配備一流的教學設施 邁出信息化建設的堅實步伐

學校特色化發展是國家繼學校重點化發展和均衡化發展之后提出的又一新的學校發展戰略。在教育競爭日趨激烈的今天，質量和特色已成為學校發展的重要支點，努力尋找學校特色發展與質量提升的結合點，引領學校快速發展，成為在辦學實踐中著力破解的重大現實課題。近年來，山東省濟南第三中學提出的“教好教會、學好學會”的目標要求，立足學校實際，在深入實施素質教育，推進學校特色化發展方面作了積極的探索和實踐，并取得了初步成效。

【記者】：山東省濟南第三中學(以下簡稱濟南三中)創建于1948年，是一所擁有60多年辦學經驗的老校，請您簡要介紹一下濟南三中的歷史以及60多年來形成的辦學理念。

【劉明辰】：濟南三中是一所既有園林風貌、學府風范、現代風格、精良設施，又有文化底蘊、優良傳統和優質師資的現代化高級中學，她創建于1948年, 先后被評為省級文明單位、省級規范化學校、省體育傳統項目學校、省電化教育示范學校、省德育規范化學校、省學校民主管理先進單位、省安全教育示范學校、省語言文字規范化學校、濟南市黨風廉政建設先進單位、濟南市科普示范學校。

我校堅持以科學發展觀為統領，本著“一個中心、兩種意識、三個加強、四個研究、五種心態”的工作思路，以濟南市學校發展性綜合評價指標為指導，全面實施素質教育，全面提高教學質量，全面提升服務質量，以把濟南三中打造成為有作為、有地位、全省領先、全國有影響力的品牌學校為奮斗目標!

【記者】：2004年開始陸續投資2億多元建成的濟南三中新校區，在教學設施配備方面不僅在濟南市首屈一指，也成為山東省其他中學建設的標桿，請您談談學校信息化建設和設備配備方面的情況。

【劉明辰】：近年來，在濟南市教育局的正確領導下，濟南三中信息化建設工作邁出了堅實的步伐，取得了顯著的成果。

1.實施教室多媒體升級工程，裝備國內一流的多媒體教學系統

落后陳舊的教學手段不能全面適應新課程改革的要求，不能有效落實新的教育教學理念和提高課堂教學效率，也不能滿足教師業務發展的要求與學生的求知欲。如此下去，學校實現科學發展、內涵發展的目標也將難以實現。經過反復審慎論證后，我校克服困難，多方籌集資金，按照分三步走的規劃，利用寒暑假空閑時間，在全校76個教室內全部安裝了多媒體教學系統，初步實現了課堂教學的信息化和現代化，為教育教學活動搭建了國內最先進的現代化教育平臺。

教室多媒體系統的建設與實施，取得了顯著效果：一是把多媒體作為教學的基本工具和手段，使課堂教學過程真正做到圖文并茂、動靜結合、聲情融會，有效深化了課堂內涵，擴展了其外延。二是在課堂上，教師可以突破常規，利用先進的信息化技術平臺，多維度多元化地傳授知識;學生可以最大限度地獲取知識信息，體驗求知的快樂，從而激發了教師的工作熱情和學生的學習興趣，促進了課堂教學質量的提高。三是有力推動了教育教學理念的轉變與落實，全面提升了新課程的實施水平，使學校教育教學工作形成了新的局面。　2.完成網上辦公系統的建設，提高教育教學的管理效率

網上辦公系統作為學校辦公信息化的基礎，是提高學校信息化建設水平的一個主要指標。濟南三中網上辦公系統的使用也取得了良好的效果：一是濟南三中的課堂教學、學案編制、信息發布、師生檔案、學籍管理、后勤服務等辦公系統全部跨上了信息化管理的快車道;二是濟南三中校園網為師生提供了教室論壇、心靈驛站、空中課堂、畫說校園、校園動態、電子圖書館、資源下載等多個信息模塊。

3.優先投入，實現了教師人手一臺電腦

2010年前，教師辦公室的多數公用電腦已使用8年之久，由于配置低、運行速度慢，而且普遍老化，嚴重影響了教師利用信息技術輔助教學的效率。

濟南三中的決策者們認識到，教師是學校信息化建設的主體力量，教師的教育信息技術水平直接決定并影響著學校信息化的建設水平。因此，為了推進學校信息化建設，提高教師信息化教學手段，學校對教師辦公使用得電腦更新換代，為每一位教師都配備了一臺高性能的電腦，提高了教師的信息技術應用水平，促進了信息技術與學科教學的整合，使教師的教學理念、課件制作、教學手段、教學科研、資源共享等有了新的轉變。

