江蘇南京四中— —記南京市教育局工委副書記夏瑩解讀兩會精神專題報告

2014年3月35日下午，南京29中教育集團的全體黨員同志齊聚龍江校區科報廳，聆聽南京市教育工委副書記夏瑩的專題報告《兩會精神解讀》。

會議從三個方面對兩會精神進行了解讀：一、充分認識全面深化改革的重大意義；二、從六大變化看三中全會新改革路線；三、深化教育領域綜合改革新亮點。

重大意義：一是實現黨的十八大確定的奮斗目標的必然性要求。二是堅持和發展中國特色社會主義、推進中國特色社會主義制度自我完善的必然要求。三是解決我國發展面臨的一系列突出矛盾和問題的必然要求。四是順應社會期待和人們愿望、保持黨和國家生機活力的必然要求。

現階段面臨的四大戰略性、全局性的挑戰。第一個挑戰，世界政治格局和力量大幅度調整的挑戰；第二個挑戰，轉變經濟發展方式刻不容緩的迫切性和嚴峻性的挑戰；第三個挑戰，創新社會治理模式，維護社會和諧穩定的挑戰；第四個挑戰，實現革命黨向執政黨方式和執政理念轉變的挑戰。

六大變化：1.從“量的變化”到“質的變化”，注重改革的系統性、整體性、協同性，解決好改革發展穩定的協調。2.從“摸石頭過河”到“頂層設計”，現階段的改革需要頂層設計與摸著石頭過河相結合。3.從“生存倒逼”到“社會倒逼”，改革是由問題倒逼而產生的，民意就是改革的方向。4.從“政府強干預”到“市場決定性”，使市場在資源配置中起決定性作用。5.從“管理”到“治理”，改革的總目標，完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。6.從“放權讓利”到“公平正義”，讓發展成果更多更公平惠及全體人民，哪里有不符合公平正義的地方哪里就需要改革。

作為教育工作者，夏書記強調應該加快教育觀念的轉變：加快育人觀的轉變——從“育分數”到“育人”；加快教師觀的轉變——從“傳授者”到“學習者”；加快學習觀的轉變——從“書本學”到“網絡學”。希望大家能夠“以農民的心態看學生，以市場的眼光看教學，以網絡的思維看教育”。

夏書記的報告高屋建瓴，從不同層面深刻解讀了兩會精神，給全體與會黨員上了一節精彩生動的黨課。報告中既有深刻的道理，也有時尚的新聞，還有鮮活的數據，夏書記的發言讓所有黨員都深受啟發，獲益匪淺。