仁德校長的角色觀

在黨政機關與學校之間，他最終選擇了與孩子在一起，而且一干就是16年。16年間，他沒向主管部門要過一分錢，東拼西湊地籌款蓋了12座樓；16年間，教職員工家里的喪喜事，他必親自捎去一份學校的心意；16年間，他頂住了來自各方面的壓力，將一所薄弱校變成全國百所特色校之一。他不太看重考勤等常規性管理，對教師的進修與科研卻格外認真。他很少舉行開學典禮，每學期的假前會議，講話也從不超過5分鐘。他喜歡書法，是中國書協會員、山東書協理事，并將書法藝術的本體理論融入到學校管理之中。對于傾注了大半生的教育事業，他說剛剛找到一點感覺；對于未來，他像年輕人一樣躊躇滿志，要在退休前實現尚未實施的計劃……他就是山東省濰坊市寒亭區第一中學校長張仁德 

　　在家長們的眼里，張仁德人如其名，仁義、崇德，是一個人情味很濃的好人，孩子只要送到寒亭一中，便可百分之一百的放心。在同行們的眼里，張仁德是一位可親可敬的好老師、稱職的引領者，始終作著為人師者的表率。初見這位仁德校長，山東人的樸實與直率，教育者的誠懇與謙遜，以及身為長者的寬厚與和藹，給記者留下了很深的印象。一杯茶、一盒煙，在張校長的辦公室里，記者聽他用不改的鄉音講述了別有一番特色的治校觀和育人理念。 

　　當校長的感覺更好 

　　【記者】：“家有三斗糧，不當孩子王”，按照傳統的看法，在當官員與當老師之間，好像前者更有吸引力。你在黨政機關工作了6年，為什么最后又回到了學校，而且一干就是16年？ 

　　【張仁德】：說是選擇，還不如說是緣分。高中畢業后我當了3年民辦教師，后被推薦上了山東師范大學，大學畢業后走進了教師隊伍。1980年，我被調到濰縣一中(現寒亭一中)任教，1984年初又被調到區教育局任副局長。1988年12月，我離開教育局，到區委宣傳部任常務副部長。1990年初原一中校長升遷，我又被調回一中任校長。組織上的最終安排其實正合我意，因為我熱愛教育。教育工作是國之大計、民之大計，是最基本的國策，是最偉大的民心工程，為國育才、為民教子，工作實實在在，更符合我求真務實的性格。回到一中近16年，我從未想過離開，學校教育的實踐使我感悟了育人的責任和教育的真諦，體會到和孩子在一起是多么快樂。 

　　【記者】：在區教育局和區委宣傳部工作的經歷，對你當好一名校長有什么影響？ 

　　【張仁德】：在區教育局工作，我學到了不少教育管理的基本知識和先進經驗。如果說在教育局更多是務虛的話，那么回到學校則必須務實。在宣傳部干了不到兩年，但收獲不小，最明顯的感覺是視野開闊了，認識水平也有了提高，樹立了大局意識、中心工作意識、為民意識，事業心、責任感都有了明顯增強。現在雖說管理的是一所學校，但我從不局限在學校這個圈子里考慮問題，而是將學校教育與區域經濟的發展、社會的穩定、老百姓的愿望等聯系起來思考和謀劃，使一中的教學質量一直在全市領先。近幾年，除了本區學生外，區外慕名而來求學的學生越來越多，出現了校舍緊張、師資缺乏等問題，于是我們東借西貸增添了校舍，并引進師范類本科畢業生100多名，緩解了這一矛盾。事實上，這在很大程度上得益于我在黨政機關工作的經歷。 

　　【記者】：當校長這么多年，你有什么切身的感受，現在又是一種怎樣的感覺？ 

　　【張仁德】：我參加工作32年，教育工作干了28年，對教育確實有感情，因為我找到了實現自我價值的平臺，這可能就是干一行愛一行吧！教師的工作是最辛苦的，的確如春蠶、如蠟燭，奉獻自我、惠及后代。要說最突出的感受，我覺得教師才是天底下最可敬、最可愛的人。毫不夸張地說，我們學校的老師真是全身心地投入到教學中，他們很愛學生，學生生病幫著送醫院、熬藥、送飯；每逢清明、中秋節，他們為學生送去雞蛋、月餅。老師們這么辛苦，我想我只有好好地為他們服務、為他們排憂解難，才算對得起他們。在職權范圍內，最大限度地為老師、為學生創造一個好的環境，這應該是校長追求的目標。要說具體的心得，我是剛找到一點兒感覺，還有很長的路要走呢。 

