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寇亮老師通過實驗操作認真觀察實驗現象并通過實驗數據得出結論，再通過解題進行熟練掌握所學的理論知識，使本來抽象的知識變得與自然現象、現實生活以及現代科技緊密相連，讓學生容易理解。
寇亮老師采取的這種邊實驗，邊探究模式，有利于開發學生的智力，培養學生自主學習和自主探究的能力。
因此，課堂教學是師生的雙邊關系，教師是主導，學生才是主體。教師不能包辦到底，要發揮學生的主觀能動性，就必須要充分調動起學生的積極性，讓學生親自動手實驗，才能真正開發學生的智力和分析問題解決問題的能力。
寇亮
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