做好“知心教育”這篇文章

金華市第四中學（浙師大實驗中學）創辦于1925年10月，1998年初、高中分離，2009年8月正式揭牌成立金華市第一個初中教育集團，下轄金華四中和婺城中學兩校區。目前有教學班40個，師生2000多名。學校推行的“知心教育”讓學校走出了一條獨具特色的教學道路。

【記者】：童校長，您能為我們解讀學校推行的“知心教育”嗎？

【童桂恒】：“知心教育”起初的表現形式是“知心家庭教育”，旨在幫助學生、家長樹立正確的家庭教育觀，互相理解。隨后延伸出“知心課堂”，即學生知教師的心，教師知學生的心，教師知教師的心，其核心要素就是進一步加強師生之間的溝通，在課堂上強調教師要遵循學生的成長規律和學生的心理發展規律，重視的是綠色分數。

“知心課堂”如何做到“知心”呢？首先，我們要了解教學的起點。老師在課前精心編制知心導學卡，學生根據導學卡自主學習。學生完成預習后，老師收回導學卡，了解學生掌握的程度。隨后進行“課內導學”。制作問題串，將課本上陳述性的知識用問題的形式展現給學生，將知識點“講到點”、“練到位”，使學生有更多時間研究解決還不會的問題。最后老師安排課堂檢測，讓學生及時鞏固知識。

從2000年開始，學校每學期還推出一到兩期“知心報”，除了學校的動態信息外，設置教師、家長溝通的平臺，并選登“知心教育故事”。另外，學校與浙師大心理學系專家合作，開啟初中學校為學生建立起心理健康檔案之先河，及時發現問題并疏導。

【記者】：一些家長擔心孩子在學校吃不好，經常會給孩子送飯，但是在四中，這種現象很少見。請問學校如何做到讓家長放心呢？

【童桂恒】：我覺得這不僅僅是單純解決“吃飯”問題這么簡單。初中里，孩子正是長身體的時候，對食物營養要求高。孩子們平時學習辛苦，如果一餐午飯都吃不飽、吃不好，必然影響下午的學習。同時，像你所說，這也能減輕一些家長的負擔，不用每天考慮菜譜，掐著時間給孩子送飯。當然，這也便于學校管理——消除孩子進出校門用餐在飲食安全、交通安全方面的隱患。

為了讓家長們放心，學校食堂實行校內外結合管理。在學校內部，改善食堂設施、完善管理制度，如成立膳管會，每天安排3名老師監督檢查。每個月，我們對食堂進行測評，讓孩子們給食堂打分、提意見。在外部，學校邀請家長當監督義工。30幾名家長2人一組每周輪流，對食堂不定時抽查、指導。

【記者】：每個孩子都有自己的特點，您認為應該如何因材施教？

【童桂恒】：首先要一視同仁地對待每個孩子。我校針對不同學生的學習情況，實行分層教育——在課堂上加強提問的針對性和層次性，讓基礎差的學生“吃得了”，讓基礎好的學生“吃得飽”；在作業的要求上執行彈性作業制度，“教師精挑細選100題，學生認真做好一道題”，努力提高作業訓練的有效性。

另外，學校重視學科特長培養，積極開展學科素質拓展小競賽。在浙江省的科學競賽中，學校已經連續三年獲得優勝單位的稱號。一些學生對音樂、體育、美術感興趣，學校也積極提供平臺。學校的男籃、女籃分別獲得浙江省第六屆中小學生籃球賽（金華賽區）冠亞軍。目前，我校是浙江省籃球、田徑特色學校，浙江省陽光體育進校園基地學校，婺城區書法教育特色學校，為高一級學校輸送了大批優秀人才。

對一所學校來說，培養一批尖子生固然重要，但我認為更重要的是要讓每個孩子得到健康、快樂的成長，這是作為一名教育人的責任。

【記者】：對即將升入初中的孩子和他們的家長您有什么建議？

【童桂恒】：對孩子們來說，從小學升入初中，要調整好心態，讓自己盡快適應。首先，要在思想上要認識到初中和小學的不同。進入初中后，課程門類、學習內容、難度、學習壓力都會明顯增加。我認為孩子們要重視習慣的培養，在小學里就養成課前預習、課內認真聽講、課后復習的好習慣，將這樣的好習慣帶到初中學習中，必然是有幫助的。其次，要學會培養興趣，初中里學科豐富，要學會找到學科的樂趣，帶著興趣去學。

每個家長都希望自己的孩子得到優質教育，想把孩子送進好學校，這是可以理解的。每所學校各有特色，如今教師資源也比較均衡，我覺得適合孩子成長的教育都是好教育。家長們有時候不需要刻意強求。