山西忻州實驗中學— —2013級（高一）學生考場作文選

地球開不了門

208班宋思宇

在46億年前，地球媽媽與他的孩子——人類住在一起，他們每天日出而作日落而息，過著簡單快樂而又溫馨的生活。

時間過得飛快，如白駒過隙。到了46億年的今天，那樣的生活卻不復存在。在時間的催化下，母子卻無法相見，在他們之間隔了厚厚的一層門。

可這是為什么呢？

地球媽媽原本有一頭烏黑發亮的長長的秀發——河流與湖泊，每個見了她的人都羨慕不已，紛紛對她投以贊美。可她的孩子們卻不懂美不愛美。節假日出行旅游，垃圾河里扔，吐痰湖里吐，口里總要嚼個口香糖，吃膩的時候，“呸”的一個小動作,萬事大吉，只留下了湖水的哭泣。大型工廠的生產會對人類帶來諸多利益，他們不顧一切的生產，鉆進了錢眼。看不到一批一批的化工廢水流入湖里，看不到自己小時候能捕魚的小河已經變成黑乎乎的臟水，看不到一條條魚已經翻起白肚皮……媽媽的秀發變成了劣發，沒有了從前的光澤，沒有了從前的順滑，只剩下了一股惡臭，人見人避，地球媽媽不禁黯然。

到了春天，地球媽媽出門時刮起了沙塵暴，結果吸了一鼻子灰塵、沙土，過了幾天得了肺炎。原來地球媽媽的鼻毛幾乎沒有了，無法攔截灰塵。這都是她寶貝的孩子干得“好事”。人類對大樹“情有獨鐘”，總是愛砍幾棵干這干那。“一次性筷子”“一次性杯子”方便了人類的生活，但樹木在一顆顆的減少，人類只顧自己活得舒心，卻不關心一下母親。更有甚者，不滿足只擁有一塊土地，他們把樹砍倒，把草除掉，在黃溜溜的土地上蓋起了樓房！他們喝著美酒，哼著小曲，在舒適的房里對沙塵暴毫不在意，卻不曾想到她的母親現在是多么的痛苦。

地球媽媽一人臥病于床，病情而且在不斷的擴大，地球媽媽的心里可不好受，既生氣又失望還無奈。這時人類所居住的地方發生了地震、火山爆發、海嘯、臺風等災難，他們這才想起了他們的地球媽媽。可奈何地球媽媽病于床，他們進不了原本屬于他們自己的家。媽媽隔著門對人類說：“如果你們肯善待我，這扇門才能夠打開啊！

（教師點評：這篇作文開頭以輕松愉快的語氣敘述了人類與地球的關系，接著通過疑問句入手引出人類沒能善待地球媽媽從而使地球媽媽進不了家門的小故事。內容上不僅是貼合了主題“門”，并且能借助“門”結合現實生活引出環保的重要性，延伸出“門”背后的思想深度，創作思維較新穎，在眾多考卷中讓人眼前一亮。結構緊湊，銜接自然。語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，通順流暢，讀來津津有味。考場行文可見作者有一定的作文功底。）

歷史之門，你誤解了我

210班劉昕凱

“往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇，蕭瑟秋風今又是，換了人間……”

打開歷史的大門，重走歲月的足跡，回憶我曹操難忘的一生，心中便涌現出無限的感慨。翻開陳舊的《三國演義》，看著書中奸賊現象，又是種種不嚴之味。一句“治世之能臣，亂世之奸雄，定格了我的一生，但在千百年以后的今天，人們只盯住了我一時的奸，卻忘了我一世的雄。

我出生在東漢時期的官臣世家，作為中常侍的養孫，我的童年一直籠罩著揮之不去的陰影。然而我的政治抱負打動了當時一代名流。為后來我的一番事業打下了基礎。

神龜雖壽，猶有竟時，曾經國富民強的大漢王朝也漸漸走向動蕩。西北軍閥董卓率領一支剽悍的西涼軍打響洛陽，燒殺搶掠，無惡不作，在渤海太守袁紹的帶領下，各路諸侯紛紛起兵攻城，討伐董卓。在大家躊躇之時，我首先向董卓亮出寶劍雖戰果不佳，但比起整日花天酒地，尋歡作樂的聯軍首領和橫行跋扈的董賊一黨，我曹操可能是為數不多的心系天下之人了！