4.更新改造信息技術教室，提高學生信息技術技能

由于信息技術教育是國家課程、校園教育信息化的基礎，也是山東省高考科目，為此，學校必須更新和完善信息技術教室，為提高學生信息技術技能搭建優質平臺。為了滿足學生信息技術學習的需要，學校對原來陳舊、無法使用的機器進行了淘汰和更新。2010年學校投入資金100萬余元，購入計算機200多臺，更新了4間信息技術教室和4間活動室。信息技術教室的更新改造取得了三大成果：一是更好地滿足了信息技術學科教學需要;二是更好地滿足了信息技術興趣小組等學生課外活動的需要;三是更好地滿足了信息技術學業水平考試及高三學生網上報名和網上填報志愿等工作的需要。

我們有理由相信，在新的征程上，濟南三中信息化、數字化和現代化建設成果會更加豐碩。

【記者】：我們了解到學校正在開展“小班化教學”，并取得了良好的效果，也積累了很多經驗，請您為我們詳述學校在“小班化教學”中開展的有益嘗試及取得的成果。

【劉明辰】：小班化教學，作為歐美發達國家普遍推行的一種教學組織形式，是現代教育理念的集中體現，是實現學校精致化管理的必由之路。2009年9月，我校發揮學校資源優勢，改革創新，開山東省普通高中教育之先河，全面實現班額為36人的小班化教學。

我校全面實施小班化教學和自主課堂模式使新課改理念得到充分貫徹。教師對學生的關注度達到100%，學生課堂參與率達到100%，學生作業完成率達到100%，教師作業批改率達到100%。學生學習積極性高漲，師生關系和諧，合作、探究學習蔚然成風。學生始終都在愉悅的課堂氛圍中自主快樂地學習，其身心得到全面發展，學習能力、學業成績、綜合素質顯著提升。另外，我校還編輯印制了小班化教學改革論文集，《濟南教育》專刊介紹了我校小班化教學改革經驗，2010年11月，濟南市課堂教學改革現場會(濟南三中小班化自主課堂模式展示)在我校隆重召開，班級課堂教學全部實時開放，我校小班化教學改革的探索與實踐受到與會領導、專家和教師的好評。小班化教學和自主課堂模式已經成為我校教學創新特色品牌，它的現在和未來也必將成為濟南三中最靚麗的風景線!

【記者】：濟南三中重視師生綜合素質的發展，請您簡要介紹一下學校在課程建設，教師隊伍建設方面的經驗與成就?

【劉明辰】：我校深化素質教育，關注每位學生發展與進步，推進完善“人人有目標，天天有收獲”教育模式，讓家長、學生、班主任一起制定適合學生發展的目標：長遠目標、三年目標、學期目標、學習發展目標、身體素質發展目標、能力發展目標、特長發展目標。加強過程性記錄和心理健康教育，同時發揮任課教師團隊作用，班主任指導學生根據實際總結個人成長目標完成情況，及時做出有益的調整，讓學生學會正確評價自己，樹立遠大理想，認真規劃人生，努力完成個人成長目標，實現天天進步、快樂學習、人格健全、健康成材的理想追求。

此外，我校注重課程建設，鼓勵教師積極開發研究性學習課程和校本課程，現有264門校本課程可供學生選擇。目前，我校全體教師積極投身于教育教學改革之中，在教學觀念、教學組織方式、教學技術等方面大膽改革創新，并注重規模、內涵與質量的統一，同時我校教師不斷加強教科研工作，定期開展學校優質課、展示課和教育教學年會，不斷提升教師課堂教學水平與教學效果。

在教師隊伍建設方面，我校注重師德建設，開展“四個一型”教師工程，要求教師能上好一門專業課，開設一門選修課，參加一個科研課題，指導一科研究性學習。我校開發英語教學特色，與上海交大昂立進修學院合作建設“交大昂立?三中英語教學研發中心”，以“長勝英語教學法”作為高效英語教學法進行推廣。同時我校建立教育教學督導委員會，組織編寫初高中銜接教材，建立教學質量檢測題庫，千方百計提高教學質量。

【記者】：最后請您談談您的工作感悟。

【劉明辰】：在濟南三中工作擔任校長的三年多來，我校深入實施課程改革和素質教育，堅持創新發展、特色化發展的實踐已初見成效，學校教育教學質量穩步提升。在下一步的工作中我們要著力加強對教師的培訓，為全面深入推進課程改革和素質教育創造條件。我們的基本思路是：以學科教研為主渠道，以課題科研為引領，以全員定期培訓為補充，以年終考核量化為保障，進一步統一認識，全面提高教師參與課程改革、實施素質教育的執行力。

教育是國計，也是民生;教育是今天，更是明天。陶行知先生說：“想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。”作為基層教育工作者，我們要時刻銘記自己所肩負的歷史責任，全面貫徹落實科學發展觀，不斷改革創新、銳意進取，為辦人民滿意的教育做出自己應有的貢獻!