踐行深層性教學模式，促進學生思維方式的變化（23分鐘） — —陸敏

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踐行深層性教學模式，促進學生思維方式的變化

地理教研組的老師都是學科帶頭人，這是非常少見的，而蘇州中學地理教研組的老師就是這樣的，這些優(yōu)秀的老師們主要就是通過開課和講座的方式來引領(lǐng)帶動其他老師，起到示范作用。

學校有一個很好的活動，那就是逢8聽課，每個月的8號18號28號，每一堂課都向全校開放，每位老師都可以去別的班級聽自己想聽的課，促進各個學科的各位老師之間的互相學習和交流。

那地理教研組的老師們又是通過什么樣的方式來提升教學質(zhì)量的呢？那就是深層性教學，給學生提供一個情景教學，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，而解決問題的過程就是促進學生思維方式變化的一個過程。

陸敏老師帶領(lǐng)的教研組最大的亮點和特色是什么呢？
1.帶學生去野外考察，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好進行研究
2.開選修課，例如聘請專業(yè)的戶外運動員來為學生上野外生存課
3.校本課程的研究，讓學生參與進來，一起完成校本課程的內(nèi)容

既帶高三班又帶西交大少年班的陸敏老師在不同的課堂也有不同的教學方式。
對于以應試為主的高三班在備課和學生練習方面提高課堂效率；對于要用一年時間學完三年課程的西交大少年班，陸敏老師將三本書統(tǒng)整到一起，教他們學習對生活有用的地理。

【教師簡介】：

陸敏，教育碩士，蘇州市教育科研帶頭人，地理教研組組長，《高中生地理》、《中學政史地》雜志的特約作者。2006年3月開設了蘇州市高三地理復習市級觀摩課，2006年10月開設了江蘇省新教材省級示范觀摩課。
多年來一直從事班主任和地理教學工作，在省、市論文評比以及蘇州市的優(yōu)秀課，基本功、教案、論文、多媒體課件等的比賽中多次獲獎，指導學生參加地理知識競賽并在全國獲獎，參加了“江蘇省中小學骨干教師引智英語培訓”，多次開設了地理雙語公開課。
發(fā)表于全國優(yōu)秀核心期刊《地理教學》的文章有：《高中地理開放性教學的實施》、《案例教學法在地理教學中的實施》、《“水土流失”實驗的雙語教學設計》；發(fā)表于全國優(yōu)秀核心期刊《地理教育》的文章有：《讓學生在活動中學習地理》、《美國地理教材“地理：世界和居民”評價》；《設情景求互動重發(fā)展》發(fā)表于全國核心期刊《教育信息化》；《地理雙語教學的體會》發(fā)表于省級期刊《科學教育》及《蘇州教育》；參加了中學生教輔書、課外閱讀資料等的編寫。
多年來一直深入研究美國教材，并對中美兩國教材從多方面、多角度進行比較研究，完成了5萬字的碩士論文《中美中學世界地理教材比較研究——以中國“人教版”〈地理〉和美國MCGRA-HILL出版的〈GEOGRAPHY—THE WORLD AND ITS EOPRA〉教材為例》，并承擔了蘇州市級課題《中學“雙語教育”研究與實踐》課題。

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陸敏