一所萬人縣域高中的教育品質

【校長簡介】蔡潤圃，先后擔任高中語文教師、山東省萊州市教育局普教科科長、基教科科長兼團委書記、政工科科長兼團委書記、市教委副主任、市教體局副局長、市委辦公室副主任、市委辦公室常務副主任兼黨史研究室主任、市委辦公室主任，現任萊州一中校長。曾榮獲山東省高中會考工作先進個人、煙臺市“五一勞動獎章”、煙臺市“名校長”、煙臺市教學工作“突出貢獻獎”、煙臺市兒少工作先進工作者、煙臺市優秀黨務工作者、萊州市優秀教育工作者等稱號。曾獲煙臺市委市政府二等功獎勵，三次獲萊州市委市政府三等功獎勵，七次受到萊州市委市政府嘉獎。2011年，所領導的萊州一中成為煙臺市唯一、山東省七所之一同時獲得北大“中學校長實名推薦制”和清華“新百年領軍計劃”推薦資質的高中。

讓制度既規矩又“化”人

  【蔡潤圃】隨著經濟社會的快速轉型發展，人口遷移規模越來越大，學生向區域中心聚集、向優質學校集中的趨勢越來越明顯。在我國當前基礎教育中，大規模、超大規模學校和教育集團已經成為一種教育客觀存在，探索辦好這些學校成為一種現實需要。

  我校有兩個校區，150多個教學班，近9000名在校學生，1000多名教職員工。我深切地感受到，像萊州一中這樣一所超大規模的普通高中，要出質量、出成績，首先必須要有一套好的管理制度和落實措施，必須要有一支高效率的執行團隊。我們的基本管理策略是“依法治校，民主理校，質量立校，特色興校”，積極構建并推行現代學校制度。

  【記者】隨著教育質量的不斷提升，老百姓對優質教育的需求也是“水漲船高”。所以，像萊州一中這樣的名校，也就成了眾多學子心向往之的教育圣地，擁有近9000名學生，也就不足為奇了。這么超大規模的學校，如果僅靠校長一個人來管理，是絕對管不過來的。可是，在你們學校走訪的時候，我發現您不但沒有忙得團團轉，而且還有一種舉重若輕的感覺。為什么會有這樣一種奇觀呢？“依法治校，民主理校，質量立校，特色興校”當是您管理的密碼，也是萊州一中不斷發展的重要原因。

  【蔡潤圃】質量是立校之本，好的辦學質量是在一天天扎實的常規管理中積累出來的。常規管理是最基本、最基礎的管理，也是最有效的管理，是一切工作正常運轉的保障。抓住這一點，也就抓住了管理的根本。對于超大規模高中來說，常規管理尤顯重要。

  沒有規矩不成方圓。管理之首，是要有一套科學有效的管理制度。2009年任校長以來，我與管理團隊非常重視制度建設，不斷創新完善了涉及行政管理、隊伍建設、教學管理、學生管理和后勤管理等5個領域、70多項行之有效的管理制度，形成了“管理有制度，活動有方案，事事有人管，人人有事做”的良好局面。如，在行政管理上，健全完善了校級領導分工負責、各年級教學部平等競爭的教學管理架構；建立健全了領導班子集體議事和民主決策管理機制、每月每周工作匯報制、值班巡查和住宿值班制等制度。在隊伍建設上，健全完善了關于考勤、考核、競崗輪崗、校際交流、教學部主任公開選拔、學科帶頭人和優秀班主任評選，教研組長、班主任和青年教師三支隊伍建設等方面制度。在教學管理上，健全完善了關于推門聽課、周公開課、教學常規檢查抽查、高效課堂教改實驗、教學大比武、學科大教研、體育教學常規、實驗教學常規、閱讀課程標準等辦法。在德育方面，健全完善了關于序列化德育活動、學生日常行為、班級建設、家長委員會建設、校門管理、校園文化建設、社團發展、自主招生推薦、黨員納新、新生入學教育和軍訓等方面制度。

  【記者】常規管理看起來容易、做起來難，持之以恒地做好更難。如果持之以恒做好了，管理就會成為一種無形的力量，學校持續且良性的發展就成了必然。

  一個人或者少數人管理學校，即使竭盡全力，也會有顧此失彼的時候。相反，每個人都有相關崗位和責任要求的時候，就會事事有人管，事事做得好。而且一旦給予教師一定的“職位”與權力之后，他就會特別盡力。當受到大家的稱贊時，會特別的自豪，會做得越來越好，也會越來越有“覺悟”。如此一如既往地做下去，就會形成一種習慣、一種品質。而人人都有了好的習慣、好的品質之后，還會形成一種良好的校風，形成一種學校文化。這個時候，各方面的工作都會走向一個高層境界。

