浙江嘉興外國語學校— —校本培訓調研組走進嘉興外國語學校

2015年1月16日，由嘉興教育學院康益明老師帶隊，師訓處多位成員及兄弟學校分管校本培訓工作的校級領導到我校，就我校校本培訓相關工作的開展情況進行調研。沈其豪校長出席校本調研工作會議。副校長石靜代表學校，以“教師為主體，課改為主題，提高校本培訓質量”為主題，就我校校本培訓活動的開展思路和具體開展情況，向各位領導作了匯報。

石校長談到，學校的校本培訓是從教師實際出發(fā)，針對教師隊伍相對年輕的現(xiàn)實，學校以“通過骨干團隊培養(yǎng)來帶領全員發(fā)展；緊抓年輕教師的個體培養(yǎng)”這樣兩條主要途徑來實現(xiàn)對教師的培養(yǎng)。在如今教育教學改革的大背景下，學校所有校本培訓都是圍繞“課改”主題所展開的，對我校來講，“課改”是從三個層面進行的：課程改革、課堂改革、評價改革。因此校本培訓也主要是圍繞這三塊內容來組織的。在課程改革方面，我們圍繞選修課程的開發(fā)、課程綱要的撰寫，必修課程教學指導意見的校本化、教材的校本化實施展開培訓、研討、交流；在課堂改革方面，我們圍繞學校2012年開始施行的“導學式小組合作學習”課堂教學模式的主題內容，包括導學稿、學生學習活動方式、小組圍坐的優(yōu)勢、學生學習常規(guī)、學生綜合評價等方面進行聽評課、主題研討、教學評比；在評價改革方面，在14年9月省教育廳發(fā)布的綜合改革方案的指導下，學校制定了《嘉興外國語學校2014級高一綜合改革方案（意見征求稿）》和《嘉興外國語學校課程設置方案》，組織骨干教師交流研討，同時學校針對學生的學習情況，從14年11月開始在高一數(shù)學進行分層教學，先后組織了多次研討活動，確定了《嘉興外國語學校走班教學管理制度》、《高一數(shù)學分層走班實施方案》、《高一數(shù)學分層走班教學實施建議》、《必修課程校本化記錄表》等配套制度、措施。

在一次次主題明確、實實在在的校本研修過程中，教師有了明顯的成長。2014年，我校教師共有88人次在嘉興市本級及以上的各類評比中獲獎。校本培訓也給教師的研究提供方向性的內容。2014年嘉興大市級、市本級教學論文評比中，我校共有51篇論文獲獎，較2013年的31篇，有了長足的進步；2014年課題申報中，我校教師共有14項成功立項，課題立項率達66.7%，較2013年的4項，進步更加顯著。此外，教師的各類心得，反思多達400多篇。

清晰、全面、細致的匯報，清楚、齊全、規(guī)范的臺賬資料，讓前來調研的領導們對我校校本研修的具體開展情況有了一定的了解。這樣的考核評估工作對進一步規(guī)范校本培訓制度、流程和檔案管理等工作提出了更高的要求，兄弟學校共同參與的創(chuàng)新形式更有利于推動校際之間校本培訓工作的交流和進步。

“教師要與時俱進，才能適應現(xiàn)在的學生?！薄敖逃行?，校本培訓是主要陣地”。都院長在兄弟學校調研活動中的兩句話同樣給了我們莫大的鼓勵和支持。盡管我們是一所年輕的學校，盡管我們在教學改革推進的過程中存在不足，盡管我們在校本研修開展過程中還有很多值得改進的地方，我們會正視困難與問題，充分發(fā)揮教師的參與積極性，統(tǒng)一思想，團結行動，努力創(chuàng)新，以更加堅定的步伐走出我們的陽光大道。