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芮軾軒老師采用五線并舉的形式來推進閱讀教學的。什么是所謂對五線并舉呢？
第一條線就是課本和讀本的閱讀，
第二條線就是試卷中文本的閱讀，
第三條線就是省里規(guī)定的文科加試內(nèi)容的閱讀，
第四條線就是每周都會給學生印發(fā)一些由我們老師自己編寫的閱讀材料，將老師審美的經(jīng)驗把它傳遞給學生。
第五條線就是個別讀和共同讀相結(jié)合。
那么如何才能教好語文，如何才能把高三語文課堂上的氣氛活躍起來，讓學生變得學習語文的時候就更加的有興趣。
芮軾軒老師認為要立足于培養(yǎng)語文能力，那在培養(yǎng)語文能力的前提下，學生的語文成績肯定會得到相應的提高。
芮軾軒老師最后講述了學語文的王道：一個是閱讀，一個是思考。沒有足夠的閱讀量，并且輔以這種深入的廣泛的思考，恐怕真正的學好語文是非常困難的。
芮軾軒
教師如何采用五線并舉的形式來推進語文閱讀教學？
發(fā)布于2016-01-15
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