哈爾濱市第九中學建校于1948年，是黑龍江省首批省級示范性高中，是一所初高中一體、兼具國際化辦學特色的省重點中學和完全中學，現有江南、松北兩個校區，占地面積近六萬平方米。哈九中不僅成功躋身哈市省重點高中前三甲,還是百姓心目中信得過的品牌學校，形成了“一套班子、兩岸辦學、三種學制、五大特色”的辦學新格局。兩校區同步管理、共同發展，初中、高中、國際部三種學制并存，五大特色打造著九中的品牌：一是堅持“外語特色，文理并重，多元發展”，爭創了黑龍江省唯一的“外語特色類國家項目試點學校”；二是面向世界、開放辦學、與國際接軌，開設A-LEVEL國際課程，接納留學生、開設韓語課堂，這標志著九中國際化辦學進入“雙向交流”新階段；三是打造心理特色教育的品牌，雄厚的師資、專業的設施、特色的心理活動，成為九中教育教學的亮麗一景；四是江北校區住宿制學習模式堅持課題牽動與制度管理的“無縫連接”，寄宿制生活讓師生心貼心；五是藝體特色教育爭創“獨一無二”，藝術教育在全省首創了美術沙畫課，學生男女籃球隊戰績輝煌，曾經在哈爾濱市獲得十連冠。

九中辦學規模不斷擴大，現有98個教學班，學生近五千人，學校現有教師399人，其中研究生學歷教師150人，特級教師、高級教師、全國優秀教師、省優秀教師、中青年專家、功勛教師158人，國家級骨干教師、省市級骨干教師、教學能手、省市學科帶頭人、省市兼職教研員143人，哈爾濱市第九中學匯聚了一支德才兼備、素質精良的教師隊伍。

學校以"誠、實、搏、愛"為校訓，素以"學校有特色，教師有特點，學生有特長"享譽社會，學校秉承"以人為本、以德正本、以學修本、以質固本"的辦學理念，發揚"合作、包容、鉆研、奉獻"的九中精神，成為我省知名度較高的窗口學校。近年來，我校被評為全國文明單位、全國和諧校園先進學校、全國教育科研百強校、省“五一”勞動獎狀先進集體、省十佳和諧校園、黑龍江優質教育金獎單位、市政府勞模單位等幾十項榮譽稱號。

九中的高考成績全市聞明，一直名列省重點高中前列甚至榜首，在2013年高考中，九中再創輝煌，理科重點率達98.4%、文科重點率93.8%，本科率均100%，平均分603分，600分以上的學生310人。2012年高考文科平均分581.56分，重點率100%，理科平均分582.73分，重點率97%，并創造了2012年高考哈市九項第一的佳績；2011年高考文科平均分588.94分，理科平均分608.69分，文、理科重點率分別為97.22%、93.2%，本科率100%，每年高考平均分都高于當年省重點線70分左右。我校還被國家留學基金委確定為留學生推薦選拔基地，哈爾濱市第九中學這個響亮的品牌讓全國許多知名高校慕名而來，成為了近百所全國重點大學的生源基地。九中是黑龍江省籃球基點校，學生男女籃球隊戰績輝煌，曾經在哈爾濱市獲得十連冠，多次名列省籃球比賽前三名，曾經代表黑龍江省參加全國中學生籃球錦標賽并取得優異成績。九中還爭創了黑龍江省唯一的"外語特色類國家項目特色學校"，形成了“外語特色，文理并重，多元發展”的特色辦學理念。

九中在積淀九中六十余年辦學經驗的基礎上，總結出了九中特色辦學的“五大亮點”，簡單介紹如下：

NO.1:學習在九中--為知識壘塔 厚積薄發

教師是學校發展的根本，打造一支德能雙馨的教師團隊，為學校內涵發展固本，為適應新課改提供重要保障。

教師是學校內涵發展的根本。幾年來，哈九中提出了以促進教師專業化發展為重點，以崗位大練兵活動為依托，建設一支德才兼備的一流教師隊伍的總目標。開展學科骨干、科研骨干評選、崗位練兵、青年教師帶教等活動。

九中的老師理念先進，學識淵博，具有豐富的教育教學經驗；愛生如子，愛校如家，踏實從教，具有很強的責任心和事業心。為了把每一名學生培養成才，采用分層次教學，跟蹤培養，針對薄弱環節入手，直至學生完全領會；本著"育人先育德，成才先成人"的原則，不僅教學生知識，更教會學生做人。

課程改革是落實素質教育的基石。哈九中確定了以課程標準為指針，以提高課堂實效為核心，以落實教學常規為重點，以大型教學活動為依托，注重對學生特有潛能的挖掘、創新精神的培養和實踐能力的提高，創造了"低進高出，高進優出，優進精出"的品牌。在省重點中學中站穩第一梯隊的位置。

開門辦學是學校發展的長遠大計。在九中，學生不僅是學知識，更要練本領，我們讓課堂和社會接軌。哈九中在建立協作體、生源基地、與國外大學成為友好學校的基礎上，豐富了 "外語特色、文理并重、多元發展"的特色辦學理念，為學生形成自信、開放、寬容、接納、進取的人格品質奠定了基礎。   

初中部的崛起是松北教育的龍頭。哈九中初中部是伴隨著打造哈爾濱松北新區的進程而崛起的一所后起之秀。通過幾年來九中人的勵精圖治，開創了松北地區的教育新格局，成為了松北地區的龍頭學校，開始領航松北。中考成績優秀率、及格率、重點率、平均分都居于全區第一，并遠遠超過第二的學校，培養了四屆的中考區狀元，多人考入哈三中、哈師大附中、哈九中等著名的省重點高中。

