南京師大附中生物教師許東升講實驗復習（28分鐘） — —許東升

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南京師大附中生物教師許東升講實驗復習

教學目標：? 1.知識目標： ①學生學會觀察植物細胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時期圖象? ②學生掌握有絲分裂間期、前期、中期、后期、末期的染色體數目、形態、? 位置等變化過程以及有絲分裂的主要特征? 2.能力目標： ①學生初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術 ②學生學會染色技術??? ③學生學會顯微鏡的基本操作 ④學生初步掌握繪制生物圖的方法 ⑤老師啟發學生運用替換思想計算植物或動物有絲分裂周期中各個時期的時間（引申、提高部分）? 3.情感、態度、價值觀目標： ①嚴格操作、客觀觀察實驗圖象的科學實驗精神 ②合作學習的能力 ③運用數學方法解決生物問題的鉆研精神? 教學重點：本實驗需要運用的生物實驗操作技術多，涉及取材、解離、漂洗、染色、制片和顯微鏡正確使用等關鍵步驟，每一個步驟都關系到下一個步驟成功與否，關系到能否觀察到處于分裂期的細胞圖像。所以?“嚴格執行實驗操作過程”是一個重要之處，突破辦法是提醒學生做好預習，強化小組實驗指導，發揮預先培訓的實驗小組長作用。?? 學生學習了有絲分裂間期、前期、中期、后期、末期的染色體數目、形態、位置等變化過程以及有絲分裂的主要特征，初步能區分有絲分裂各個時期圖像，但是觀察到的不管是掛圖還是Flash動畫圖，都是模式圖，與客觀事實有距離。所以“辨別各個時期圖像”也是一個重點，突破方法是在“漂洗”此段時間內引導學生先觀察植物細胞、動物細胞有絲分裂的永久裝片，辨別各個時期圖象。教學難點：取材、解離、漂洗、染色、制片和顯微鏡正確使用等關鍵步驟的正確操作關系到此實驗的成敗，是一個困難之處，突破辦法如上。? 實驗過程中觀察到的都是死細胞，但是卻強調有絲分裂的分裂間期時間最長，一般的解釋是由于實際觀察到的是處于分裂間期的細胞多。這樣的解釋是因果顛倒，沒有說服力。如何利用現有條件計算出有絲分裂各個時期的持續時間呢？運用數學替換思想，將細胞各個分裂時期所需時間替換為此分裂時期的細胞數目，用下列經驗公式推導出各個時期的持續時間。既可以引導學生運用數學統計的方法研究生物問題，又可以強化合作學習。

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