  【蔡潤圃】好的制度能否發揮作用關鍵在落實，我們高度重視建立高效有序的工作落實機制。從學校層面來說，每學期初，都認真籌備召開一次全體教職工大會，全面總結上學期工作，表彰激勵先進，傳達部署新學期《學校工作安排意見》；從部門來說，每月、每周都要根據《學校工作安排意見》依次明細出“工作配檔表”，使各項工作從工作任務、工作內容、牽頭領導、責任處室、責任人到時間節點，形成一個相對固定、脈絡清晰的框架，然后按計劃、按議程推進落實。每周召開一次校長辦公會，總結上周工作，計劃下周工作，集中研究推進過程中遇到的重點難點問題。

  【記者】高效與有序是緊緊聯系在一起的。同樣的時間，工作效率往往大不一樣，其中的原因盡管很多，而構建優質的管理機制當是一個重要原因。好的機制一旦形成，且定格在教師心里之后，學校管理就會變得相對容易。到了哪個節點上，不是由哪個領導隨時拍板而定，而是有相應的機制說了算。而且，人人知道應該做什么，知道怎樣才算做得好。所以，這里就有一個“序”的問題了。這里的“序”是有科學因素的。它不是哪幾個領導定下的，而是通過全體教職工商量，集中了集體智慧而形成的，經由了一個民主集中的過程。所以，大家在執行的時候，不是被動的，而是自主甚至是自愿的。這樣的話，學校雖然非常大，可是，有了這個“序”，有了這個“高效”，也就有了突出的成績。

  【蔡潤圃】有了好制度、好機制，最終落實的效果如何，還離不開一支有境界、有激情、有思路、有執行力的高效管理團隊。學校管理團隊的思想意識、工作作風、領導方式和執行力，決定著一所學校的發展方向、發展高度、發展速度與發展質量。我們始終把干部隊伍建設放在重要位置去抓。

  在思想上，大力倡樹“靠班、用心、落實”的工作作風，強化做好團結、奉獻、執行、服務、自律“五個表率”的要求。如，在做團結的表率上，要求管理團隊有寬廣的胸懷和境界，做人正派，光明磊落；要做到工作相互支持，分工不分家，補臺不拆臺；要一條心，一個調，一股勁。在做奉獻實干的表率上，要求管理團隊不計名利得失，吃苦耐勞，埋頭實干，任勞任怨。在做執行的表率上，要求管理團隊樹立雷厲風行、抓鐵留痕、踏石成印的工作作風，會上決定的事項及領導交辦的事情，要不折不扣地執行；要大膽負責，敢于擔當，有困難不能繞道走，有問題不能向上推；要把嘴上說的、紙上寫的、會上定的，變為具體的行動、實際的效果。學校管理團隊堅持每天深入教學一線推門聽課評課、每周參加教研、值班巡查，輪流到公寓住宿值班。教職工們真切地感受到，管理團隊是在校時間最長、付出最多的一個群體，有效地激發了全校上下干事創業的積極性。

  【記者】“五個表率”的要求太好了！首先是團結的表率。其實，絕大多數學校出現不團結的問題，根子都在領導層，尤其在校長身上。一把手能夠做到“和而不同”和“周而不比”，其他領導也多能做到，老師們也多會效仿，誠所謂“君子之德風，小人之德草”也。

  如果領導能成為奉獻實干的表率，教師往往是可以“不令而行”的。孔子為什么主張“君子欲訥于言而敏于行”？關鍵就是說得再好，不如做得好。況且，“巧言令色”者，是“鮮于仁”的。從領導的奉獻與實干中，還可以彰顯出其人格的高尚。在群眾中有威信的領導，大多都是奉獻實干者。

  領導如果能夠做執行的表率，群眾執行起來就會心順。因為制度不只是管教師與學生的，也是管干部的。而且，一個領導在哪一個事上不遵守制度，就會在群眾中產生很不好的影響，甚至會群起效仿。于是，既定的制度就失去其特有的魅力。

  人們常說領導就是公仆，公仆是干什么的，就是服務。領導有了比較強的服務意識，且真正服務于師生的時候，他們就會敬重領導，而且也會“學而時習之”。

  領導做自律表率特別重要。《大學》與《中庸》都特別強調“君子必慎其獨也”。有的領導認為自己有問題別人不會知道，其實，“人之視己，如見其肺肝然，則可益矣”？而且，領導自律，不但可以成為大家的表率，對其自身也是非常好的事情。因為有自律意識與行為的領導，會少犯很多錯誤，也會得到群眾的擁戴。

  【蔡潤圃】在業務上，重視管理團隊能力的提升。每次校長辦公會上，都有一項議題就是學習一篇關于學校管理方面的文章。創辦了《教育教學管理參閱》，定期精選刊發專家文章、名校管理案例等，每周一則，隨時學習，讓管理團隊及時了解最新的教育政策和最前沿的教育教學理論，學習名校管理經驗，提高教育教學領導力。走出去，實地考察、虛心學習借鑒兄弟學校先進經驗。近3年，我親自帶領班子成員先后到省內外20多所學校學習考察過。