　　【記者】：你說學校要為學生和老師服務，我理解就是一種人性化管理。我想知道寒亭一中在管理的人性化方面做了哪些努力？ 

　　【張仁德】：我們學校的規章制度從不上墻。條文是用的，不是給人看的，我倒覺得在墻上貼一些名言警句更好一些，學生天天看，時間久了會潛移默化地成為心中的信條。1993年以后，學校管理從條規管理過渡到了以德治校。有的學校對教師的考勤、備課是狠抓、嚴抓，老師沒有多少自由的空間。其實，每個老師都有自己的教學方法，不能一刀切，更不能將老師束縛在條文框框里。以前人們總說，學校的事再小也是大事，教師的事再大也是小事。我認為兩者同等重要。我們學校有一個不成文的規定，就是老師結婚，或家有喪事，無論家住得多么偏僻，當日天氣多么差，工作多么繁忙，校領導都必須參加。別的可以補，這個不能補啊！此外，我們學校在車輛的使用上，老師有急事都是優先安排。為解決老師的孩子上學路遠的問題，學校還專門配置了大客車。 

　　【記者】：有人說，校長的個性往往體現在學校的管理之中。你同意這種看法嗎？你覺得一中這種人性化管理是學校文化的長期積淀，還是您的個性在其中發揮作用？ 

　　【張仁德】：兩者兼有吧。我覺得，校長與學校是相互影響的，學校文化影響著校長的治校理念，同時校長的個性在學校管理上也有所體現，即所謂的校風。一個學校不僅要有較高的教學質量和辦學水平，還要有充滿正氣的校風。在校風建設方面，寒亭一中倡導以德治校、以德樹人，工作上的事情要嚴格按照制度辦，人際關系方面則倡導與人為善、友好相處。有的老師提出，校風建設還應包括在同事面前不說領導的壞話、在領導面前不說同事的壞話、在校外不能有損害學校形象的言行。我覺得很有道理。每次家長會，我都喜歡把自己的治家哲學跟家長講，希望家長克服自身的弱點，以身作則，給孩子做出好樣子。久而久之，老師、校長與家長的風格融合在一起，進而影響到學生，成為學校文化的一部分。 

　　眼里不能只有“優生” 

　　【記者】：在育人理念上，你首先抓的是教學生學會做人，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，而不僅僅是課本知識的學習。你的這種理念是出于什么考慮呢？ 

　　【張仁德】：教學生學做人是學校教育的根本任務。學生首先要學會做人，其次才是學習。我習慣于在學生畢業時寄語學生，教育他們在“三觀”(世界觀、人生觀、價值觀)上把握好自己，告訴學生誠信做人等道理，以一個長輩的身份跟學生說心里話，學生愛聽。高中3年的教育不能僅僅限于3年，畢業僅僅是人生的開始。 

　　【記者】：那你認為什么樣的學生才是好學生？寒亭一中在幫助學生成才方面，都做了哪些工作？ 

　　【張仁德】：學生將來要走向生活，學校應該對學生和社會負責，本著這樣的原則，在寒亭一中，每個后進生都有檔案，老師會對其進行補弱。我經常跟老師講，有本事把中下游的學生帶上去，才是成功的、負責的教育。所以教師不能眼里只有“好學生”，不能只與成績好的學生溝通。 

　　【記者】：既然對老師要求這么高，一中是如何促進教師專業發展的？ 

　　【張仁德】：要辦好一所學校，關鍵靠教師，對教師不只是使用問題，更重要的是尊重理解、團結和依靠他們。對教師的成長，我們是從四個方面嘗試的。一是抓教育，既然選擇了這份職業，就要負起教師的責任，牢固樹立教書育人的思想。二是抓學習，學習是教師發展的原動力，是個永恒的課題。前些年，我們有四十多名老師學歷不達標，學校就負擔經費讓他們去學習，前后都拿到了本科學歷。三是培養合作精神，除在全員中倡導友好相處外，我們還有教師的“集體備課和同組聽課”制度。通過這些制度來整合團體智慧、發揮集體優勢。四是大興科研之風。 

