山東省實驗中學建校于1948年，是首批省級重點學校、省級規范化學校。學校分本校（走讀）、東校（寄宿）和西校（寄宿）三個校區，現有教學班133個，學生7000余名，教職工570余人。
 　　在60多年的辦學歷程中，學校培養了數以萬計的優秀學子，以聰明才智和卓越貢獻為母校和泉城增光添彩，而實驗中學也以驕人的辦學成績獲得了“全國教育系統先進集體”“全國創先爭優先進基層黨組織”“國家級綠色學校”“國家級體育傳統項目學校”“全國學校藝術教育先進單位”“全國和諧校園先進學校”“中小學生創造力培養示范學校”“全國教育科研先進單位”等榮譽稱號。教育部領導多次高度評價學校的育人舉措和辦學成果，很多做法和經驗被中央電視臺、《中國教育報》、《光明日報》等媒體多次報道，成為全國新課程改革的典型和齊魯素質教育的領跑者。

務實先進的辦學理念

 學校努力體現“實驗性”和“示范性”的辦學特色，鮮明地提出“為每位學生創造主動發展的無限空間”的教育理念，以“高遠、大氣、寬松、求新”的學校文化作根基，以創建促進學生全面而有個性發展的課程體系作保障，努力創辦“高境界、高品質，能夠影響學生一生發展的教育”。
 　　近年來，學校全面推進“對話型教育”，努力創建民主、平等、尊重的生活方式，使校園成為師生“傾心對話的樂園，求知創造的學園，愉悅幸福的家園”。

立足科研的師資培養

 教師是學校發展的基本保障。實驗中學以校本教研為主導，以教研組建設為抓手，積極打造“對話型”校本教研：組織“教師專業發展促進活動”，為教師提供新的學習平臺和展示空間；深化“名師團隊建設工程”，啟動教科研“燎原計劃”，成立“教育星空”教師成長分享匯，舉行學校課題公開競標，設立專門基金為教師出版專著……眾多舉措激發了教師工作激情，提升了教師的專業發展水平和職業幸福感。
 　　學校現有享受國務院津貼專家2人，山東省有突出貢獻的中青年專家2人，特級教師16人，全國優秀教師2人，山東省教育創新人物3人，齊魯名校長、齊魯名師5人，省市級教學能手26人、濟南專業技術拔尖人才10人，全國、省市級優質課評比獲獎者百余人。根基雄厚、結構合理、素質一流的教師隊伍，為打造優質教育品牌提供了重要保證。

獨具特色的課程設置

 課程是學校貫徹辦學思想、促進學生發展的基本載體，代表著辦學實力和辦學特色。實驗中學一切從發現學生的興趣、尊重學生的選擇、培養學生的特長出發，著力打造具有“學校特色、地域特色、科技特色、文化特色”的校本課程體系。目前已開設了百余門課程，包括了“生命教育課程”“EPD課程”“民族文化課程”“能力提升課程”“國際語言課程”以及“特長發展課程”等，努力培養具有“文化底蘊、科學精神、國際視野、獨特個性”的實驗學子。
 　　在課程設置上，實驗中學還精心打造“綜合實踐活動課程”，組織學生在列車乘務實踐、超市服務、公共場所志愿服務等7大類、10余個校外實踐基地中進行課程自主選擇，讓學生從單純的書本世界走進社會“大課堂”，培養實踐能力、創新精神和社會責任感，贏得了社會的高度贊譽。

優質高效的教學模式

 實驗中學注重全方位實施素質教育、全面提升教育教學質量。不斷加大課堂教學改革力度，實施“課堂教學優化工程”，全面探索帶有鮮明學校特色、學科特色和教師特色的“對話型課堂”教學范式。建立“潤澤的教堂”教學實驗基地，探索和創建“真誠傾聽、平等對話、敢于質疑、合作成長、舒適愉悅”的課堂文化。
 　　不斷完善“選課走班制”，讓每位學生擁有了一份適合自我發展的個性化課程表。開展形式多樣的主題教學活動，激發學習興趣，延伸課堂教學。定期進行學情調查分析，對學習和教學狀況進行準確掌控，增強了教學的針對性和有效性。開展教師“義務輔導志愿行動”，使學生更多地感受到老師的關愛和幫助。實施作業專項改革，編寫了適合我校學生特點的校本作業，推動學習資料校本化建設。完善了發展卷命題方式，逐漸實現命題功能從應試訓練向能力發展的轉變。

全省領先的特長教育

 學科競賽培養是實驗中學的傳統優勢，并已形成較為成熟的培養體制。每年數學、物理、化學等學科競賽的省賽區一等獎人數約占全省的三分之一多。科技創新教育使學生的創新意識和科研能力大大增強，五年來學校有80余名學生在全國科技競賽中獲得一、二等獎并被保送到重點高校，三百余人獲得省級競賽獎勵并因此被保送全國重點大學，1300余名學生獲得國家專利證書，每年被推薦到全國參賽的項目占到全省四成，且多獲得全國一等獎。
 　　在全國中學生英語能力競賽、中國中學生作文大賽等各類中學生重大賽事中，實驗學子皆名列前茅。新概念作文大賽獲獎人數位居全國榜首，并獲得組委會頒發的全國唯一的“特別榮譽獎”。北大、清華等名校紛紛給予“校長直薦名額”，人數高居全省之首，這都是對學校長期推行素質教育并取得良好育人成果的充分認可。
 　　近年來，實驗學子在國際中學生賽事中為我國奪取16塊金牌、8塊銀牌、3塊銅牌，數量之眾，層次之高，全國少見。越來越多的實驗學子因素質全面、視野開闊、能力突出被保送全國名校或獲得重點高校自主招生資格。

