把握英語教學重點，培養學生語言交際能力（7分鐘） — —岳紅英

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岳紅英老師身為教研組組長是如何在教研組內營造濃厚的教學氛圍的呢？
每周四以周會的形式定期舉行教研組活動，每個備課組每周進行一個集體備課活動，老師們共同進行教學安排的探討和課程內容的交流。

英語作為語言學科，在學生詞匯量有限，語言環境也不具備的情況下，學校推行的誘思八環教學模式模擬母語的環境，讓不同程度的學生都有機會去運用語言。通過這種真正的使用和交流，達到學生真正學好英語的目的。

高一學生的詞匯量相對來說非常有限，那以一些最基本的練習和操作為主，創造語言環境鼓勵學生開口就成為了高一教學的重點。高二的學習就逐漸的轉移到詞匯量的擴充和閱讀能力的培養上。高三學生面臨高考，教學重點就放在了引導他們在閱讀能力上的突破和詞匯的深度運用以及在語言表達的整體把握上。

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岳紅英老師身為教研組組長是如何在教研組內營造濃厚的教學氛圍的呢？每周四以周會的形式定期舉行教研組活動