給孩子足夠大的空間

【記者】：關于師生們愛國之情，對于社會責任感我們學校是怎么培養起來的？

【湯朝暉】：其實這個問題老師們這么多年一直在思索，我們在倡導社會主義主流價值觀，但現在社會多元價值體系給孩子們帶來的一些沖擊也是很大的。學校思考用什么樣形式能夠把主流價值觀融入到對學生教育當中去，所以近幾年隨著社會實踐廣泛的開展，一中也開始在探索。

在社會實踐中，北京一中這幾年來不斷摸索成立了自己的志愿服務隊。我們的志愿服務隊有一個非常好聽的名字，叫做"胡同天使"。北京一中坐落于東城區寶鈔胡同里，孩子們從胡同里面走出來，以天使般愛心去為社會做一些事情。

這種胡同實踐內容不斷在拓寬，現在大概涉及到幾個方面的幾個領域。一個領域是在校內，在校內也給它起了一個很好的名字："我與校園有一個約定校園志愿服務"，還有一個領域走出校園到社區去，叫"我的社區我的家志愿服務活動"。第三，我們有一個社會實踐基地，是在東城區特教學校，在那里的實踐團隊叫做"有愛無聲志愿服務隊"，還有一個基地在鼓樓雙語導游，這支隊伍名字叫做"鼓韻新風"。還有一支隊伍叫做"手拉手公益助學活動"公益助學志愿服務隊，帶著孩子到青海、貴州等邊遠地區做公益助學活動。大概有這么五個方面，"胡同天使"在五個領域當中已經不斷將他們愛心播散到他們所到之處，在這個過程中孩子們也在成長，也體驗了一種價值，一種快樂。

空間足夠大孩子的創造力就會很驚人

【記者】：現在父母都是只有一個孩子，每個孩子都是很嬌慣的，有的孩子某些習慣家長很難改變，期望著學校幫助他們在家庭教育當中做出更多的努力。對于這個問題怎么看？

【湯朝暉】：這么多年來接觸了這么多家長，也有一些感慨。我在跟一些家長們在接觸交流的時候，多半家長們出現一些共性問題。比如對孩子的期望值過高，對于家長的期望值我也能夠理解，因為在大家認識中，高考還是最主要的，對于高考這種關注、熱度決定了家長對于孩子期望。這種期望值帶來的就是大家對孩子日常當中要求，你今天做三道題，明天必須做五道題，今天得了90分，明天必須得100分。很多家長也跟我說，如果不要求孩子的話，我的孩子就會落后了。但是我會給家長一個建議，任何一種要求，嚴格要求什么時候都是對的，但是這個要求應該是有一個度，而這個度的把握一定要適合自己孩子的承受度。給孩子一個適合的，就像彈簧一樣，要給孩子一個適合的彈壓的力，這樣他才能夠很好的螺旋式上升，如果這個力使得過大，就會把孩子壓垮了。

【記者】：很多外國學校認為中國的留學生都不會充滿想象力，創造力，你怎么看待這個問題？

【湯朝暉】：改革當中有一種理念就是培養孩子創新能力，一直以來，我認為中國孩子并不缺乏創新力，而是我們沒有給他足夠空間挖掘出這種創造力來。中國的孩子基礎教育那是西方不可比的，但是孩子缺乏創造力的說法我不認同。其實不是這樣的，而是沒有很好的挖掘出來。隨著課程改革帶來的一些變化，我們發現如果老師們在課堂上給他創設了足夠的讓他自主發揮，讓他去探究的空間的話，孩子創造力是令老師感到驚嘆的。比如現在高中改革課程里面有一門課叫做"研究性學習"，由孩子們在生活學習當中生成一些問題，對這些問題感興趣設立一個課題，老師陪伴著孩子們一起去來研究解決這些問題。在這個過程當中，我們發現老師們想象不到的問題孩子們想象得到，而且提出來解決方案也是非常有創造性的解決。因此我就想不是我們孩子沒有創造性，而是沒有給他足夠的空間，當這個空間足夠大的時候，孩子創造力會讓所有人驚訝的。