在脫離董卓追殺的過程中，我曾疑心錯殺了呂伯奢一家，我痛心地說：“寧我負人，毋人負我！”而在《三國演義》中這句話就變了樣子，說：“寧叫我負天下人，休叫天下人負我。”前者是當時我后面有追兵，自我安慰一下罷了。同時我也敢說，這句話本著我一生的信條來說的，寧愿做真小人，也不愿做偽君子！相比今天嘲笑我的千萬偽君子,我何等的豪爽豁達啊！

我曾說過：“天下如果沒我曹操，幾人稱帝，幾人稱王。”這不是夸大海口，回首往事，想要篡位的袁術、廢皇帝的袁紹、韓馥，不都是我討伐滅亡的嗎？

一代名將關羽曾效力于我，并立下汗馬功勞。我曾許他高官厚祿，但他最終離開了我，我并沒有派人去追殺，因為我知道我是不可能挽留關羽對劉備似潭水般的感情，在那段穿過煙火和背叛的歲月中，人們只看到了關羽的情，卻沒有看到我的義啊！

由于被勝利沖昏了頭腦，我貿然進攻東吳，但我卻不氣餒，仍能據守江北，造福一方！

然而在小說中，我便成了襯托孔明等人物的配角，真正的我已經被遺留在歷史之門中……

誰曾憶，馳騁沙場，心系國家，亮甲怒馬，所向披靡。

只記下，我語出狂言，奸雄一世，敗走赤壁，小人嘴臉。

殘陽如血，我希望歷史的大門能還原我，使我成為真正的自己！

（教師點評：曹操，可以說是一個千百年來褒貶不一，終難蓋棺定論的人。有人說他是奸臣，甚至是奸賊，也有人說他是英雄，更多的人指他為梟雄、奸雄。的確，在《三國演義》中，曹操的形象是很多面的。可以說，大家風范，小人嘴臉，英雄氣概。這篇作文全文是以曹操的口吻表達他對歷史記載中身為奸雄的不滿之情和渴求正名的希望。作者使用了“門”的比喻義。文中一些精妙詞語的運用無形中為文章增添了不少情趣，看得出作者平時閱讀和積累比較用心。結尾恰到好處地點明中心，總結全文。能將素材做到內化，為我所用，對于高一的學生而言，是習文的進步。）

青春門

215班王卓穎

我如金匠，日夜撞擊敲打。只為把痛苦延展成薄如蟬翼的金飾。——席慕容

一開一合的門，一開一合的人生，一開一合的自由，一開一合的青春之門。這扇門我們不知不覺進去，又渾然不知退出。門里的世界花花綠綠，又悲又喜；門里的世界用愛與恨交織，用苦與累渲染。

三毛說：“我像自由的空氣，一切妨礙我自由的感覺，概不接受”。是啊，三毛是自由的，可自由何嘗又不是青春門里的角色。三毛是青春的，即使容顏已老去，即使雨季不再來，即使她說：“我的青春，我的心已隨荷西而去！”但那撒哈拉的每一粒粒沙不就是她自由，青春的象征？可是——

“我不再想你，怎么可能再想你？快樂是禁地，生死之后，再找不到進去的鑰匙”。當荷西的死刺痛她后，她那扇青春之門銷聲匿跡，快樂的禁地，思念的苦楚，一切的一切，徘徊在三毛的天空，不曾離去。因為上帝永恒不變的大愛，讓她開始學會愛世上的一草，一木，一沙。

三毛進入了“青春門”她獲取了自由和快樂的資本，三毛又走出了“青春門”她忍受著生離死別的痛楚，如同一個饑渴難耐而又負重的行者在撒哈拉大漠中，希望于她而言，已是看不見的荷西。門里門外，區別無非是超越生死的愛戀和牽掛；門里門外，區別無非是自由與束縛的搏斗；門里門外，區別無非是忘與不忘的掙扎。

“我如金匠，日夜撞擊敲打，只為把痛苦延展成薄如蟬翼的金飾”。席慕容如是說，她把自己陷入了詩歌之中，在里面營造著青春的意境，偶爾從門里取出一點，便驚呆了一切世俗之人，繡口一吐便氤氳了門里一整個的青春。