  【記者】管理團隊能力的提升，主要通過三個渠道：一是讀書，特別是讀好書，因為好書大多是大師的作品，不但對管理工作有用，對人生境界的提升也很有益。而一個人品位的高下，與其管理水平有著直接的聯系。二是實踐，你們學校的管理者，都不是高高在上者，而是與教師一樣在教育教學一線的，都有著豐富的實踐經驗。這樣，就有了群眾基礎，在師生中也有了話語權。三是外出學習。古人說：“他山之石，可以攻玉。”外地的好經驗，有些是可以借鑒的，如果再根據本校實際進行研究，就會讓管理水平提升到一個新的境界。

  【蔡潤圃】現代學校管理是一種開放式管理，不僅要依法治校，還要民主理校，要有師生和家長的參與，要尊重他們的意愿，尊重師生成長和發展的規律，按規律辦事。我們非常重視激發教職工、學生及其家長參與學校管理的積極性和主動性。

  一是讓教職工參與制度的制定和學校重大事務的決定。所有制度的修訂與出臺，都經過了“部門基層調研—提出初步方案—校長辦公會集體討論修改—在教職工中廣泛征求意見—校長辦公會進一步修改完善—教代會審議通過”六個步驟后付諸實施，這個反復研討、反復征求意見的過程，就是一個統一思想、提高執行力的過程。各級各類先進評選、中層干部競選、職級晉升、人事安排、學生黨員推薦、高校自主招生推薦等等，所有涉及師生切身利益的重大事務和學校工作重點、難點問題，都納入教職工評議和校長辦公會表決的范圍，堅持了公平公正公開，弘揚了正風正氣。

  二是讓學生參與學校管理與自主管理。學校、年級和教學部三級學生會干部，都由學生自主申報、公開競選產生，在政教處和團委的指導下開展工作。學生會和班團干部直接參與學校錯時巡查、公寓管理、間操評價以及校園衛生、安全、社團活動等工作的日常督查和管理，參與評議餐廳飯菜質量和服務質量等學校工作。積極探索實行班團委領導下的值周班長制，讓更多的學生得到鍛煉。學生自主管理機制的建立與運作，鍛煉了學生的組織和領導才干，自2011年起，每年都有25名以上品學兼優的學生骨干發展為中共預備黨員。

  三是讓家長參與學校管理與監督。成立了學校、年級、班級三級家長委員會，每學期分層召開會議，向家長代表匯報學校工作，讓他們參與校服選樣招標、清華和北大自主招生推薦面試等涉及學生切身利益的重大事情。每學期發放兩次《致學生家長一封信》，召開兩次家長會，向家長匯報學校工作，征集意見建議，爭取家長的理解與支持。

  【記者】制度來自群眾，又作用于群眾，就有了特殊的力量。為什么有的學校制度并不少，可是，執行力卻非常不強，甚至成為一種擺設呢？一個重要的原因，就是這些制度制訂的時候，群眾并不知道，或者知之甚少。這樣的制度，由于沒有群眾的廣泛參與，其中必然會出現問題。同時，即使制度并不差，如果群眾不知情，他們心里也就少了認可度，執行的時候就會大打折扣。所以，有制度不等于有文化，有制度而難以推行，就形不成制度文化。你們的制度，則有了文化的內涵。文化是什么？簡而言之，就是以文化人。制度文化的要道，就是通過制度文化來化人，讓大家認可它，遵守它，敬畏它，甚至以遵守制度為榮、為美。

  同時，學校管理也不只是領導與教師的事情，作為學校中人數最多的學生，也是學校的管理者。他們有朝氣，有活力，也有參與學校管理的熱情和能力。我在訪談魏書生老師的時候，感到他對學生有著特殊的信任，他的學生管理班級與學校的能力非常強。而且，讓學生管理學校的時候，并不影響他們的學習成績。我發現，真正優秀的學生干部，學習成績大多也是優異者。而且，在年輕的時候有了管理的經歷，還會為將來走向社會積累經驗。有這個經歷與沒有這個經歷是不一樣的，大凡有過這個經歷的學生，到了社會上之后，大都能夠比較早地脫穎而出。從這個意義上說，你們不但為學生當下著想，也是著眼于他們的未來啊！

  讓教學既輕負又高效

  【蔡潤圃】質量是立校之本，是學校的生命線。這個質量是有利于學生全面而有個性發展的質量，是為學生的終生幸福奠基的質量。多年來，學校始終堅持“教學中心、質量第一”的指導思想，重視向規范辦學要質量、向課程改革要質量、向高效課堂要質量、向教科研要質量、向德育體育藝術要質量、向和諧的師生關系要質量，實現了教育教學質量連年持續大幅攀升。

  堅定不移地堅持規范辦學。2007年底，山東省教育廳在全國率先出臺了《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》，全面規范辦學行為，大力推進素質教育。我們堅決響應省教育廳的40條要求，在作息時間上，嚴格執行上級關于“早上起床不早于6∶30，晚上自習不晚于10∶00”的作息時間規定；在節假日安排上，按時放假，堅決不返校、不辦班，不搞加班加點。為保證學生充足的睡眠時間，春夏秋冬安排午休，即使在冬季，午休時間也不少于一個半小時。每天確保上午、下午各不少于30分鐘的陽光體育活動時間。全面開齊開足課程，特別重視和加強體育、藝術、技術、實驗、閱讀、研究性學習等課程的開設。

