孩子從3歲幼兒成長(zhǎng)為18歲青年的過程中要經(jīng)歷不同階段的15年基礎(chǔ)教育。人的生長(zhǎng)階段有不同特點(diǎn)，幼小中教育會(huì)體現(xiàn)各自不同特色。但生命的成長(zhǎng)又是連續(xù)的，教育又需要具有其連續(xù)性。但在現(xiàn)實(shí)教育中，幼小中教育強(qiáng)調(diào)分塊管理，互不聯(lián)系，三者之間存在脫節(jié)。因此，從孩子整體十五年成長(zhǎng)的角度來研究教育規(guī)律，打造基礎(chǔ)教育鏈條，打破基礎(chǔ)教育圍墻，打通基礎(chǔ)教育課程體系，推動(dòng)基礎(chǔ)教育健康、連續(xù)、科學(xué)發(fā)展有著十分重要的意義。

　　共同努力塑造健康人格。基礎(chǔ)教育就是要努力培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣與健康人格，根據(jù)其年齡特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)造性地開展學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教育。在真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)中學(xué)會(huì)做人，在遵守規(guī)則、講究效率 、友善合作、合理消費(fèi)中學(xué)會(huì)做事，在主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為孩子的終身發(fā)展奠基。

　　共同努力推動(dòng)男孩發(fā)展。當(dāng)代男孩面臨四大危機(jī)：學(xué)業(yè)危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)、心理危機(jī)、社會(huì)危機(jī)。基礎(chǔ)教育應(yīng)該重視性別差異，因性而教。我們的教育不能忽視男孩發(fā)育落后于女孩的事實(shí)，青春早期女孩比男孩更快成熟，但男孩、女孩各有優(yōu)勢(shì)、各具特點(diǎn)。改變看待男孩的視角，改變對(duì)男孩的要求，不放棄對(duì)男孩的信心。發(fā)揮父親的作用，注重父愛的力量。父教缺失是男孩危機(jī)的一個(gè)重要原因。改變母親的教養(yǎng)方式，男孩的問題往往也是母親溺愛的后果。培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣，體育關(guān)系到孩子一輩子的幸福，運(yùn)動(dòng)既能健身也健心。

　　共同努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。基礎(chǔ)教育要努力激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與對(duì)解決問題的追求，培養(yǎng)廣泛閱讀的習(xí)慣。提升傳統(tǒng)教室的功能，讓適合孩子閱讀的大量書籍進(jìn)入教室；提升孩子睡房功能，讓適合孩子在家閱讀的大量書籍進(jìn)入睡房。讓課堂成為孩子喜歡的地方。努力探索魅力課堂，增加課堂的吸引力，真正讓課堂成為溫暖的、美麗的、思考的、開放的、分享的課堂。大量減少傳統(tǒng)鞏固性作業(yè)，適當(dāng)增加以提高自學(xué)能力為主的自主學(xué)習(xí)作業(yè)?？茖W(xué)推進(jìn)孩子合作學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，努力學(xué)會(huì)與他人相處。

　　共同努力增長(zhǎng)孩子智慧。我們的教育要努力開發(fā)孩子的潛能、培樣孩子的綜合能力，提升孩子的智慧。教師不僅要研究自己教的方法，更要研究孩子們學(xué)的方法。教師只有自己成長(zhǎng)為高智慧的教師，才能培養(yǎng)出高智慧的孩子。課堂上要以提升孩子們的學(xué)科思維能力發(fā)展為主線，以推動(dòng)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，努力開發(fā)孩子的智能。推動(dòng)孩子智慧地學(xué)。學(xué)校要開展學(xué)習(xí)方法的專業(yè)研究，定期指導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們不斷探索學(xué)習(xí)方法，開展學(xué)法交流活動(dòng)，努力提升學(xué)習(xí)效率，不斷提升學(xué)習(xí)智慧。

　　共同努力培養(yǎng)科學(xué)精神。每一個(gè)人生來就對(duì)這個(gè)世界充滿許許多多的好奇，都具有學(xué)習(xí)的欲望與激情，教育要努力創(chuàng)造條件保護(hù)孩子們愛學(xué)習(xí)的天性。教育要努力激發(fā)孩子的探索精神，幼小中各個(gè)階段要根據(jù)孩子的發(fā)展特征，創(chuàng)辦各種相互對(duì)接的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)孩子的觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力，激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。教育要注意張揚(yáng)孩子的個(gè)性，促進(jìn)孩子的特長(zhǎng)發(fā)展。教育要最大限度地挖掘孩子的天賦與才智，注重早發(fā)現(xiàn)，早培養(yǎng)，為未來拔尖人才的培養(yǎng)打下重要基礎(chǔ)。教育要注重過程評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)、激勵(lì)評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)推動(dòng)孩子全體發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

　　共同努力打通幼小中教研。要促進(jìn)孩子在基礎(chǔ)教育階段成長(zhǎng)的連續(xù)，就要提供具有連續(xù)性的基礎(chǔ)教育。因此，需要打破幼小中互不來往的現(xiàn)象，打通幼小中教研。打通教材，確保教材的連續(xù)性，讓整體教材從易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜處于一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過程。開發(fā)銜接課程，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)階段之間的無縫對(duì)接、有效對(duì)接、科學(xué)對(duì)接，為適應(yīng)下一階段生活做好準(zhǔn)備。打通教師，各相連學(xué)段的教師相互走進(jìn)課堂、研究課堂。打通學(xué)生，各相連學(xué)段的孩子們定期開展大手拉小手活動(dòng)，定期一同上課、一起參加活動(dòng)。

　　十五年看教育，我們的教育如何為孩子的連續(xù)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)？我們的教育如何為孩子一生幸福奠基？需要有更多的教育工作者去探尋、去實(shí)踐，去追尋更理想的教育，讓我們用忠誠(chéng)和執(zhí)著，去構(gòu)建更理想的教育，我們正走在前行的道路上。