如何在歷史教學中進行情感教育

高中歷史是師生公認的難教難學的學科，教師只有在歷史教學中進行情感教育，貼近現(xiàn)實、貼近生活，才能激發(fā)學生的學習熱情，讓學生自覺、主動...

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2016年06月12日

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以師為本，打造教師聽課“好”環(huán)境

聽課是每位教師學習的重要途徑之一，其目的在于通過聽課來學習他人成功的經(jīng)驗、吸取他人失敗的教訓，并通過與自己教學行為的對比來自省，發(fā)...

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2016年06月12日

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提升高中地理課堂教學效率的方法

提高課堂教學效率就是要借助有效的教學方法來獲得良好的教學效果，從而提高學生的認識并促進學生的能力發(fā)展。那么，新的時代背景下教師該如...

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2016年06月12日

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淺談數(shù)學課堂教師語言特征

眾所周知，語言不僅是人類交流溝通的重要工具，還是進行思維的工具。韓愈在《師說》中提到：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”從這句話中可以看出...

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2016年06月08日

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促進青年教師讀書的方法

愛讀書的教師，有千萬個理由；而不讀書的教師，也可以為自己找到各種各樣的借口。讀與不讀，更多地在于教師自身的思想認識。因此，從思想和...

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2016年06月18日

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老師，請注意你的口頭禪

與過去的學生相聚，聽他們回憶學校的生活，老師授課的內(nèi)容很少能準確敘述，卻能生動地描述出每個老師上課的模樣、特征，特別是有些老師的“...

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2016年06月06日

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新課程呼喚“開放”的課堂教學

傳統(tǒng)教學強調(diào)以知識為本，教學目標鎖定在基礎(chǔ)知識與基本技能方面，教學過程過于關(guān)注學科知識的系統(tǒng)傳授和基本技能的訓練。新課程要求教師在...

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2016年06月06日

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“引、動、展、評、考”課堂教學模式

長期以來，我校學生生源較差、素質(zhì)不高，如果教師采用灌輸式教學模式，則教學效果更差，不易出成績。我們通過對我校的生源狀況的調(diào)查分析，...

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2016年06月06日

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