她說她喜歡青春，對于她的生平，我不甚了解，但對于她的詩歌，我確實一種細膩而喜愛的感覺充斥心中。

“我可以鎖住我的筆/卻為何鎖不住我的憂傷？”一樣的青春感受，一如一個少女情懷。

“但我仍在意裙裾的潔白/在意那一切被贊美與被撫慰的情懷”瞧，如江南采蓮的女子，輕輕摘下扼腕上的那一朵蓮，如此溫婉如玉。

“如果/如果從開始就是一個錯/那為何卻錯的如此美麗？”青春的少女，青春的歲月。暮然回首，又在青春之中。

青春之門永遠為她打開，因為一顆不曾如三毛般負重的心，因為她說，回憶過去，一如山崗上那輪靜靜的月。那么我們又何嘗不是呢？

青春門，門里門外兩個世界，我們不需要達摩一葦渡江的空靈，不需要鳳凰涅槃的壯美與絢爛，只需一個不知疲倦，純潔永恒的心，方可青春永恒。

（教師點評：文字的積累是寫作的基礎，情感的真摯是文章的靈魂，主題的鮮明是作文的生命。行云流水般的語言以散文的形式訴說著青春的故事，生動的語句中可見平日的積淀。）

門，其實開著

217班楊曉雯

門里的世界如花一樣絢爛，而門外的世界如詩一樣雋永。——題記

當心與心之間需要用時間去丈量，咫尺也是天涯，那世界還有什么美好而言；當心與心之間以真誠對待、推心置腹，陌路即為熟知，那距離還有什么遙遠而言？

我們永遠成為自己的主人，永遠將他人拒于心門之外，其實，門有時候看似關閉，它卻又開著，關鍵在于你怎么去用你的方法推開它……

“黑夜給了我雙黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”關上房間的門，倒在床上，揉一揉快要松散的骨頭，抱怨便開始了。打開電腦放開音樂，開始心的旅程上的享受。行云流水般的音樂頓時充滿了房間，身子也隨著節奏打起了拍子，似乎一切都停止運轉，陪我享受這瞬間的輕松愉悅。每次聽到音樂都傾羨于音樂巨匠那雙細手放置于黑白鍵上起伏不斷，或激揚澎湃，或輕緩優美的姿態，幻想著整個人用身心去演奏音樂，用執著去演繹夢想……音樂戛然而止，我忙回頭，看見的卻是爸爸那嚴厲又深邃的雙眼。

我與他對視良久，嘗試用眼神去溝通，敞開心扉訴說自己的渴望，然而在爸爸那一雙墨色眼眸中我讀出了否定，讀出了期盼，也讀出了一個失望的自己……灰溜溜地趴到書桌前，繼續奮筆疾書卻在心里不斷嘀咕著：爸爸啊！你為什么不推開我的心門去嘗試著理解我呢？

“天空中沒有飛鳥的痕跡，而我已飛過。”看著堆積成山的習題，瞅著鐘表上嘀嗒逝去的時間，指針裝了一圈又一圈，而我亦在題海里徘徊了一次又一次。糾結于心頭，壓力山一樣地推毀了向前的信心與勇氣。突然，房間里似乎明亮了些許，舒緩輕快的鋼琴曲又開始了，許久，我微微轉身，才發現爸爸早已站于我的身后。他的臉上似乎又多了些皺紋，兩鬢的白發也特別顯眼，我這才悟到，原來他一直在我的身后，一直用他的方式維護著我的成長，對于他而言：我若安好，便是晴天。

我忙站起來，爸爸用手拍拍我的肩，說：“考試也完了，今天就休息會而吧！先聽聽音樂，待會兒老爸帶你去公園逛逛。”他用期待的眼光看我，我微微點頭，拉著他的手走出了房間……

外面陽光真絢爛，綻放一地歡笑……

我們永遠在門里而將父母關于門外，我們總希望父母理解卻從不試著打開門瞧瞧，當歲月逝去，也許我們就永無機會了。

在父母與子女之間，從無奇跡可言，只要相互理解，我們終承認：門，其實開著。

（教師點評：父母是子女最親的人，卻往往又是相隔最遠的人。文章以生活中的一件小事為起點，以“心門”為線索，闡述了一個細小卻又關乎每個人的哲理，語言平實之中不乏感動。）

門背后

219班武晉吉

門，我們每天進進出出，人的一生也會進出各種各樣的門，但門的背后究竟是什么呢？

門的背后是探索。當古人每天的基本食物得到保障后，他們打開了這扇門。他們對大自然中的一切充滿了好奇，天上是什么樣的，為什么會打雷下雨；地又是什么樣的，地底下有什么；海為什么這么大，是不是底下還住著像我一樣的人？因為好奇，所以古人開始了探索，尋求能夠解釋這一切的答案。

