教師上“好課”系列談之一——教——應該從哪兒開始？

教師之教，應該從哪兒開始，回答好像并不難，從頭兒開始，從知識的基礎開始，由淺入深地開始呀。但如果再進一步追問，頭兒是什么？從知識的基礎開始就是頭兒嗎？回答就不一定明確了。如果認為是...詳情>>

教師上“好課”系列談之五——教之先精熟地擁有

教學過程中，教師的教學首先要面對理解教學內容，特別是理解教材的任務。優秀教師之教，必是建立在深刻理解，準確把握所教內容的基礎上的。反之，如果對所教內容理解不全面，不準確，不深刻，自...詳情>>

［摘要］本文以一節具有典型意義的語文教學示范課為例，分析了教師課堂教學存在的問題。以義務教育課程標準為依據，以“課標”提出的“教師要理解學科性質，樹立教學理念，明確教學目標，理解教...詳情>>

“科教合作：共同托起明天的太陽！”12月24日，在長達4小時的北京青少年科技創新“雛鷹計劃”“降解塑料與可持續發展”項目結題會即將結束時，與會的所有領導、專家和老師們對“科技進校園”有...詳情>>

王建宗

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和王建宗校長暢談教育論知