反思課堂教育改革 尋求多元化優(yōu)質發(fā)展

12月15-16日，2012年全國中小學校長論壇在門頭溝龍泉賓館舉行。騰訊網教育頻道對論壇進行了報道，并通過騰訊微博平臺與現場觀眾及場外網友進行互動。
【記者】：騰訊的網友大家好，現在請到張真演播室的是華中師范大學第一附屬中學的張真校長，張校長您好。今天參加我們的論壇有什么樣的一個初步的印象跟我們分享一下？

【張真】：謝謝，這次的論壇是在黨的十八大召開之后的一次教育的盛會。我們之所以來參加也就是想通過這一次的論壇的交流、了解，在黨的十八大的精神指引下，全國各地的中小學是如何思考教育的改革，尤其是在人才培養(yǎng)方面。因為大會的主題是“不拘一格育人才”，所以我想這對我們各個中小學如何思考人才培養(yǎng)的模式應該說是一個很有啟發(fā)的。

這一次來參加會議，我發(fā)現無論是領導的講話，還是專家的報告，尤其剛才我聽了前教育部副部長韋鈺院士關于神經教育學這個方面的研究，對我很有啟發(fā)。她的理念特別談到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的這樣一些原則和一些特征，尤其是對教育的啟發(fā)的兩點。一點就是說要給學生學習核心概念，這個核心概念的學習也就說所有的知識不是可以窮盡的全部學完，但是我們一定要學習對終身發(fā)展有用的知識。

這點來講，我想我們現在的課堂教學改革中間是值得我們老師們和我們校長不斷反思的。我們現在課堂教育可能給學生的知識比較多，但是比較泛，要研究哪些是核心概念，這樣讓學生的學習不僅是高效，特別是對他終身學習的欲望和能力的培養(yǎng)是有關的。第二關于學生社會情緒的培養(yǎng)，社會情緒能力的培養(yǎng)實際上我個人認為屬于與老科學有關的，也是從教育的角度可能也是一種學生的非智力因素，包括學生的德育這個方面應該關注的。一個人的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不僅是學習知識的結果，同時也是學生情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的結果，所以我們應該從這些方面思考我們教育的不斷改革。

【記者】：我們知道人才的培養(yǎng)過程中您覺得最重要的一些途徑或者方式是什么？能不能具體的跟我們說一下？

【張真】：我們學校現在有一個課題，也是學校改革的一個主要的方向。在建設特色高中的過程中間，我們提出了自主創(chuàng)新學習，多元優(yōu)質發(fā)展。培養(yǎng)人才的一個核心，我覺得每個孩子都要成才，每個孩子都要得到優(yōu)質的發(fā)展。優(yōu)質發(fā)展它必須建立在公平教育，公平發(fā)展的基礎上，我認為什么樣的教育才是公平，才是優(yōu)質的呢？適合每個孩子的教育才是最公平的教育，如果不適合你說你給他很高的一些要求，實際上也并不公平。適合孩子的教育首先孩子要主動學習，主動的發(fā)展，然后形成他特色的發(fā)展，最后他才能夠優(yōu)質的發(fā)展，才能夠成才。因此我們提出了怎么樣讓他主動的發(fā)展呢？把時間還給學生，把方法教給學生。時間還給學生，要保證孩子的休息時間，全面發(fā)展特長發(fā)展的時間。在課堂學習方面一定要把學生的預習、復習、思考的時間還給學生，老師應該是以先學后教，以學來定教，這樣才能夠讓學生主動的發(fā)展。把方法教給學生，就是剛才像位于韋鈺部長所講的，把學習核心的概念教給他，把學習的方法教給他。我們主要在三個層面教學生方法，一個是各個學科的學習方法，一個是學習周期的方法。一個人一天的學習，學習周期的方法跟老科學是有關的，早上適合怎么學，中午晚上以及學生的這種預習、聽課、復習、考試等等這樣一個周期。

第三個是方法論的方法，學生的探究學習、合作學習，反思學習、批判性學習，這些學習方法論的方法實際上是學習思維品質的方法，跟他終身的學習都是有關的。你剛才說到學生培養(yǎng)的核心，學生選擇性非常重要。所以我們第二句話叫做多元優(yōu)質發(fā)展，辦班模式的多類化，我們學校有近十種的班級，讓學生進入高中以后，每個學生都根據自己的發(fā)展方向進行設計，來給自己定好位。

學生要么在科技實驗班，人文實驗班，美術班或者體育班，國際留學 (微博) 各個方面，讓每個進來的學生都找到自己發(fā)展的方向和渠道。而不是說被動的由家長、老師給他定。主動的選擇，選擇班級類型，選擇不同的課程，選擇他今后升學或者他發(fā)展的這樣一個方向，這是第一。主動發(fā)展跟選擇性。

第二他一定要對他進行設計，設計他的生涯，研究他的學習方法，跟別人有什么不同。第三個方面叫創(chuàng)新發(fā)展，他今后要成為不同領域的領軍者，創(chuàng)新人物，因此他要有他的前衛(wèi)性，這種前衛(wèi)性視野要前衛(wèi)，能力要前衛(wèi)，不能說現在是什么要求，就達到什么要求，他一定要有前瞻性的考慮，視野必須要開闊，要前衛(wèi)。我們的學生要求他多元的優(yōu)質的發(fā)展，自己學習的不同的領域里面，來思考自己的特色來培養(yǎng)自己的這種創(chuàng)新的能力，創(chuàng)新的精神和實踐的能力。這樣來講，他們可能成為今后各個不同領域的領軍人物和中間力量，而不是大家全部去擠獨木橋，最關鍵的我們核心價值觀，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。

【記者】：您剛才也提到我們的學生可以做一個自主的選擇，但是有一個問題，我們的學生畢竟人生觀、價值觀很多方向還不是特別的成熟，社會經驗也不是特別豐富，選擇自己未來道路的時候，您有什么建議給他們，這些孩子選擇的時候，我們學校、家長給他們哪些幫助？

【張真】：學生首先應該冷靜地分析自己的優(yōu)勢在哪里，根據自己的優(yōu)勢和他所處的這樣一個學校家庭的條件，來準確地給自己定好位。作為學校的老師和家長來講，應該尊重學生，熱愛學生，只有尊重學生的選擇，才能讓學生由興趣變?yōu)樗囊环N志向，有這樣幾個過程。我們從學校來講，主要給學生搭建各個平臺和不同的課程的套餐，給學生選擇。

【記者】：非常感謝您接受我們的采訪。