陜西師大奧林匹克花園學校— —師大課程中心全體教學論教授考察我校自主課堂

2014年6月11日上午，陜西師范大學課程論研究中心主任張迎春教授率領數(shù)學、物理、化學、生物、外語、音樂六個學科的八位專家教授考察了我校的自主課堂。

上午的前兩節(jié)課，張主任一行深入中小學部，觀摩了數(shù)理化生英音史的自主課堂，感受頗深。10點至11:30在綜合樓五樓會議室與中小學部的這些相關學科的部分任課老師進行了感受分享，這些專家的課堂評點如下：

數(shù)學課教授發(fā)言談到：我看了小學四年級兩節(jié)數(shù)學課，感到非常新穎別致，來到這里觀摩課堂，確實是一次學習機會。學生課堂發(fā)言積極，課堂充滿活力，有很多亮點，符合自主合作探究的課改精神。有些地方還可以組織得更好，還需要提高課堂質(zhì)量。

物理學科的專家談到：聽了初三的一節(jié)復習課、高一的一節(jié)新授課。聽課的老師可以不打招呼進入教室，課堂真實。課堂組織形式多樣，教師導課介入及時，學生注意力集中，這是傳統(tǒng)課堂所沒有的。建議是學生展示時，組內(nèi)同學對組外問題關注不夠，老師要加強對全體學生的關注度。老師介入時，要加強規(guī)范性，注意老師的示范作用。

生物學科的專家講：不虛此行。通過看了初一的一節(jié)歷史、初三的一節(jié)化學，感到確實是以學為主，教學并重。學生學得積極主動，符合課標的精神和課改的理念。課堂非常注重過程和方法，在過程中，注重了能力的提升。鄭和下西洋，學生爭辯，在爭辯中建構自己的知識，很好。這兩節(jié)課的共同特點是學生進行評價，讓學生在評的過程中學習，體現(xiàn)了教學相長。師生角色進行了翻轉。行政推動這種課堂模式，行政有力，效果顯著。建議給老師空間，讓老師能夠建構自己的特色。

化學學科的專家說到，這次學習，機會難得，收獲很大。聽了三節(jié)課，初中化學、高一化學、高一物理。感受是，落實課標理念到位。讓學生動了起來，參與進來。和傳統(tǒng)課堂相比，學生參與了教學活動。學生形式到位，初三化學，學生從不同角度建構知識，提升了復習效率。建議測評能否層次化，注意不同層次，不同要求。

生物學科的教授談到，課堂改革在這個學校，力度很大。學生展示有技巧，交流的能力得到很大的提升。學生的積極性充分調(diào)動起來了，導學案是學習的關鍵。導學案的量相當于一個小試卷。英語課，學生完成導學案的完成度不是很好。導學案的量可以再做控制。

英語學科的教授談到，看了初一、高一兩個班的英語，感受是新學校新路子，是快速發(fā)展的路子。導學案的設計還處在知識的層面上，應該上升到能力的層面上。老師們很年輕，口語很好，在知識和技能的平衡上，還是要進一步去抓的。怎樣培養(yǎng)語感，英語老師要注意。讀說聽寫，這些要素都要抓。英語不說不練不行。

音樂學科的教授談到，課堂很真實。每節(jié)課隨便進，不是刻意排練的課。聽了初一的歷史課和一節(jié)音樂課，學生語言表達流暢，包括講演和辯論。學生的積極性得到很大的發(fā)揮。這樣的課堂，教師的教學設計，要比傳統(tǒng)的教學設計復雜得多。老師的備課，不僅包括知識，還要包括方法。

張迎春主任最后講話，她談到：奧林匹克花園學校的方向是正確的，堅持下去，必有成效，希望效能更大一些。建議兩個關注，一是做課題研究，關注教學細節(jié)；二是小組合作，關注學生差異。我們要感謝學校給教師們提供的提升平臺。我們要加強和奧林匹克花園學校的合作，并且下午這種合作是卓有成效的合作。

李校長最后做了總結講話。李校長講到，陜西師大資源豐富，我們要充分地背靠師大。我校的課堂改革，已經(jīng)引起了師大的關注。師大教務處、課程中心、教師發(fā)展中心，相繼了解我校的課堂情況。我們的隊伍非常年輕，青年教師占97%，我校省級微型課題結題88個，教學不研究，就進步不了。陜師大課程論研究中心，將奧林匹克花園學校作為自己的研究基地，使學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展。我校完全可以成為大學課程論基礎教育教育案例的試驗場，產(chǎn)生地。我們的合作聯(lián)手，一定能夠結出豐碩的果實。