個性化教育，提升學生綜合素質

【記者】：各位網友大家好，今天有幸請到了浙江省杭州第十中學的副校長陳積糧做客《名校長訪談》，陳校長，杭十中作為歷史名校，它的辦學最大特色是什么？
　　【陳積糧】：浙江省杭州第十中學已經有206年歷史，他的前身是1806年建立的宗文義塾，學校的最大特色是“文化育人”，它是浙江省連續辦學歷史最悠久的學校，目前是浙江省重點學校、全國科研先進單位，同時也培養了非常多的社會名流和各界專家。這幾年我們在文化建設方面也做了非常多的工作，比如繼續發揚“宗文明理”的“宗文精神”：即“樂學、善學、達學；尚禮、感恩、誠信”。
　　【記者】：請您給我們介紹一下學校的社團活動？
　　【陳積糧】：我們非常關注孩子的全面發展和特長發展，我們的第二課堂活動涉及到體育類、藝術類等等，要特別提出的我們不僅僅為辦社團而辦社團。從學生方面來說，這是為他們的終身發展奠基；第二，我們也是想為有特長的學生開辟另一條升入優質學校的道路，通過這樣的機制來選拔人才；第三，我們在構建大課堂的體系，培養育人新模式。我們希望通過這樣一種形式，給學生搭建一份更好的平臺。
　　【記者】：孩子開展第二課堂活動過程中如何平衡學習成績呢？
　　【陳積糧】：這個問題實際上是素質教育和應試教育的平衡問題。很多人現在把它極端化了，從目前來看，應試是選拔人才的很好方式，但它與素質教育不是對立的，我們認為，在開展第二課堂過程中，也可以培養學生的學習主動性和興趣。我也建議，家長要尊重孩子對自己興趣的選擇，因為素質教育和應試教育這兩者是相輔相成的。
　　【記者】：在杭州的升學壓力很大，出現了很多的擇校問題，您怎么看？
　　【陳積糧】：擇校問題我個人認為是教育評價制度和社會行業對社會資源的分配不平衡所造成的。實際上，我們教育的優質資源發展還是不均衡，面對這個問題，教育局其實出臺了許多政策，比如“零擇校”和“名校集團化”以及中考保送生制度。這些做法我想也是為了讓各個學校資源可以均衡分配。同時，我們也看到，目前公辦學校中的基礎建設越來越好，師資方面也非常好，比如杭十中的老師目前都是來自“211”大學的本科或名牌大學的研究生。隨著我們辦學體制的不斷完善和規范，許多的家長在面對擇校問題是也逐漸趨于理性，也非常感謝社會各界對杭十中的信任。
　　【記者】：那十中面對擇校問題有哪些比較有亮點的做法呢？
　　【陳積糧】：我個人認為，學生選擇哪所學校并不是最重要的，重要的是學校是不是適合我們的學生，很多學生目前也認為，并不是所有的民辦高中都是合適自己的。同時每個同學都有最優發展區，那么對我們學習能力強的學生有很多平臺，注重特色發展，給他們機會讓他們展示自我，所以在我們學校，每一個學生都要有他們最優的發展。進行個性教育、精致教育、適合教育，讓他們在升入高一級學校以后，有很好的基礎。
　　【記者】：剛剛您提到了個性教育，我想問一下十中是如何體現個性化教育的呢？
　　【陳積糧】：我們從學業角度和特長發展角度來體現。每個學生擅長的學科都不一樣。我們要求我們的教師在設計教學目標時要加強一種個性化的輔導，在個性發展上，我們提供良好的平臺給有特長的孩子，應試教育和素質教育并不對立。
　　【記者】：媒體上說女孩子上到初高中之后后勁不足您怎么看？
　　【陳積糧】：從影響學業成績的因素來說有兩個因素：智力水平和智能情況。智力水平和遺傳、家庭教育有較大關聯，那么就男女同學智商水平上來講沒有差異。從男女同學的智能差異來說，男同學擅長邏輯空間思維，女同學擅長形象思維，各有特長，差異是不大的。而且從近幾年的升學水平中，并不是男生多于女生，而是女生反超男生，男女生成績的是由孩子的學習方法等問題決定的。
　　【記者】：您認為孩子在初高中階段學習方面應該注重哪些問題？
　　【陳積糧】：要注意初小銜接和初高銜接。學生和老師的交流方式上也有很大的變化。如何在這塊做好銜接和拓展是非常重要的。同時，男女生應該有意識的認識到智能上的差異，揚長避短。初高中階段一定要有信心，要提高學習品質。
　　【記者】：家庭教育方面您是怎么看待的？
　　【陳積糧】：家庭教育是學校教育的一個良好補充。家長存在幾個問題：家長總認為孩子是自己的私有物品，實際上學校的最大功能是把一個自然人轉變成一個“”社會人，第二，我們的家長總是認為孩子沒長大，當孩子青春期時就覺得孩子叛逆不聽話了，實際上從家長角度說，要從學生的發展階段來轉變交流方式是很重要的，目前，家長太注重學習了。給孩子太多壓力，喪失孩子的個性和對學習的興趣，學校針對這個方面也在不斷和家長溝通；我覺得孩子在成長過程中，他的表現和情況是不一樣的，初二階段是變化最大的，在這個過程中，如果家長一直是棍棒教育的話，孩子就會回避和家長的探討。也可以通過學校的反饋來了解情況。家長要注意和孩子平等地溝通。家庭教育也是很大學問，也希望新浪浙江給我提供平臺，通過微博等形式和家長溝通。