教師要樹立多元化的學生觀

學生觀即教師對學生的基本認識和根本態度，它是教師教育理念的具體表現，是教育者對學生以及教育者與學生的關系的根本觀點和根本看法，即怎...

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2016年06月16日

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研訓工作如何實現“三化”

作為一名研訓工作的管理者，如何實現研訓的終極目標———促進師生發展?我認為，首先要通過研訓促進教師的素質提升，再通過教師的教育教學...

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2016年06月16日

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年輕教師行動研究應做好“四個方面”

時下，年輕教師的行動研究正在如火如荼地開展，那么，年輕教師該如何進行行動研究呢？這是值得我們年輕教師關注與思考的問題。年輕教師行動...

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2016年06月16日

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教師的尊嚴要靠自己去實現

教師的尊嚴是一個陳舊的話題。，隨著國家和社會對教育事業的高度重視，教師的經濟待遇和社會地位有了很大的改觀，幸福指數也有了明顯提高。...

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2016年06月15日

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共同教學打開教師聽課新視野

聽課是幫助授課教師提升教學效果的過程，也是提升聽課教師自身教學水平的過程。它既非“走過場”式的表演，也非“走馬觀花”式的應付；既非...

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2016年06月15日

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教師專業成長的快速階梯

新課程改革對教師的專業發展提出了新的要求，課程改革的成功推行需要教師專業發展的支撐，使教師盡快適應新一輪課程改革的要求，保證教學質...

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2016年06月15日

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對構建幸福教師的建議

教育工作平凡而瑣碎，多數教師上課、批作業、管理學生，年復一年，日復一日。不僅有的教師逐漸產生了職業倦怠，學校領導也對這一流程司空見...

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2016年06月15日

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提振“四氣”是當前教師專業發展之要

一所學校，在確立了正確的辦學思想、有了恰當的目標定位，形成了清晰的辦學思路、先進的管理理念及科學的運行方式之后，不斷地引領教師成長...

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2016年06月15日

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