  【記者】這些年萊州一中教學質量持續“升溫”的原因，就是一方面追求高效，一方面堅持規范。怎樣才能抵達高效的境界呢？除了認真備課與科研之外，和諧當是一個極其重要的原因。師生關系緊張，不管教師如何努力，也不可能取得好的學習成績。因為師生不和諧的時候，就破壞了教與學的自由環境。沒有自由環境的教與學，永遠是低效的，甚至是無效與負效的。所以，大凡懂得高效課堂之要道者，都在這個和諧上下功夫。另一方面，就是規范。拉長學生的學習時間，增加學生的課外作業，讓他們疲于奔命，且又效率低下。規范之后，學生學習時間是少了，作業量也少了，可是，他們的學習精力旺盛了，學習效率提高了，當然，學習成績也就越來越好了。萊州一中的質量是綠色的、環保的，是為學生全面健康發展負責的，而不是只盯著高考去擠壓學生。

  【蔡潤圃】構建多元化課程體系。2011年，省教育廳在全省中小學實施“1751”改革創新項目工程，即在全省17個地市選擇17個縣市的51所普通中小學（高中、初中、小學各17所），創樹一批中小學改革創新樣板校，我校有幸成為首批“1751”項目學校。經過一年多的創新實踐，在辦學思想、辦學行為、學校管理、課程實施、課堂改革、教師專業發展、學生綜合發展等方面都有了比較大的突破。在課程建設與實施方面，我們一方面開齊開足國家課程，另一方面不斷擴大選修課和校本課程的開設范圍，截至目前，共開設了100余門地方課程和校本課程。如，在藝術領域，開設了篆刻、泥塑、版畫、紙工、戲劇、歌唱等十多個選修模塊，定期組織作品展和演唱活動。在體育與健康領域，堅持開展“陽光大課間”、田徑運動會、野外拉練、越野長跑、籃球、排球、乒乓球、太極拳等群眾性體育活動。在綜合實踐活動領域，專門設立了年級綜合實踐教研組，建立了擁有300多個課題的研究性學習課題庫，開辟了登海種業、中華月季園、云峰山風景區等20多個校外實踐基地和若干個校內綠化實踐基地，定期組織學生到基地參觀、勞動、考察，并配合學科教學，完成有關研究性學習課題；開設了社會調查、社區服務、志愿者服務、校園義工等實踐課程。

  【記者】開設這么多的課程，想必會擠占一些高考必考學科的學習時間，如果只是為了應試，就會在課程開設上“猶抱琵琶半遮面”。你們則不然，你們更多考慮的是學生的全面發展，正如一個小孩在成長發育期一樣，是不能少了必需的營養的。你們所開設的這些校本課程，恰恰是學生生命成長必需的營養。而且，學生對這些課程有著極大的興趣，有些還成了他們的最愛。學生在學習這些課程的時候，獲取的不只是一般性的學科知識，還有知識之外的東西，特別是實踐方面的知識。一個實踐知識缺失的學生，是不可能成就大業的。比如義工實踐課程，它會讓學生從中體驗到什么是純然付出的意義，以及由此生成的特別的審美感受。多開設一些這樣的課程，對于學生思想品位的提升，對于他們未來的成長，都會起到巨大作用的。

  【蔡潤圃】打造高效課堂。課堂是教育教學的主陣地，課堂效率決定著人才培養的質量。我們嚴格落實集體備課說課、周公開課、教學常規檢查抽查、領導干部推門聽評課、教師互相聽評課等教學常規管理制度，規范教學行為。目前，各教研組每周都舉行1次公開課，每位教師每學期至少提供2節公開課。每節公開課都在教研組長的帶領下進行集體備課說課，主講教師提供教案，談教學設計思路，組內教師集思廣益，共同研究修改，形成最佳教案；上課的時候，其他教師隨堂聽課。校級領導每周聽評課不少于5節，參加教研組集體教研1次；年級管理團隊成員每周兼課、聽評課10節，參加集體教研1次。探索形成了“四三三”高效課堂教學基本模式，廣泛開展“同課異構、異課同構”教學研究，促進了課堂教學質量的大幅度提升。

  【記者】你們的公開課，有個人努力，也有集體智慧。所以，這樣的公開課，是高質量的，既可以個體享用，也可以讓大家分享。即使不上課者，也不是旁觀者，而是積極的參與者。這樣，不僅對于上公開課者，對于其他教師而言，也有了高效的可能。

  學校領導也要參與備課與聽課，而且有一定量的要求。真正做到，真的不容易。在走訪你們學校班子成員的時候，他們說，開始的時候，感到真是太緊張了。可是，經歷過一段時間后，覺得也就習慣成自然了，甚至愛上了課堂。領導參與備課與聽課，會向教師們傳遞一個信息，學校領導是高度重視課堂教學的。這樣，教師在備課與教學的時候，就會特別努力。長期的努力，會讓教師感到努力就是一種習慣，就是一種境界，而且也會視作自然。久而久之，就會使自己變得越來越優秀。優秀教師自然會受到學生的歡迎，學生喜歡的教師又會更加認真教學。這種良性的互動，則讓課堂教學越來越有生命的活力。

