校長“以人為本”的帶隊之策

第一，堅持用共同的目標追求帶出一個有方向、有境界的班子。立足高起點、高標準，確定班子建設的總要求。把樹立具有時代特點的、廣大教職工...

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2016年05月30日

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從常進班級看看談學校管理

在學校這塊陣地上，班級是學校管理的基層單位。教師與學生溝通最為頻繁的是在班級。提高教師專業技能、發展學生知識能力的集中營又是班級。...

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2016年05月30日

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校長應以情治校

學校是育人的場所，是校長帶領全體教師和學生一起實現夢想的精神家園。這個夢想，是教師的事業夢，是學生的成長夢，也是校長本人的治校夢、...

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2016年05月30日

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新課改背景下初中校長管理能力探析

一所學校的管理改革，不僅受到教育設施、教學設備的硬件條件限制，還受到課程資源、師資力量、文化環境等軟件的制約，但最終改革成敗的關鍵...

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2016年05月30日

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校長推動教師發展的四大舉措

每一所名校的成功經驗都告訴我們：努力打造一支高素質的、高效能的教師團隊，是提高學校核心競爭力的有效途徑之一。學校的發展，歸根到底是...

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2016年05月30日

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中小學校長的教育國際視野從哪里來

盡管世界各國教育制度有異，但教育無國界，尤其是在全球經濟一體化的今天，那種“老死不相往來”的日子早已一去不復返了，我們迎來了一個更...

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2016年05月28日

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堅持以人為本構建和諧學校

在學校管理中，“管”是剛性的，側重于約束；“理”是柔性的，更注重協調。現代學校管理更側重于“理”，在約束行為形成規范的基礎上，重在...

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2016年05月28日

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校長要慎用“學生評教”

“學生評教”是促進教師不斷提高的評價體系之一，擔任初中校長17 年，我深知學生評教在改進教師工作、促進學校發展、和諧師生關系方面，具...

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2016年05月28日

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