NO.2:育人在九中--為心靈搭梯 懷瑾握瑜

"高考成績不是我們辦學的最終目標，最終目標是為國育才"。九中把"育才"當作最崇高的責任，把德育當成"育才"的基石。

特色的德育管理遠近聞名。哈九中多年秉承"以德立校"的傳統，堅持"以人為本，崇尚實踐"工作原則，以"規范高一，穩定高二，提高高三"為工作目標。九中以"管理嚴格"著稱，學生們說：九中的"嚴"就是"愛"，這是一種嚴中有愛的情懷，是對學生"放松并不放縱"的感化，是九中多年沉淀的德育文化。

精彩的校園生活，促學生全面發展。“德育教育應是潤物細無聲”，九中一直在精彩的校園活動中滲透德育的精髓，滌蕩學生心靈，沉淀學生思想。學生業余黨校為思想加油；紀念"五四運動"演講比賽、紀念"一二、九"運動紅歌比賽、手抄報黑板報比賽、清明節祭奠英靈、"九一八""、國慶"等紀念日活動為學生信仰奠基。"感恩的心""銘記歷史 感恩中國"等主題思想教育班會為學生的人生觀把舵。    

在一系列的特色活動中帶領學生欣賞美、感受美、創造美：凝聚班級精神，展現班級文化，凸顯班級人文理念的班旗與班徽設計大賽成為獨具特色的靚麗風景；班歌唱出心聲與共鳴；藝術節是書法家、攝影師、畫家的展示才華的平臺，是歌唱家、舞蹈家的舞臺……每年春季的體育節是學生為期一個月的節日：廣播操、籃球、排球、毽球比賽等精彩不斷，拔河比賽更顯團隊力量。冬季長繩比賽群雄并起、秋季田徑運動會各路爭鋒。

心理教育助推孩子健康成長。哈九中是黑龍江省中小學心理健康教育省級教研基地，5位專職心理教師是省內師資最雄厚最專業的心理教師團隊，專業的心理測評系統及時預警學生的心理問題，心理咨詢室、團體輔導室、宣泄室以及配套設施一應俱全，為學生和教師提供了重要的心理保障。

NO.3:留學在九中--為理想插翅 擁抱世界

九中經英國愛德思國家職業學歷與學術考試局授權，成立了愛德思A-Level教學與考試中心，面向國內學生開設A-Level國際高中課程。學生完成兩年至兩年半的課程學習和相應考試，即可直接進入英國、美國、加拿大、澳大利亞等國家的一流大學。該課程是由英國教學大綱與學歷管理委員會（QCA）、英國教育與技能部（DIUS）共同監管并獲得認證，得到全球150多個國家一流大學的普遍認可。持愛德思A-level課程等級證書，學生除了可申請英、美、加、澳等國家的大學外，還可以申請歐盟各國、新加坡、中國香港、澳門等國家和地區的大學。因此，A-Level國際高中證書課程被國際教育界譽為"金牌教育課程"，被教育專家稱為"最適合中國學生的‘國際高考'課程"。目前，國際部的兩屆畢業生全部被英國、加拿大、澳大利亞等國的世界100強高校錄取，為龍江學子入讀***名校架起了橋梁。    

九中被國家留學基金委確定為留學生推薦選拔基地，可優先推薦留學生。2010年成為AFS國際文化交流項目的簽約成員，參加AFS項目的學生有***會在其訪問國生活學習和文化交流。九中具有接收留學生資質，現已有多名外國留學生進入我校學習，并以優異的成績畢業。與丹麥、澳大利亞、加拿大等多個國家的高中建立了友好學校，進行定期的互訪交流，成效顯著。    

NO.4:科研在九中----為文化積底   強筋健骨

九中歷經"科研起家--科研興校--科研強校之路，在"合作、包容、鉆研、奉獻"的九中精神引領下，全校教師人人有課題，全員搞科研。有些研究成果獲得獎勵并在全校推廣甚至遠播省內外（比如：《新課程背景下應用腦科學成果開發學生學習潛能的教學策略研究》、《中華文化經典與課程整合的研究》、《黑龍江省普通高中多樣化、特色化發展試驗研究》、《哈市高中教師職業生涯規劃的現狀調查研究》等）。      

課題的研究帶動了學校教學質量的大幅度提高，為學校的可持續發展提供了不竭動力，推動了學校工作的全方位發展。我們欣喜地看到九中教師正在"科研引領"觀念的驅動下帶領九中學子取得了一個個讓人贊不絕口的輝煌成績。哈九中在堅持教育科研實驗性、研究性、應用性的基礎上，充分發揮科研先導與服務作用，打造學校教育科研品牌，使學校成為優秀學生成長的搖籃，名師成長的沃土，國內外學術交流的窗口！

                                                  NO.5:吃住在九中--愛學生如子 如沐春風

家長們愿意把成長中的孩子交給九中，是因為這里有溫暖的家，吃的好、住得好，有愛生如子的老師，噓寒問暖、精心呵護。經過幾年的發展與完善，兩個校區分別建設了設施一流，伙食豐盛的學生食堂。松北校區學生住宿條件優越，共有130間寢室，每個寢室住6人，每人擁有一套獨立的組合家具。宿舍24小時供應熱水，有專門的淋浴間。在保證學生充足休息時間的前提下，合理安排作息時間，有效延長了學生在校學習時間。通過舉辦寢室文化節等一系列豐富多彩的校園文化活動，努力培養學生的自理能力及與人和睦相處的合作能力。