吉林長春六中— —學程改革 課程為先 課程建設 整體規劃

——長春六中《課程一體化建設指南》驗收工作

新課程改革的關鍵在于科學管理和有效落實。美好的教育理想和教育藍圖最終只有落實到實踐才有意義。長春六中為了進一步實施新課程改革，充分體現學校“砥礪內源、自主發展、奠基人生”的教育理念，經過長期的實踐與考證，決定自2013年起在教學方面實施兩個重要舉措—學程改革和課程一體化建設。

一、學程改革

六中為更好地遵循教育科學規律和學生身心發展特點，結合學校的教育教學實際，從新學期開始，將每學期分為三個學程，每個學程為六周時間，學生利用五周左右的時間完成相對完整的模塊學習，并通過近一周的自主復習，參加學程結束后的綜合測試以檢驗一學程的學習成果。學校根據學程特點，重新整合學生的學習內容、學習時間、學習方式、學習評價等。

二、課程一體化建設

為適應新學期的學程改革，1月22日，學校召集了學科顧問、帶組領導、教研組長、備課組長研討會，籌劃開發各學科《課程一體化建設指南》，根據學程三年一貫地規劃學科課程。2月20日——22日，校長楊天笑、主管教學的副校長李輝、課程處劉君主任對各教研組的學科課程一體化建設進行了初步驗收。

六中的課程建設經歷了國家課程校本化、校本課程生本化、生本課程多樣化的過程，經歷了多樣課程微型化的過程，如今又開始了課程建設一體化的進程，學校的課程建設又向前邁出了自信而又堅實的一步。

學程改革，課程改革，對于六中領導和教師來說，既是挑戰，也是機遇。希望全體六中人把握機遇、迎接挑戰，扎實抓好學程、課程改革的落實，六中的發展歷史必將揭開新的一頁，迎接新的輝煌。