和美國在最近這幾十年發(fā)展的幾大差異上，就提出為何近幾年英國發(fā)展慢，是因為信仰宗教的人越來越少，而美國信仰宗教的人越來越多。它接著就談到為什么信仰宗教社會就發(fā)展了。基督教要求要尊重職業(yè)，職業(yè)是上帝給你的工作。所以說不管是哪一種信仰，讓每一個國民忠于自己的職責(zé)，在自己的職場中兢兢業(yè)業(yè)，我想對社會都是一種有益的東西。所以我們在辦講座時把樹立青年教師職業(yè)精神作為很主要的一個內(nèi)容。

【記者】朱校長咱們的著名教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說過這樣的一段話，他說校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評價一個學(xué)校那要先評價它的校長，您認(rèn)為要怎么樣當(dāng)一個好的校長呢？

【朱丹】我自認(rèn)為是一個比較勤勉努力的校長，是不是好校長我覺得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然陶行知這句“一個好校長就是一所好學(xué)校”這種說法得到了大家的認(rèn)可，確實有它的道理。不僅一個好校長就是一所好學(xué)校，其實任何一個不管大小、職業(yè)性質(zhì)如何的團隊，一個好領(lǐng)導(dǎo)確實對這個團隊對群體的發(fā)展、命運以及對群體的走向起到至關(guān)重要的作用，對團隊的文化也起到重大的影響作用。用你的價值取向，由你的價值取向決定文化價值的取向，這一點是大家所公認(rèn)的。我想必須還得談到另外一個問題，其實一所好學(xué)校需要一個好校長，一個好校長也需要一個好學(xué)校。我覺得真正的好校長和好學(xué)校關(guān)系就是好學(xué)校成就了好校長，好校長培育了好學(xué)校。其實我就不認(rèn)為自己是好校長，我無非是做了鄭州一中的校長，大家認(rèn)為我是名校的校長。所以說看一個校長是不是名校長，要看他對這所學(xué)校文化的形成、教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、教育教學(xué)改革的安排等。如果這是好校長標(biāo)準(zhǔn)的話，我只能說我是一個勤勉的校長，正在努力。我想一個好校長或任何一個單位的領(lǐng)導(dǎo)都面臨著這樣一個問題，其實不管哪個行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)要懂這個行業(yè)，做這個行業(yè)的內(nèi)行，這是必須的條件。除了這個必須的條件，我覺得還有一個必須條件，一定要厚厚道道做人，一定要向善，一定要向上。沒有這種向善、向上的心，光是內(nèi)行還僅僅不夠。所以說我想向上、向善、內(nèi)行應(yīng)該一個好校長應(yīng)具備的三個方面的素質(zhì)。

【記者】感謝您的精彩回答。