  讓教師既可敬又可愛

  【蔡潤圃】教師隊伍的專業化水平決定著學校的辦學水平，沒有教師的專業化發展，就不會有學生的全面而有個性發展。近年來，我們以“讓教師成功，讓教師幸福”為目標，強化“三個引領”，著力打造一支專家型、研究型、創新型師資隊伍。

  加強師德引領。在教師中，不斷強化“敬業奉獻、尊重關愛、質量第一、學習創新”四種意識，大力倡樹正風正氣，向和諧的師生關系要質量。如，增強“敬業奉獻”意識。我時常給老師們說，選擇了教師職業，就意味著奉獻與付出。高中生正處于思想逐步走向成熟的特殊時段，獨立意識和自我意識比較強，且獨生子女較多；我們是寄宿制高中，學生一天24小時在校，特別是還有一些問題學生，這就決定了老師們需要付出更多的精力和心血去管理、教育和呵護他們。老師對待職業的態度就是學生對待學業的態度，教師必須通過自己踏實的教風，影響和帶動學生良好的學風。在談到“尊重關愛”學生時，強調良好的師生關系是提高教育教學質量的基礎。作為與學生朝夕相處的老師來說，真正的力量不完全是知識的權威，更重要的在于尊重與關愛。只有尊重關愛學生，才能贏得學生的信任，才能營造良好的班風、學風，才能提高整個班級的教育教學質量。師生關系的主導方在教師，教師必須主動承擔起推動和改善師生關系的責任。我說，每一位學生都是一個世界，學生進入我們的學校，進入我們的班級，不分成績好與差，都是我們的學生、我們的孩子，要尊重和關愛每一位學生，要十分小心地呵護每一位孩子的世界。每學期，我們都組織開展“最受學生歡迎的任課老師”、“最可敬可親的班主任”等評選活動，每年在校園網、宣傳欄等處張榜表彰累計15年以上班主任經歷且現仍擔任班主任和25年以上教齡且現仍在教學一線的教師，激發他們的事業心、進取心和榮譽感。

  【記者】師德的優劣，是決定其教育教學水平的關鍵因素。教師的工作，有的可以量化，有的則無法量化。同是教一節課，有的可能備課30分鐘，有的可能備課3小時，有的可能備課3天，教學的效果顯然是不一樣的；有的教師對學生非常愛，有的教師對學生沒有什么愛，教學的效果也是天壤之別。所以，有人說，教師的工作是一個良心活。不斷地引領教師提升師德水平，當是學校工作的重中之重。不但通過制度約束教師的不良行為，更要讓教師自覺地提升自己的思想道德水平。組織開展“最受學生歡迎的任課老師”、“最可敬可親的班主任”等評選活動，則是一種很好的辦法。一個教師是不是受到學生的歡迎，學生最有發言權。教師是知識分子，都有尊嚴，都希望自己能夠在學生的選舉中榜上有名。為此，就要努力教學，就要深愛學生。僅此還是遠遠不夠的，教師之愛學生，不但要有外力的作用，還要有內力的作用，即“如惡惡臭，如好好色”地去愛學生。只有尊重學生，真愛學生，學生才能尊敬教師，真愛教師。而且，師生有了這種關系的時候，同樣的課堂教學，學生就會因“親其師，信其道”而大大提高教與學的水平。

  【蔡潤圃】加強學習引領。一是向書本學習。一所好的學校要有嘹亮的歌聲、開心的笑聲、運動場上奔放的呼喊聲，更要有瑯瑯的讀書聲；一位名師要有純潔的愛心、精湛的技藝，更要有良好的閱讀習慣。閱讀是最好的備課。我們研究出臺了《教師讀書活動實施方案》，每學期給老師們推薦并免費發放2本教育教學專著，舉辦一次“讀書心得”匯報會，組織一次“讀書隨筆”評選，學期末評選出“十大讀書人物”和“優秀讀書人物”進行表彰。加強《課程標準》和教材的研究，組織老師們撰寫《解讀與分析報告》，評選出優秀報告在全校研討會上交流分享。二是向校內名師學習。每學期組織評選“首席教師”、“學科帶頭人”、“杰出班主任”和“優秀班主任”等名師，并通過開展名師課堂“觀摩課”、“示范課”、師徒結對、青年教師成長匯報會、青年教師公開課和示范課等活動，充分發揮校內名師的示范帶動作用。三是向專家、名校學習。定期組織管理團隊、教研組長、學科帶頭人、班主任等骨干力量走出去，參加各級教育部門組織的培訓進修和專業研討活動；定期邀請清華、北大、山大、山師大等科研院校及新東方英語演講團、香港聯成國際教育集團、北大方正教育心理研究院等專業培訓機構的專家來校講座，提升教師專業層次。定期組織教師外出參觀全國各地名校和進行歷史文化考察，開闊視野，提升素質。