門的背后是錯誤。當古人開始解釋這世間一切現象的時候，這就是偉大的一步。他們尋找到了：天圓地方，天上有雷公電母，地下是黑白無常，海里有東海龍王；后來是地心說，地球是萬物的家，是宇宙的中心，這些觀點現在在我們看來是極其錯誤的，但在當時又是無比正確的。

門的背后是真理。這扇門的打開是極其艱難的。哥白尼，一位偉大的天文學家，利用自己的觀測結果和嚴密的邏輯推理發現了地球是繞著太陽運動的，與地心說是相矛盾的，這是科學史上，也是人類歷史上極其重要的一步，因為人類的視野已經從地球上擴大到整個太陽系了，但是被人們普遍接受卻是艱難的，其中有被燒死的堅持日心說的青年學者布魯諾。可以說，真理的門前是鴻溝，真理的門上是荊棘，只有跨過鴻溝，披荊斬棘才能打開真理的大門。

門的背后是修正、補充和完善。牛頓的三定律是很正確，但如果是接近光速的物體，牛頓定律就不那么適用了。于是，愛因斯坦創造了“相對論”來解釋這種現象。在微觀粒子方面，許多現象也不能用牛頓定律來解釋。于是，量子力學誕生了。科學的發展史是一部不斷修正補充的史書。

門的背后還是真理的大海，等著我們去探索。

真理不是絕對正確的，只是相對正確的。科學的進步不是絕對進步的，只是相對進步的。社會的進步如同科學的進步，只是相對進步。門還有許多許多，有正確的，有錯誤的，有文學的，有科學的，等著你去打開。不論你打開哪扇門，對社會對人類都是一種進步。

(教師點評:全文采用串珠成線的結構，站在歷史發展的至高點論述人類對自然宇宙的求索，層層遞進地表達了自己的觀點。這是本文最大的亮點。)

方便之門

219班楊子涵

余憶往昔，嘗得兩日假歸。夜寐，聞犬吠之聲，驚起，不得眠。出內室，適兄夜讀，似不聞犬吠之驚駭，遂伴讀左右。

傾之，犬吠復起，聞聲自樓道來，如怨如叱，似驚雷霹靂乍起。聞之，若行有所失，惶惶不可讀復讀。問曰：“駭矣，狗之吠聲，何以為此聲？”兄云；“鄰家之犬，困于暗籠也久矣，孤獨而恐懼，故吠不止，起，與汝出視之。”

遂出，黑不見五指，登臺階，扶欄，四下亂摸，方觸欄桿，躡行而下，至地下，方有燈火，目不可睜矣。地下室左，有上層之梯，下置一筐，筐上復有石，狗置于下，吠聲不絕。

視其大，則僅足容身，動彈不許；視其內，則暗不見光，不知其中物貌。此困籠也，至陋至鄙，以納活物，豈不弊哉？

犬聞吾輩至，吠之愈急，其聲愈高愈厲，復有沖撞之聲。余欲起石縱出，兄止曰：“鄰家之犬，不宜擅動，失之，何以告訴？且此犬囚于此亦久矣，躁動難當，縱出，傷人當如何？”遂與兄又俱去。

將歸，問兄曰：“其主何往？何不令其自由而困之于竹籠之下？”曰：“其主居樓下，素惡犬，遂困之不顧”。

罵曰：“吾等，居高樓，鎖重門，尚聞之不可眠，況其主居于樓下乎？何以以己之所好惡，擾四鄰之清凈？”

兄曰：“物有貴賤、強弱，人為萬物之靈，自貴而賤物，故凌之。世間皆然，何論公道？”

不悅，憤憤而還，心中悄然，狗吠雖高亦不聞，夜半方眠。

旦日，尋其主，說夜之擾。其人大慚，遂去籠上之石，縱狗出。既出，復狂吠不止，而聲色不同，橫沖直撞與群犬廝咬不止。

及暮，復聞犬吠，然已嘶啞，不復夜之驚厲、清朗。

嗟夫，困犬于無門之境地，萬望寂滅之境，以至于瘋狂。況吾等人類乎？今聞困塞不能自由以至絕地之事不鮮矣，何不廣開方便之門，使萬類自由，任其發展，重其個性乎？

吾哀今有人于是，以己之好，塞他人之方便之門，故作文以誡之。

(教師點評:文章有感于困犬于籠、幾至瘋狂的生活現象，生發出“廣開方便之門，使萬類自由，任其發展，重其個性”的觀點，可謂因事及理、以小見大。

較純熟的文言，雖未免文白夾雜之嫌，但仍顯示了不凡的語言功底。)