亮點凸顯的國際教育

　　經山東省教育廳批準（魯教外字（2011）4號），學校于2011年開設中美高中課程實驗班，在全省率先引進“美國高中課程暨AP課程”，以此將世界上教育最先進國家的高中課程體系、教學理念和教育手段引入我市，使學生不 出國門就能接受最先進的中學教育，為進入常春藤等國際名校架設橋梁。
 　　學校結合中西方教育優勢，根據學生不同的學習狀況和學業選擇，創設了獨具特色的課程體系和教學模式。雄厚的師資，先進的設施，多方位的教育網絡和資源成為教學質量的堅實保障。首屆畢業班成績輝煌，學生憑借優秀的學術成績和全面的個人素養，在全球競爭平臺上受到國際名校的特別青睞。截至2014年4月份，63位學生已經全部被美國、加拿大、英國等世界名校錄取。據不完全統計，已收到近300個大學錄取通知書，平均每位學生收到5個大學錄取通知書，其中33%的學生進入前30位大學，81%的學生進入美國前50位大學。中美課程實驗班的成功舉辦，大大提升了實驗中學的辦學開放性和國際化水平。

以生為本的德育體系

 實驗中學在德育中著眼于學生身心全面健康發展，用科學、充實、完善的德育體系，形成促進學生成長的完整鏈條。
 　　學校大力弘揚民族精神，國學社、雅風社、舜泉學社等學生社團開展的富于民族文化特色與韻味的活動，使學生形成了對民族文化的高度認同；“實驗學子修身行動”提出了“誠信、尊重、禮儀、責任、仁愛、公正、創新、堅毅”八大修身目標，已成為富有實驗特色的德育品牌；學校社團活動十分普及，編輯和讀者都是學生的《校園心理》、《空間》發行百余期，走出了“八〇后作家群領軍人物”張悅然等大批寫作精英；“蘭亭書社”成為山東省書協首個書法教學基地；“模擬聯合國”多次參賽并獲佳績。
 　　學校注重提升學生自我教育的能力。以“學長制”為創新點，充分發揮高年級學生在班級建設、行為養成和品德培養方面的榜樣和示范作用，實現教育的良性互動；鼓勵學生會、班級、社團競標負責各項活動的組織；健全學生聽證制度，培養公民意識；成立“學生自主管理委員會”，實行值周班管理和“學生校長助理”制，倡導“對話型教育”，拓展學生自主管理的空間，讓學生成為自主發展的主人。一年一度的“讀書節”、“體育節”、“藝術節”和“科技節”成為學生全面提升素質、充分展示才能的廣闊平臺。
 　　學校積極創設全員育人的教育環境，完善了班教導會制和導師制；加強了家長委員會組織建設，編寫了四冊《山東省實驗中學家庭教育參考手冊》；充分發揮“學生成長指導中心”的作用，建立了“學生發展指導制度”和“學生成長跟蹤制度”，使學生成長走上科學系統、持續發展的道路。
 　　體育、藝術教育是展示素質教育成果的又一扇窗口。在反映省內中學競技體育綜合實力最高水平的“學校杯”運動會上，實驗代表隊七次囊括團體冠軍。校園“體育節”則以“大眾化、健身化、趣味化、民族化、多樣化”的原則調動了學生的參與熱情。在代表全國中小學藝術教育最高水平的“全國中小學藝術展演”中，實驗中學是省內唯一連續三次參加評比且均獲全國一等獎的學校。

欣欣向榮的西部新區

2013年9月，山東省實驗中學西校首次招生。學校對三個校區實行統一錄取，統一管理，統一配備師資，統一教育教學計劃，畢業時統一發放山東省實驗中學畢業證書，從而使學校形成了“一體兩翼，展翅騰飛”的全新格局。
 　　西校區位于濟南西部新城核心片區，現代化的教育、教學和生活設施，為師生精神空間的提升帶來更加堅實的保障，西校區已成為自然與人文環境和諧統一的教育寶地。該校區擁有強大的管理團隊，一流的師資隊伍，從而使實驗模式得以完美復制，實驗的文化底蘊更加深厚，實驗的學術氛圍更加濃郁。一年的實踐證明：山東省實驗中學西校區走進高效有序的教育教學管理秩序的進程比人們期待的更早，西校區學生學業水平進步的速度比人們期待的更快更穩，西校學子道德品行和全面素養提升的境界比人們期待的更美更好。
 　　春華秋實六十余載，山東省實驗中學以師資強、校風正、質量高贏得了社會的廣泛贊譽，成為泉城學子讀書學習的理想園地。學校優良的辦學傳統以及卓著的教育教學質量受到了社會各界的贊譽。黨和國家領導人胡錦濤、張高麗、吳官正、賀國強、李鐵映、姜春云、陳至立曾先后視察過學校，對學校的整體辦學水平給予了較高評價。