  【記者】你們為教師提供優質圖書，讓他們從中汲取生命的營養，這一點做得非常好。教育經典是必須要讀的，因為這都是教育大家的作品，不但有教育的理論，還有真善美的思想。同時，如果有可能，還可以讓教師讀一些教育之外的書，當然，品位要高，最好是經典之作。經典之作系大師之作，讀這樣的書，就等于聽大師上課，有的時候，還可以與之進行心靈對話。久而久之，就會一步一步地走近大師，從而讓教師有一種超越意義的裂變。因為教學不可能離開社會，不可能不觸及人生，如果只讀教育的書，就有可能出現“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的尷尬；相反，如果讀了教育之外的大師的作品，就有可能步入“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的境界里。

  古人說：“名師出高徒。”教師，特別是青年教師，是需要名師引領的。充分發揮學校名師的帶頭引領作用，既方便，又有實效。正像莊稼要有好的土壤一樣，學校也應當成為名師輩出的優質之地。而且，名師不斷地出現，也會向老師們輻射一個信息，那就是只要努力，只要有可能成為名師，學校是一定會為其提供舞臺的。

  參加培訓對于提高老師的專業水平同樣重要。參加培訓，特別是高品位的培訓，可以讓教師親自聆聽大師的聲音。大師不但有專業水平，更有生命感悟。人的一生是需要不斷生命提醒的，大師恰恰可以給予教師以生命的提醒。正所謂“聽君一席話，勝讀十年書”也。組織教師外出考察歷史文化，好像有點不務正業，其實不然，就像我上面所說的讀教育之外的書，這與教師的成長也是息息相關的。陸游對他的兒子說：“汝果欲學詩，功夫在詩外。”一個閱歷豐富的教師，與一個閱歷很少的教師，同樣擁有知識，可是，教學的效果是大不一樣的。因為閱歷、眼界本身也是一筆精神財富，也對教學效果起著重要的作用。

  【蔡潤圃】加強課題引領。強化“科研興校”意識，大力倡導“教學問題即課題、教學反思即研究、教學改進即成果”的科研理念，突出與教育教學密切相關的小課題的研究。鼓勵老師們積極承擔課題、著書立說、撰寫論文，學校免費結集出版。自2010年至今，我校立足教育教學實際，承擔了10個省級以上課題，申報了66個校本小課題，老師們的教科研能力不斷提高。

  【記者】著書立說、撰寫論文，學校免費結集出版，對于提高教師的教科研能力以及寫作水平，會起到很大的促進作用。我在曲阜師范教學的時候，教完課后，如有新的發現與感悟，我就寫成文章，后來，還出版了一本《灑落教苑的思索》的書。我覺得，課教得不錯，如果沒有反思性的總結是不行的，有了總結不寫成文章效果也是不一樣的。寫作的過程，是對教學再認識的過程，也是提升寫作水平的過程。現在的教師寫的文章少了，有的教師甚至不會寫作以至害怕寫作了。其實，教科研與寫作、與教學水平的提高是緊緊聯系在一起的。一個經常進行教科研與寫作的教師，教學的水平往往比一般教師要高。而學校為這樣的教師提供成長的舞臺，就等于為更多有志于進行教科研與寫作的教師大開了方便之門。當這方面的教師越來越多、越來越上進的時候，學校也就有了更大的知名度和更好的發展。

  讓德育有特色又實效

  【蔡潤圃】育人必先育德，成才必先成人。近年來，我們根據普通高中教育的任務，結合學校規模大、學生人數多、基礎差異和個性差異大等實際，提出了適應不同層次學生發展的培養目標。“基本目標”，即面向全體的培養目標是“培養身心健康、自立自強、遵紀守法、素質全面、對國家和社會有用的合格公民”；“高位目標”，即面向優生的培養目標是“培養志存高遠、德才兼備、文理兼容、有強烈社會責任感、有創新精神和實踐能力的復合型人才，努力使其成為公民的表率、國家的棟梁、社會的中堅和時代的先鋒”。無論“基本目標”，還是“高位目標”，思想品德都是第一位的，都是根本，我們力求培養的所有學生都陽光、健康、品德高尚。

  重視德育課程的研究與開發。上世紀90年代，萊州一中就探索總結形成了《“六階段三十六單元”德育工作序列化實施方案》，近幾年，我們根據時代要求、教育教學實際和不同年級學生特點，不斷對其進行了探索、充實和完善，形成了《“六階段三十六單元”德育課程體系》，在高中三年六個學期中，突出人生規劃、“孝、誠、愛、仁”傳統道德、文明禮儀、責任與感恩、心理健康等教育重點，設置了三十六個主題活動，對每個主題活動的開展時間、德育目標、具體內容、工作流程、責任人等方面，都做了詳細規定，提出了明確要求，使德育工作更加科學化、規范化、系統化，增強了德育的針對性、實效性和可操作性。

