學校校訓：
學校新聞
河北承德一中— —我們正走在打造品牌高中的路上
承德一中，百年滄桑，見證了承德教育的發展歷程；她承載著全市人民的殷切期盼，肩負著打造承德品牌學校的重任。在韓景瑞校長的帶領下，全校上下，勵精圖治，圍繞教育教學，狠抓教學管理，滴滴汗水澆灌出芬芳的教學質量之花。
學校的中心工作是教學，教學的目標就是打造高效課堂、提高升學率，通向高效課堂和高升學率的途徑是構建規范的教學體系，搭建科學的教研平臺。教學是一門科學的藝術，教研更是一門淵博的學問，濃厚的教研氛圍使所有老師不斷探索科學的教學規律、教研理論，學校教研工作向更科學更高效的層面發展，提高了教師理論素養與教學水平。學校的“全國教育科學‘十一五’教育部規劃課題《‘1+3’課程的研究與實踐》”科研課題接受了國家、省、市專家的評審、驗收與鑒定；學校教師代表河北省在第十屆"全國中小學信息技術創新與實踐活動"中獲得語文、物理網絡教研團隊一等獎；于樹國老師、孫大巍老師、王靜老師等老師在2012年國家省市舉辦的優質課評比中都取得優異的成績；李亞秀同學在第二屆“全國十佳自強女孩評選”活動中獲得“全國十佳自強女孩提名候選人”稱號；王函兆、劉明愷、陳寶會、朱丹、李長斌、張孝謙等同學在2012年國家省市各種學科競賽中獲得一等獎；徐麗媛、姚遠、賀彥斌等同學在第九屆“全國中小學信息技術創新與實踐活動”中獲得一等獎------
校長引領方向
韓景瑞校長說：“我追求的品牌學校應該是：構建濃厚的教研氛圍，打造卓越的師資隊伍，創造一流的教學質量，培養出志存高遠、行為規范、思想活躍的國家棟梁人才，成為各行各業的領軍人物。”“這個目標的實現關鍵在于學校的教研工作，所有老師只有真正地參加教研活動，做到腦力資源共享，以老帶新，用新促老，才能實現良性循環，打造高效課堂。”為此，韓校長親自引領、高屋建瓴，提出了一系列教研改革的措施，引導廣大教師將新課程改革理念深化到課堂教學之中，提高課堂教學的有效性。通過學案這個載體：學案，是學生學習的方案，不是教師教的方案，是為學生而編寫的。強化目標意識：制定明確的目標，讓學生堂堂有收獲。貫徹“先學后教”的途徑：先學后教，是以學定教。創新教學模式：刪除無效教學環節，再造教學流程。
將教研進行到底
如果說高效的課堂、一流的質量是誘人的果實，那么教研就是精心的播種和辛勤的耕耘?！皩⒔萄羞M行到底”是教師的心聲，更是教育規律的詮釋。
一切為了孩子——課前
鏡頭一：學科辦公室
你看：各個年級學科辦公室門上都統一貼掛學科組名稱、組長和組員的名單，以語文、數學、外語、文綜和理綜這種教研組為單位的辦公室，突出學科特點，極具有文化氣息。打開辦公室的門，干凈、整潔，一股濃郁的學科氛圍撲面而來。各位老師的辦公桌上整齊劃一又各具特色擺放著各自學科書籍，你一言我一語研討著學科的細節問題，時而面色激動高聲論辯，時而面露欽佩細語綿綿；時而頷首認可側耳傾聽，時而不厭其煩諄諄教導。以教研組為一個辦公室，營造學科的教研氛圍，每一分鐘、每一秒都在教研，一個詞、一句話、一道題大家探討甚至爭論，“聽君一席話勝讀十年書”，道出了學科辦公室教研切磋交流的無盡魅力。
鏡頭二：集體備課
你看：集體備課室門上寫著“學科名稱、集體備課時間”，每周上午固定時間在各個年級的集體備課室中，全體學科成員在組長的主持下，進行集體備課。打開集體備課室的門，精致高雅，這是所有老師智慧的集散地。中心發言人，采取主題說課方式：“教材分析”“目標確立”“教法選擇”“教學設計”“練習的選擇難易和數量”。其他老師積極參與，互評互議。制作年級統一學案、天天練、周練，突出基礎性、經典性與梯度性的結合，為學生打造共同提高進步之梯。
鏡頭三：規范統一的學案