　　【記者】：在教師的專業發展上，很多學校都大張旗鼓地宣稱重視教研、重視教師成長，但在具體的操作上，往往一無專門的機構，二無系統的規劃，教研成了有教無研。你覺得，教研除了要埋起頭來真抓實干之外，還需要哪些因素？一所學校怎樣才能使教研真正開展起來？ 

　　【張仁德】：關鍵在于對教科研認識的高度。科研是學校的第一生產力，學校教育離不開科研，一方面要不斷實踐，另一方面要將實踐上升為理論。很多人認為教師的正業是抓教學、抓升學率。總結一下教學，搞些研究，真的就是不務正業？我不這樣認為，平時的教學工作是基礎、素材，教研則是提高、升華。對于這幾個問題，領導要先反省自己，一旦導向錯了，對學校發展的影響將非常大。另一方面，科研只喊口號不行，要有專人來抓，才能見實效。我們2001年成立了科研處，剛開始由教導主任兼管，但效果不明顯，于是配了一個專職副校長，每年投入十多萬元。事實證明，科研不僅不會影響教學，反過來還會促進教學。 

　　成功與否，別人說才算 

　　【記者】：許多人認為校長權力很大，非常羨慕。你剛任校長時有什么想法？對于校長職位，你是怎么看的？是權力大一些，還是責任大一些？ 

　　【張仁德】：很多人羨慕校長的職位，是看到了校長的權力，其中有一些非理性的因素。一個學校搞好了，有成績了，領導肯定、社會贊揚、家長信賴，這與校長的努力是分不開的，因此這樣的校長社會威望高，人人尊重。相反，學校治理不好，搞砸了，人們也就不羨慕了。我剛擔任校長時，是緊張大于喜悅，榮幸之中夾雜著責任感，因為學校教育是關系國計民生、百年大計的崇高事業，牽涉到千百個家庭的幸福。我愿意當校長，并一直堅持下來，是因為這個職業能夠體現我的價值。由于心中始終有一種強烈的使命感，肩上的壓力也不小。說實話，學校的各種事務都集中在校長一個人身上，每天的工作還是比較累的。 

　　【記者】：那你認為自己是個好校長嗎？你對自己如何評價？ 

　　【張仁德】：其實，這還是一個人生觀、世界觀和價值觀的問題。關于人的精神境界，有三個層次：溫飽、文化、儒釋道精神，以及三個目標，名、利、價值。我比較信奉毛主席的一句話：做一個高尚的、純粹的、有道德的、脫離了低級趣味的人，做一個有益于人民的人。“金獎銀獎不如老百姓的夸獎，金杯銀杯不如老百姓的口碑。”這話我愛聽，群眾滿意不滿意是我們辦學的原則和標準。我覺得，學校的建設和發展不能被動等靠，要積極主動想辦法。當校長16年里，自己跑自己湊，學校蓋了12座樓，要是等上級撥款，一中現在還是一片平房呢！當區人大代表這幾年，我在提高教師工資，改善辦學條件等方面也盡己所能做了一些實事。至于是不是好校長，自己說不算，組織上說好才算好，群眾說好才算好。這不，濰坊實行校長職級制，將校長的退休年齡延長到65歲，這就意味著我還能干幾年，做點事。 

　　【記者】：在治校和育人方面，你經常提到自己的家庭。在成長之路上，你的家庭給了你什么？對于你當校長有哪些影響呢？ 

　　【張仁德】：許多人認為我是一個樸素的校長，我覺得在本性上校長就應該樸素。我在農村長大，兄弟姊妹六個，我是老大。父母經常教育我，做人要厚道樸實、誠實守信，不能偷懶，勤勞才能持家。因此，看年長的人挑水，要是不幫忙，我心里不好受，父母給我起名仁德，也是希望我仁義、崇德。我一直覺得，老百姓是弱勢群體，最苦、最累、最不容易，但最講公道、最講理，也最肯知足。我個人覺得，樸素也是一種境界。把樸素的生活哲學應用到校長崗位上，讓師生在樸素中悟出人生的道理，健康成長，不也是件很好的事情嗎？