  如，在人生規劃教育上，根據高中生特點，我們編寫了《學生人生規劃指導手冊》，從高中入學第一天開始，利用班會、升旗儀式、校本課程講座等方式，引導學生進行人生規劃與職業規劃。為使人生規劃落到實處，我們印發了《學生成長手冊》，學生人手一冊，指導學生客觀公正地記錄自己高中三年的成長足跡：包括每學期的發展目標，每月的收獲與不足，每月為父母或親人做的最有意義的事情，每月為老師或同學做的最有意義的事情，每月參加的最有意義的公益活動，每月為提高自己學業成績做了哪些努力，每月為提升自己的藝術素養做了哪些努力，每月參加了哪些體育活動，每月讀了哪些經典書目、有什么心得體會，以及每學期的學業成績和獲獎信息等等，引導學生走好高中三年每一步。

  又如，我們挖掘中華傳統美德，實施孝、誠、愛、仁“四德”工程。組織師生簽訂孝德責任狀；清明節、春節期間，在學生中開展清明祭祖、研究宗姓族譜、編寫家譜、做家務等系列孝德教育活動。召開“講誠信，知感恩”主題班會、組織“感恩于心，誠信于行”倡議活動、誠信感恩簽名和“拒絕考試作弊”承諾簽名活動，對學生進行誠信感恩教育。“學雷鋒活動月”、重陽節期間，組織學生到社區服務、到汽車站做義工、為貧困學生捐款、到敬老院獻愛心等活動，弘揚社會公德。

  【記者】高中生的主要任務難道就是高考嗎？顯然不是。如果只是高考，德育就可有可無了。可是，有的高中卻一門心思在抓高考成績，顯然是不妥當的。這并不是說高考不重要了，如果只是為了高考，即使多考上一些大學生，也多是得不償失的。因為高中階段正是學生世界觀、價值觀形成的時段，如果不關注思想道德品質的培養，認為只有考上名牌大學才是最光榮的。那么，就會向學生誤傳一個信息，高考是壓倒一切的。高中生不可能不積極備考，可是，高中生也應當積極提升自己的人生境界。而且，真正有品德的學生，其學習的動力往往是很大的，持久的。這些看起來與高考沒有多少關系的德育，恰恰是提高高考成績的內在密碼。

  不過，高中生對于人生的發展目標往往沒有明晰的認識，有了總的認識，也往往不能落實到具體的時段上。所以，您所說的人生規劃就顯得尤為重要。“士不可以不弘毅”，為此，就要持之以恒地走下去，就要規劃好一天完成什么任務，一周完成什么任務，一月完成什么任務，一年完成什么任務，三年完成什么任務。而且不只是落到紙上與口頭上，還要切實落實到行動中。這樣，就會天天、周周、月月、年年有目標，有收獲。當所有時段都有目標、都有收獲的時候，也就有了學習的好成績，也就有了人生的目標。

  【蔡潤圃】重視讓學生在實踐活動中體驗、感悟與成長。校園文化活動、學生社團活動等，往往是縣級高中的一塊短板，而在這方面我們盡力做得有聲有色、豐富多彩。每年以“體育節”、“讀書節”、“藝術節”和“科技節”等為載體舉辦系列校園文化活動。體育節，高一學生自主組織“趣味運動會”，學生自主創設比賽項目；高二組織的“50公里野外拉練活動”，倍受師生歡迎，10多小時的長途跋涉，鍛煉了學生意志與體魄，培養了學生熱愛自然、熱愛家鄉的情感，凝聚了師生情誼。讀書節，舉辦師生讀書沙龍、讀書專題講座、讀書評論會、讀書演講比賽、讀書知識競賽等活動。藝術節，組織師生詩歌誦讀與朗誦比賽、專業音樂會、書畫展、攝影展、手工制作展等活動。每年元旦，我們都要搞兩場晚會，一天晚上在各班級搞聯歡，另一天晚上在全校舉辦文藝晚會，師生盡情展示各自的才藝。今年暑期，我校學生參加了“中國舞蹈家協會第165屆少兒舞蹈展演”暨中央電視臺“七彩陽光全國青少年舞蹈大賽選拔賽”，集體舞《且吟春雨》榮獲一等獎。隨后，該節目又在“光大夢想，愛心起航”全國青少年才藝展演活動中獲得金獎，并被選為“全國母親水窖公益活動”電視晚會節目之一。學生自主組建了文學社、書法社、攝影社、記者團、廣播站、校園電視臺、志愿者協會、模擬聯合國等60多個社團。在北京大學組織的模聯競賽中，我校選手獲得了最佳立場文件獎和最佳學術研究獎。演講與辯論協會參加山東省第七屆高中學生辯論賽，參賽5人全部獲得“優秀辯手”稱號。

  【記者】德育的一個特點就是，必須經由實踐才能產生效用。孔子的哲學，從本質意義上說，就是實踐哲學。他的教育里，幾乎沒有不與實踐相結合的。即使在他回答弟子們什么是“仁”的時候，他的回答也各不相同，因為對象不同，且有不同的“實踐”場景。

  現在教育上出現那么多的問題，原因固然非止一端，而實踐的缺失當是一個重要的因素。只有在實踐中，才能讓學生在不知不覺中體驗到德育的意義。所以，真正意義上的有品德的人，都是行走在實踐一線者。而高中生富有激情與幻想，這是一件好事，但是，如果沒有實踐這個“地氣”相接，這些激情與幻想就有可能偏離方向，甚至出現問題。

