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高一語文：“師從肺腑出”作文評講
夏清
[教學目標]
1、了解作文題目的類型、出題的形式。
2、學會如何審題、選材。
3、掌握并學會運用行文構思的方法。
[教學重點]
1、 學會如何審題以及如何選材。
2、 掌握并學會運用行文構思的方法。
[教學難點]
1、 學會如何審題以及如何選材。
2、 掌握并學會運用行文構思的寫作方法。
[教學方法] 講授法、點撥法、
[教學課時]1個課時
[教學過程]
一、導入 愛是陽光，給我溫暖；愛是雨露，給我滋潤；愛是大樹，給我依靠。在生活中，愛才是我需要的。下面我來評講作文“這才是我需要的”。
二、指出學生作文中存在的問題，及時加以點評
1、標點符號出現在頂格。
2、沒分段落，應分段寫作。
3、話題與命題的混淆。
4、過于詳盡寫一個內容，應該按以下方式做：
（1）選擇線性結構，一寫到底
（2）選擇塊狀結構，突出描寫性的句子。
5、寫成了議論文體
三、作文評講
（一）分類
1、審題（咬文嚼字） “這才是我需要的”重點在于“這”、“才”。“才”具有強調性、對比性。“這”跟“需要”要有聯系，而對象的主角是“我”。 學生作文存在的不足：不懂得點題，沒有抓住題目的關鍵字。
2、選材
（1）學生存在的問題：一是不懂得利用素材；二是語句、內容空泛。
（2）選材三原則：真實、新穎、深刻。
（3）要關注社會熱點，寫作要有條理性，有獨創的觀點。
例：優秀作文李玉燕同學的作文《這才是我需要的》
分析： ①采用書信體。 ②用倒敘形式敘事、點題，情感豐富。
（4）材料不是最重要的，重要的是寫出材料的價值。
（二）行文構思 了解記敘文的謀篇布局
了解記敘文的謀篇布局
1、層層深入式
特點：一目了然，開門見山。
例：學生優秀作文《女孩也可做“太陽”》
2、采用并列結構
特點：幾件事串連在一起，突出點題。
例：學生優秀作文分析： 《挫折才是我需要的》
選材：生活上、學習上、思想上。
從開始到經過，通過比較得到自己想要的、需要的，做到了處處點明題目，突出“這才是我需要的”這個“才”的重要性，語言表達通順自然，富有真情實感。
四、作業布置 修改自己的作文，可采用本節課所講的寫作結構去修改作文。
夏清
南師大附中語文教師夏清試播
發布于2014-07-11
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