教師的尊嚴是一個陳舊的話題。，隨著國家和社會對教育事業的高度重視，教師的經濟待遇和社會地位有了很大的改觀，幸福指數也有了明顯提高。但面對社會的飛速發展、物質生活的不斷提高，許多教師還是找不準人生的正確坐標，抱怨、失落、牢騷……一句話：就是活得不如人，沒尊嚴。我覺得，教師的尊嚴關鍵還是靠自己實現。

一、知識精湛，大度寬容———教師贏得尊嚴的前提

《學記》中說：“能博喻然后為師”。教書育人是教師最根本的任務，教書，就要求教師要有廣博精深的知識修養，掌握科學的教育方法和教育規律。知識匱乏的教師不僅不能滿足學生的求知欲和提高學生的學習興趣，而且在學生面前也難以樹立起自己的威信，特別是現在，社會日新月異，知識瞬息萬變，如果我們不注重學習、積累和創新，我們就不能適應時代的發展，遲早會成為誤人子弟的庸師。

采眾長，釀百家蜜；求廣博，讀萬卷書；重實踐，行萬里路。只有不斷學習、實踐、探索、創新，教師才能與時俱進，贏得學生的信賴和贊譽，也只有這樣，教師才能從教學能手成為教育家。當你為了教育事業“衣帶漸寬終不悔”時，你的人生價值就實現了，你也就是世界上最幸福的人了。

現在的教育面臨許多新問題，一個切身的感受是學生越來越“難管”了。對于“問題”學生，許多教師的教育手段陳舊、簡單甚至粗暴，最終結果是把學生推向了自己的對立面，出現了事與愿違的尷尬局面，從而喪失了職業幸福感。

對待學生的錯誤，我們一定要真誠、信任、寬容、豁達，想方設法把懲戒變為生動的自我教育。只有教師把學生當朋友，尊重他們的人格，保護他們的自尊，學生才會尊重教師。

二、愛崗敬業，師德高尚———教師贏得尊嚴的資本

金杯、銀杯，不如家長的口碑。一位具有敬業精神、奉獻精神的教師，一定會在學生家長中擁有最好的口碑，贏得全社會的贊譽和尊重。

現實生活中有的教師不安心本職工作、工作態度敷衍塞責、教學方法簡單粗暴、直接向學生家長索要禮物或讓家長為自己辦一些私事，根據學生家長送禮的多少給學生安排座位，千方百計動員學生報考某所職業學校或某個教師辦的輔導班，為了自己的教學成績，教唆學生撒謊、作弊……“德高為師，身正為范”，這些教師的所作所為嚴重影響了教師職業的形象，破壞了教師聲譽，在社會中造成了極壞的影響。

貴州省三都水族自治縣羊福民族學校教師陸永康，身體殘疾，跪著給學生上課，跪著走街串寨家訪，跪著勸回輟學的孩子，跪著哺育山村的希望。為了癡愛的教育事業，他一跪就是三十多年。網友們這樣評論：“一個跪著的人，足以讓我們站立者嘆服！”“他很矮，但形象像巨人一樣高大！”作為一位人民教師，陸永康活得很有尊嚴，我們也應該像陸永康一樣有尊嚴地活著。

三、個性張揚，展我風采———教師贏得尊嚴的途徑

學校為教師的發展創造了許許多多的機會：教學能手大賽、聽評課活動、賽課活動、論文大賽、演講比賽、體育比賽……教師應根據自己的優勢和特長，積極報名參加這些活動。活動中，我們才能張揚個性、自由發展，收獲成功，體驗快樂，贏得尊重。

年過四十，好多活動我都失去了參加的機會。但每次同科教研我都積極參加，每次教研我都要發言，每次發言都獲得了同行的掌聲。真誠地欣賞每一位教師的進步和成績，為他們的成功點贊，為他們的成長喝彩，讓他們感到自己是重要的，同時，在別人的掌聲中，你也會體會到事業的樂趣、職業的尊嚴。

四、淡泊名利、豁達開朗———教師贏得尊嚴的保證

知足常樂。教師的工資待遇還不是很高、工作環境還不是很理想，但我們要懂得感恩、學會知足。我們不能總去和社會“強勢群體”攀比，總覺得自己活得不如別人滋潤、風光，整天生活在抱怨之中，其結果只能是降低自己的幸福指數，讓自己感到生活得沒尊嚴。

作為教師，我們要有高雅的生活情趣，科學安排自己的業余生活，把身體健康放在第一位，積極參加體育活動以及唱歌、跳舞、書畫等藝術活動，豐富自己的精神生活。身心愉悅了，煩惱自然也就沒了，幸福指數隨之提高了，有尊嚴的生活感自然也就歸附了。

教師物質生活并不是最富有的，但是精神生活絕對是富足的。做實工作、做深學問、與生為友、大愛無邊、家長愛戴、同行肯定、修身養性、健康生活，我們就是最幸福的，我們就是最有尊嚴的。