  尤其欣賞你們的“50公里野外拉練活動”。現在學校安全問題越來越引起人們的關注，可是，因噎廢食者也多了起來，不少學校不再讓學生外出活動，擔心出現安全問題。其實，現在不讓學生出校門，以后他就不出了？現在不出現安全問題，以后就不出了？堵的方法永遠是被動的，而應當讓學生參加更多的校外活動，只是做好周密的安全防范就是了。你們讓學生走這么遠的路，而且又是整個高二年級，近三千人的隊伍，不可能沒有一點兒問題。看來，學校是擔著風險的。可是，為了學生的成長，為了德育落地有聲，你們不怕承擔責任，勇敢走出了這一步。在這個活動中，學生也許是非常累的，可是，他們又是異常興奮與愉悅的，而由此生成的積極的情感，則有著更高的價值。

  【蔡潤圃】重視發揮校園環境的育人功能。充分挖掘萊州地域文化和學校歷史文化，在校內建立萊州歷史文博館和校史展室。以萊州歷史名人、學校杰出教師和杰出校友等人的姓名，為學校主要道路、樓宇和廣場進行命名。將圖書館命名為“鶴紱圖書館”（盧鶴紱，萊州人，中科院院士，被稱為“中國核能之父”），將科技樓命名為“法箴科技樓”（趙法箴，萊州一中校友，工程院院士），將學術報告廳命名為“少波報告廳”（馬少波，萊州一中校友，中國杰出劇作家、戲曲理論家和文學家），將音樂廳命名為“升山音樂廳”（尹升山，萊州人，中國著名電影音樂指揮家），將行政樓命名為“象九行政樓”（高象九，1932-1937年間擔任萊州一中前身山東省立九中、省立掖縣初級中學校長，提出“學校行政為學生而存在”、“以學生為本”的先進管理理念和“具有良好的習慣、豐富的知識、前進的思想、健康的身體”的學生培養目標），將兩個運動場分別命名為“殿飏運動場”（徐殿飏，萊州人，清乾隆年間武狀元）和“耀南運動場”（鄭耀南，萊州一中校友，掖縣共產黨組織和膠東抗日游擊第三支隊創始人），將兩條主干道分別命名為“三相路”（取自萊州“一門三相”歷史典故，北宋時期呂蒙正、呂夷簡、呂公著祖孫三人先后擔任宰相）和“三鳳路”（取自明朝時期萊州人趙耀、趙煥、趙燦三兄弟先后考取進士入仕，被時人譽為“東萊三鳳”的歷史典故），等等。把“誠勇”校訓和“行勝于言，自強不息”校風制作在校旗、校徽、門碑和儀表鏡上，寫在校歌中，印到物品上。

  面向全校師生廣泛征集本土化的校園標語口號，從中遴選出100多條簡潔樸實、經典精辟的句子，如“上課不認真聽講，就是學習上最大的不認真”，“坐在萊州一中的課堂上是一生的幸福和榮耀”等等，懸掛到辦公室、教室、餐廳等場所，讓學生通過天天看，入耳入心，凝成“一中情結”，內化為自覺行動。

  堅持每天播放國歌、市歌、校歌、道德歌等，每天播放《新聞聯播》，組織開展優秀歌曲“班班唱”；堅持每周一次“升旗儀式”和“主題班會”活動；堅持每月一次“星級文明宿舍”“間操優勝班級”評選活動；堅持每學期一次“規范管理月活動”“萊州一中之星”和“學風學紀優勝班級”評選活動；堅持每學年一次“新生軍訓和入學教育”活動等，營造了濃厚的校園文化氛圍。

  【記者】萊州一中給人的感覺真好，既美且富有品位。身處其中，不但有自然美，也有人文美。這種和諧的環境，“于無聲處”給師生以美的熏陶。而且，在物質層面，你們又讓精神文化彰顯出了特殊的魅力。比如“誠勇”校訓和“行勝于言，自強不息”校風，不但制作在校旗、校徽、門碑和儀表鏡上，寫在校歌中，印到物品上，而且也鐫刻在了師生心里。“誠勇”二字內涵是極其豐厚的。《大學》特別是《中庸》太重“誠”了：“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”、“唯天下至誠，為能經論天下之經，立天下之大本，知天下之化育”。有了“誠”，才有修身之本，有了修身，才能齊家、治國、平天下。所以，“誠者，物之終始。不誠無物”啊！當師生誠之為本的時候，也就有了走向成功的可能。“勇”者，不是匹夫之勇，而是孔子所言：“知恥近乎勇”，而且，“勇者不懼”。看來，這里的勇，有道德人格在。萊州一中的師生，為擁有這樣的勇而自豪。“行勝于言”很有味道，孔子說：“古者言之不出，恥躬之不逮也”。那種夸夸其談者，多是沒有仁德的人，只有實踐（行）者，才是真正有品德的人。“自強不息”來自《周易》，它會給師生一種積極向上的力量，催人前進。即使取得成績，也一往無前。