你看：一張張規范統一又極具學科特色實用的學案，她是老師幫助學生掌握教材內容、溝通學與教的橋梁，也是培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介。學案是集體備課的顯現成果，是全組成員的智慧的結晶。學案統一范式，標明教研組長、主備課人和日期；學習目標設計具有可操作性，學習活動設計具有開放性，問題設計具有探索性，學習能力檢測設計要具有針對性。
課前，老師精心準備，知識、方法、策略、學案，想學生所想，關注每一個學生，“因材施教”，讓所有學生學有所獲。一切為了孩子！
為了一切孩子——課上
鏡頭四：規范有序的候課教師
你看：上課的預備鈴聲還未響起，每一個教室的門口前都站著一位老師，面帶笑容迎接孩子們歡快地走進教室。教師嚴格按照候課規定，在預備鈴響前到達教室；嚴格按時上課，不許出現無故缺課的現象；上課不許坐著講課，不許端著水杯，不許接聽手機。
鏡頭五：精講多練、學生主導的高效課堂
你看：一個班分八九個小組，小組圍圍坐，同學們有的在大聲討論，有的下座了，有的走上了講臺，這是同學們在探究討論；老師走在同學們中間，時而參與討論，時而拍拍孩子的頭，時而微微搖頭，時而面露會心的微笑。課堂已經不是老師“一言堂”了，而是同學們共同研究學習的樂園了；學生走上前臺，成為課堂的主體；老師成為了幕后主導了。
鏡頭六：領導隨機聽課
你看：在教室的后邊，有老師在坐著，認真地觀察著學生，時而記記筆記，時而和身邊的同學交談幾句，原來是領導在隨機聽課。學校領導每天隨機在三個年級中進行聽課、分析，及時了解課況和教師備課授課等情況，及時肯定或匡正，督促教師增強打造高效課堂的意識。
課上，講是一種藝術，講出規律，講出興趣，講到學生心坎上，講到知識的本質處，講得精粹；多練要練得有效，練得解渴。“新課程改革就是讓老師學會閉嘴”，韓校長一直在這樣強調；閉上滔滔不絕的嘴，把時間留給學生，老師退到幕后，學生走向前臺。為了一切孩子，調整了教學關系，培育出了課堂文化，打造出高效課堂。
學校的中心工作是教學，教學的目標就是打造高效課堂、提高升學率，通向高效課堂和高升學率的途徑是構建規范的教學體系，搭建科學的教研平臺。教學是一門科學的藝術，教研更是一門淵博的學問，濃厚的教研氛圍使所有老師不斷探索科學的教學規律、教研理論，學校教研工作向更科學更高效的層面發展，提高了教師理論素養與教學水平。學校的“全國教育科學‘十一五’教育部規劃課題《‘1+3’課程的研究與實踐》”科研課題接受了國家、省、市專家的評審、驗收與鑒定；學校教師代表河北省在第十屆"全國中小學信息技術創新與實踐活動"中獲得語文、物理網絡教研團隊一等獎；于樹國老師、孫大巍老師、王靜老師等老師在2012年國家省市舉辦的優質課評比中都取得優異的成績；李亞秀同學在第二屆“全國十佳自強女孩評選”活動中獲得“全國十佳自強女孩提名候選人”稱號；王函兆、劉明愷、陳寶會、朱丹、李長斌、張孝謙等同學在2012年國家省市各種學科競賽中獲得一等獎；徐麗媛、姚遠、賀彥斌等同學在第九屆“全國中小學信息技術創新與實踐活動”中獲得一等獎------
校長引領方向
韓景瑞校長說：“我追求的品牌學校應該是：構建濃厚的教研氛圍，打造卓越的師資隊伍，創造一流的教學質量，培養出志存高遠、行為規范、思想活躍的國家棟梁人才，成為各行各業的領軍人物。”“這個目標的實現關鍵在于學校的教研工作，所有老師只有真正地參加教研活動，做到腦力資源共享，以老帶新，用新促老，才能實現良性循環，打造高效課堂。”為此，韓校長親自引領、高屋建瓴，提出了一系列教研改革的措施，引導廣大教師將新課程改革理念深化到課堂教學之中，提高課堂教學的有效性。通過學案這個載體：學案，是學生學習的方案，不是教師教的方案，是為學生而編寫的。強化目標意識：制定明確的目標，讓學生堂堂有收獲。貫徹“先學后教”的途徑：先學后教，是以學定教。創新教學模式：刪除無效教學環節，再造教學流程。
