初中教育首先要讓學生擁有夢想

精彩語錄 

孩子們有夢想就會有信心和目標，就會有責任感和使命感，就會激發發展的內驅力。選擇是一種能力，一種比知識更重要的能力。選擇是一種素質，教學生學會選擇，應是素質教育的重要內容和目標。給學生選擇課程的權利，為學生提供經歷的機會，給學生探究實踐的空間，為學生搭建展示自我風采的舞臺，以此架起每一個學生通往夢想的橋梁。 

【記者】：如今，許多家長為了孩子的升學，關心分數勝于關心孩子的身心成長和個性發展，對待這種現象您怎么看？

【魏鐵英】：這樣的社會氛圍很容易導致學生目光短淺，心中缺乏五彩斑斕的夢想，分數高于一切。作為祖國的未來，孩子們擁有夢想，就會有信心和目標，就會有責任感和使命感，就會激發發展的內驅力。因此，我認為引導孩子擁有夢想，并愿為實現夢想而努力，這應是初中教育的首要任務。

【記者】：那么在53中，學校都有哪些舉措來幫助學生找尋夢想呢？

【魏鐵英】：學校從新生入校第一天起，就向學生提出兩個問題：“第一，到五十三中來做什么？第二，將來畢業后做什么樣的人？”并將此問題懸掛于教學樓入口處，提醒學生時常自省，這樣做的目的就是要激發學生心中的夢想，讓“夢”點亮他們成長的路。

同時，老師們也會經常以夢想為主題同學生展開交流，為夢想而教育，將教育的視野擴大到學生的未來，正是學?！俺删蛪粝搿鞭k學理念的意義所在。有學生感受到這種激勵，在周記中寫到：“53中是我的驕傲，是我夢開始的地方，我將在你的懷抱里努力拼搏，追逐我的少年夢想！”當孩子們為夢想和希望付出自己的努力時，就已經擁有了一個完整的自我。

【記者】：學生擁有夢想之后，53中如何幫助他們為實現夢想打好基礎呢？

【魏鐵英】：要為成就學生人生夢想奠基，學校就必須創造適合學生成長的教育環境，使學生能夠自信而快樂地成長、自主而個性地發展。初中教育既要立關注學生的今天，更要關注學生的明天，我們學校會給學生選擇課程的權利，為學生提供經歷的機會，給學生探究實踐的空間，為學生搭建展示自我風采的舞臺，以此架起每一個學生通往夢想的橋梁。

【記者】：學生如何自主選擇學校的課程呢？在選擇過程中會面臨一些挑戰嗎？

【魏鐵英】：選擇是一種能力，一種比知識更重要的能力。選擇是一種素質，教學生學會選擇，應是素質教育的重要內容和目標。學生在選擇的過程中會了解自己，發現自己的潛能，發展特長。每一個學生的個性特點、潛能指向都各不相同，社會經驗、學科經驗和文化經驗也多有差異，因而要使每個學生真正成為獨特的個體，要讓課程適合學生的發展，促進學生的發展，就必須讓學生自主選擇課程。

每學期初，學生都可以根據《學校課程指南》，了解學校課程設置，課程分為四大類別，涉及10個領域、20個板塊。之后學生要在較短的時間內選擇出適合自己的課程，這對選擇能力和自主能力是考驗也是培養。當學生面對多門自己喜歡的課程時如何取舍，當學生面臨自己喜歡的課程學位不足時如何與同學、老師溝通來達成自己的意愿，當自己的意愿不能達成時又如何調整自己的心態……嘗試選擇給人生帶來的挑戰和成就，都會提高學生的自信、自主、自立以及溝通能力。

【記者】：除此之外，您能再簡單談談其他幾個方面嗎？

【魏鐵英】：首先是為學生提供經歷的機會。大型團體心理輔導活動“讓我們攜起手來向前沖！”使學生體會到關心他人、合作互助的滋味；《沙盤世界之旅》活動，讓學生自我整合、無為而化、以心傳心；在“學生會主席競選”、“校園吉尼斯比賽”中，學生體驗到了成功的喜悅和失敗的滋味，學會了如何面對挫折，學會受到挫敗后自我安慰、體會到了友情與分享的重要……學校努力豐富學生的經歷，讓他們在經歷中通過自己的感受了解要成為什么樣的人；要實現自己的理想應該怎么做。

其次還要給學生探究實踐的空間。創新思維課程，教會學生用思維工具；“生物大拼圖”、數學“奇跡七巧板”，物理“little Einstein Lab”以及創意機器人等活動，引導學生進入自由探索和發現的學習空間，促進學生自主探究，讓學生在探究中學會了合作交流，在主動參與中提高了創新精神和實踐能力。學校小記者就環境保護問題采訪市環保局長、采訪區委書記、采訪市委書記等，也激發了學生的參與意識，培養了實踐能力。

最后就是為學生搭建展示自我風采的舞臺。藝術節、體育節、科技節、讀書節、環保服裝秀、愛心義賣等讓學生各顯其能，大展才華；《思維導圖制作》《三體世界》《心學大師王陽明》等都是學生在“夢想之歌”學生講堂中講座的課題，學生們把握機會，爭當小老師。學校為引領學生全面發展，激勵學生展示自我，超越自我，每半月至少組織一次隆重的主題頒獎典禮；每日評選杰出學生，樹立學生自信心，門檻不高，在任何方面有好的表現就有機會當選。

青島53中人是有教育夢想的教育者，我們既仰望星空，更腳踏實地，會在“成就夢想”的教育行知路上持續探索前行。