中高考改革 學科融合成為教改核心

編者按：12月5日，由搜狐網、搜狐教育主辦的“教育的精神重塑：生長與生活“年度盛典在北京拉開帷幕，全國教育界專家、學者、媒體人及教育機構領軍者等600余人匯聚一堂，就中國教育的熱點話題展開深入探討。北京市第十八中學校長管杰出席了盛典，并接受了專訪：

新教改目標是培養學生綜合素養

【記者】：本屆搜狐盛典的主題是"教育精神的重塑"，我們知道，現在教育的上層建筑在發生變化，教育部門的決策者也在改變"唯分數論"的現狀。作為中國教育的踐行者，您認為教育的本質是什么？

【管杰】：我覺得今天的主題就能體現出我們教育的本質，教育本質就是生長，它是我們教育對象的一種生長。所以教育應該是引領者。

【記者】：中高考改革是學校教學的風向標，那么針對新的改革，學校在教學上會有怎樣的變化呢？

【管杰】：應該說現在的中高考，是政府部門通過考試改革來倒逼我們進行教育教學改革。這個改革最本質的東西是通過我們過去的單一學科的選拔，變成一種綜合學科的選拔。也就是說，通過中高考的指揮棒來改變我們現在的教學方式，來改變學生的學習方式，從而核心的目的就是通過學科的綜合，通過學生的動手實踐、教學方式的變化，來促進學生的這種創新創造思維能力的培養，創造能力的培養。

【記者】：您能給我們談談咱們學校有什么樣的舉措來應對政策性的變化？

【管杰】：應該說學校教學的變化需要上下一致，必須有政策方面的支持以及學校教改的配合。比如說，北京市今年推出的學科改革政策，就是拿出課程的10%來開展綜合實踐課，培養綜合素養。這實際上就是用10%來撬動90%的傳統課的教學變化，也觸發老師綜合素養的提升。舉個例子，以前我們數學老師和語文老師幾乎沒有交集，學科之間的界限特別分明。而通過這樣的變化，我們在教學中就會進行有效的學科融合。

首個新體系素質班遭遇觀念沖突

【記者】：北京市首個新體系素質班今年首次招生，該班應該算是北京教育改革的探路石，那么實施半年以來，新體系素質班現狀如何？

【管杰】：應該說還是比較理想的，發展符合我們預設的目標。但這個過程中也有些困難，因為新體系素質班它畢竟是我們一種創新。我們過去更多的是，強調學科的教學，而新體系素質班，強調通過藝術，通過學生的綜合素質，來帶動學生的藝術素養，從而來帶動學生整個綜合素質的提升。

因為是全市首個新體系素質班，所以對于家長、學生來、教師來說，會有一些觀念的東西需要改變。比如說我們在這一屆的新體系素質班里面，有很多的家長跟學生把它理解為是音樂特長班，這樣就給我們帶來了觀念方面的沖突。實際上它是通過音樂來培養學生，對學生進行美育的教育，提升學生的藝術素養，從而提升他在各個學科的相互之間的聯系，這是一種綜合素質的培養。此外，是學生思維的轉變，他們要從單科學習的思維變成藝術整合后綜合性的思維，學生們習慣了之前的思維模式，現在還需要一點點適應，但這個是我們預料中的困難。

總之，創新創造就肯定會遇到溝溝坎坎，在克服這些溝溝坎坎的過程中，就是對我們現在素質教育的一個探索。

方莊集群4.0時代將通過結構調整滿足學生和家長需求

【記者】：您今天榮獲了我們年度變革力校長獎，而我知道您在方莊教育集群的規劃上特別有創新想法，能否給我們介紹一下未來一年方莊教育集群有怎樣的創新和規劃？

【管杰】：方莊教育集群實際上就是一個優質教育均衡的一個模式實驗，它更多的是想讓我們突破校際邊界，并整合社會的資源，來滿足我們區域孩子個性化成長的需要。這也是為孩子們個性化成長服務的。

那么在這以前三到五年的實踐中，我們應該走過了3.0的時代，1.0的時代是我們物質資源共享，抱團取暖。也就是我們方莊集群27個單位之內的設施設備共享，你一所學校的設備，是整個方莊集群27個單位所共享的東西。

2.0時代是我們建立方莊教育集群課程中心，我們把集群內每所學校的優勢課程建立課程目錄，滿足孩子個性化成長的需求。進入3.0時代，就是我們要打通出口，我們昨天還跟北京航天大學聯系，建立北航生源基地校。
方莊教育集群實際上是通過集群的形式，來推動學校特色的發展，教師專業發展和學生個性化發展。

【記者】：您對方莊教育集群4.0時代有什么規劃嗎？

【管杰】：4.0時代我們還正在規劃過程中，因為現在教育部正在推動由管理到治理的轉變，我們現在方莊集群已經發生了結構性的變化。比如說我們建立了理事會、監事會和人民調解委員會。通過這些，就突破了我們原來的管理，讓更多的人參與到集群治理中。眾人拾柴火焰高，這樣我們的集群才會更好的滿足孩子和家長的需要。