將教研進行到底
如果說高效的課堂、一流的質量是誘人的果實，那么教研就是精心的播種和辛勤的耕耘?！皩⒔萄羞M行到底”是教師的心聲，更是教育規律的詮釋。
一切為了孩子——課前
鏡頭一：學科辦公室
你看：各個年級學科辦公室門上都統一貼掛學科組名稱、組長和組員的名單，以語文、數學、外語、文綜和理綜這種教研組為單位的辦公室，突出學科特點，極具有文化氣息。打開辦公室的門，干凈、整潔，一股濃郁的學科氛圍撲面而來。各位老師的辦公桌上整齊劃一又各具特色擺放著各自學科書籍，你一言我一語研討著學科的細節問題，時而面色激動高聲論辯，時而面露欽佩細語綿綿；時而頷首認可側耳傾聽，時而不厭其煩諄諄教導。以教研組為一個辦公室，營造學科的教研氛圍，每一分鐘、每一秒都在教研，一個詞、一句話、一道題大家探討甚至爭論，“聽君一席話勝讀十年書”，道出了學科辦公室教研切磋交流的無盡魅力。
鏡頭二：集體備課
你看：集體備課室門上寫著“學科名稱、集體備課時間”，每周上午固定時間在各個年級的集體備課室中，全體學科成員在組長的主持下，進行集體備課。打開集體備課室的門，精致高雅，這是所有老師智慧的集散地。中心發言人，采取主題說課方式：“教材分析”“目標確立”“教法選擇”“教學設計”“練習的選擇難易和數量”。其他老師積極參與，互評互議。制作年級統一學案、天天練、周練，突出基礎性、經典性與梯度性的結合，為學生打造共同提高進步之梯。
鏡頭三：規范統一的學案
你看：一張張規范統一又極具學科特色實用的學案，她是老師幫助學生掌握教材內容、溝通學與教的橋梁，也是培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介。學案是集體備課的顯現成果，是全組成員的智慧的結晶。學案統一范式，標明教研組長、主備課人和日期；學習目標設計具有可操作性，學習活動設計具有開放性，問題設計具有探索性，學習能力檢測設計要具有針對性。
課前，老師精心準備，知識、方法、策略、學案，想學生所想，關注每一個學生，“因材施教”，讓所有學生學有所獲。一切為了孩子！
為了一切孩子——課上
鏡頭四：規范有序的候課教師
你看：上課的預備鈴聲還未響起，每一個教室的門口前都站著一位老師，面帶笑容迎接孩子們歡快地走進教室。教師嚴格按照候課規定，在預備鈴響前到達教室；嚴格按時上課，不許出現無故缺課的現象；上課不許坐著講課，不許端著水杯，不許接聽手機。
鏡頭五：精講多練、學生主導的高效課堂
你看：一個班分八九個小組，小組圍圍坐，同學們有的在大聲討論，有的下座了，有的走上了講臺，這是同學們在探究討論；老師走在同學們中間，時而參與討論，時而拍拍孩子的頭，時而微微搖頭，時而面露會心的微笑。課堂已經不是老師“一言堂”了，而是同學們共同研究學習的樂園了；學生走上前臺，成為課堂的主體；老師成為了幕后主導了。
鏡頭六：領導隨機聽課
你看：在教室的后邊，有老師在坐著，認真地觀察著學生，時而記記筆記，時而和身邊的同學交談幾句，原來是領導在隨機聽課。學校領導每天隨機在三個年級中進行聽課、分析，及時了解課況和教師備課授課等情況，及時肯定或匡正，督促教師增強打造高效課堂的意識。
課上，講是一種藝術，講出規律，講出興趣，講到學生心坎上，講到知識的本質處，講得精粹；多練要練得有效，練得解渴。“新課程改革就是讓老師學會閉嘴”，韓校長一直在這樣強調；閉上滔滔不絕的嘴，把時間留給學生，老師退到幕后，學生走向前臺。為了一切孩子，調整了教學關系，培育出了課堂文化，打造出高效課堂。